教學目標 (4)

1、教學目標：1、認識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。2、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現角色的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。教學重點：通過朗讀，比較，體會課文內容，并懂得道理教學難點：使學生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處，教具準備：多媒體課件教學流程：一、激趣引題1、孩子們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢?。ǔ鍪菊n件）說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰？2、今天，我們就來學習一篇有關小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀。3、讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，字詞過關。1、自由讀

2、課文，要求：把生字的音讀準，把句子讀通順，把課文讀準確。2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學在生字條里相互指認生字。3、出示課件檢測生字認記情況。（1）帶拼音讀；指名讀，小老師領讀。（2）去掉拼音齊讀，4、開火車認讀詞語。（課件出示）三、研讀課文，感悟體驗。1、結合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號。2、生自由匯報，師相機引導。（1）外形方面：小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機板書）春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧?。ㄕn件出示句子）學生齊讀。師配音美美地范讀，并同時用課件演示小柳樹的生長過程。學生評議后

3、再讀。（2）語言方面小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？指導感情朗讀小柳樹的話。讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣？小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢？（板書：結果實）指導讀有關句子。小柳樹會結果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。同桌表演小柳樹和小棗樹的對話后請一組同學上臺表演。評議對話的語氣，挑戰(zhàn)表演。讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？小柳樹呢？3、生質疑還不明白的地方，師生共同釋疑。4、小組交流討論小柳樹和小棗樹誰更可愛。5、全班交流匯報。四、拓展延伸，總結1、其實呀，每個人都有

4、自己的優(yōu)點和缺點，可貴的是能正視自己的缺點，善于發(fā)現別人的優(yōu)點，就讓我們一起來夸夸身邊的同學，找找他們的優(yōu)點吧。2、談談今天的收獲。3、齊讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”。五、作業(yè)設計1、正確、流利有感情的朗讀課文。2、寫一、兩句話，夸夸身邊的人。六、板書設計；15 小柳樹和小棗樹綠綠的彎彎曲曲又細又長光禿禿跳舞結果實既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。反思在本課的教學中，我主要以朗讀為主線，在讀中感悟，引導學生自主探究，合作交流，創(chuàng)造性地學習。在整個品讀課文的過程中，我都是采用“讀評再讀”的方式。學生在聽完同學的朗讀后，大膽地發(fā)表自己的意見，并能針對同學朗讀中的不足，創(chuàng)造性地

5、加以自己獨特的理解，配以動作、表情，朗讀精彩紛呈，在這一過程中，我放手讓學生互評，不把自己的理解強加于學生，讓學生在初讀、互評、再讀的過程中自主探索，展示個性。語文課程標準倡導新的學習方式，即讓學生在接受學習之外，學會自主、合作、探究性學習，在本堂課中我努力遵循了這一理念，指導得也比較成功。如當學生讀到小柳樹和小棗樹的對話時，我讓學生說說“你認為小柳樹怎么樣？小棗樹又怎么樣?！币龑W生說出自己學習過程中的獨特體驗。接著又讓學生進行想象：假如你是小柳樹聽了小棗樹的話后又會怎么想？會對它說什么？鼓勵學生大膽想象、探究，隨后又針對重點、難點，設計了一個合作學習的內容：你覺得小柳樹和小棗樹誰可愛？為什么？讓學生進行小組交流，在合作中共同探究，解決疑難?？梢哉f，在這堂課中，我做到了充分尊重每個學生的個性差異，呵