高三語文復(fù)習(xí)修辭方法的表達(dá)效果教學(xué)案例

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 高三語文復(fù)習(xí)修辭方法的表達(dá)效果教學(xué)案例曙光中學(xué)杜康教學(xué)設(shè)計(jì)說明2003年高考上海卷語文考綱要求學(xué)生能識別比喻、夸張、排比、設(shè)問、反問、引用、比擬、對比、對偶、反語、反復(fù)、借代等修辭方法，理解其表達(dá)效果。針對這樣的要求設(shè)計(jì)本案例旨在使學(xué)生掌握分析修辭方法的表達(dá)效果的方法，培養(yǎng)其解答此類問題的能力。教學(xué)目的：使學(xué)生在識別修辭方法的基礎(chǔ)上能分析出相應(yīng)的表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)修辭方法本身的作用加以分析。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體語言環(huán)境談表達(dá)效果。教學(xué)實(shí)錄師：運(yùn)用修辭方法的作用是什么？生：運(yùn)用修辭方法的作用是為了使句子與眾不同，更加特別。師：同學(xué)所說的與眾不同

2、，更加特別，我們可以理解為是強(qiáng)化表達(dá)效果。運(yùn)用修辭方法是為了強(qiáng)化表達(dá)效果，所以如果僅僅停留在對各種修辭的辨析和判定上，那只是淺層次的。重要的還在于認(rèn)識修辭方法的運(yùn)用在表情達(dá)意上的作用。今天我們這節(jié)課的目的就是使大家能在識別修辭方法的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)分析相應(yīng)的表達(dá)效果。板書修辭方法淺層次 深層次辨析判定 表達(dá)效果師：每一種修辭方法都有他們基本的表達(dá)功能。所以我們在分析修辭方法的表達(dá)效果時(shí)必須對于這些基本的表達(dá)功能了然于心。請同學(xué)們討論并完成下列表格。出示表格（投影）修辭方法基本表達(dá)功能修辭方法基本表達(dá)功能比喻更加形象生動(dòng)具體化比擬生動(dòng)形象富有動(dòng)態(tài)夸張突出強(qiáng)化更富感染力對比強(qiáng)調(diào)突出排比加強(qiáng)語勢對偶增強(qiáng)語

3、言音樂性節(jié)奏設(shè)問引起興趣、注意反語諷刺反問加強(qiáng)語氣強(qiáng)調(diào)肯定反復(fù)強(qiáng)調(diào)、肯定引用增加權(quán)威性或諷刺性借代避免重復(fù)、突出特征注：隸書體為空白部分由學(xué)生得出。生討論后完成此表格。師：請同學(xué)們就這12種修辭方法的基本表達(dá)功能各舉一例。分組完成。生：第一組比喻：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的星星?？鋸垼禾鞖夂軣幔嗉夐T框上的銅牌都要熔化了。排比：他有著花白的頭發(fā)，濃黑的眉毛，慈祥的眼睛，親切的笑容。第二組：設(shè)問：誰是最可愛的人呢？我們的部隊(duì)、我們的戰(zhàn)士、我感覺他們是最可愛的人。反問：你不覺得自己是最幸福的人嗎？引用：杜牧有詩為證：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。第三組：比擬：銀白棉花開口笑，金黃稻谷把頭搖對

4、比：當(dāng)面不說；背后亂說。對偶：綠樹村邊合，青山郭外斜。第四組：反語：好個(gè)“無厘頭”，令人不敢恭維。反復(fù)：我很想念你，想念你，想念你??！借代：車停了，上來了一位“白胡子”，“紅領(lǐng)巾”趕忙起身讓座。師：很好，大家都能開動(dòng)腦筋，對于各種修辭方式的基本表達(dá)也有了一定的認(rèn)識，所舉的例子都不錯(cuò)。在清楚了基本表達(dá)作用之后，我們具體接觸到題目時(shí)應(yīng)該結(jié)合具體語言環(huán)境深入體察，細(xì)致分析，從而正確定位，綜合得出修辭方法的表達(dá)效果。師：在不同的表達(dá)目的主導(dǎo)下，即使運(yùn)用同一修辭方法，其表達(dá)作用也不是完全相同的。以比喻這種修辭為例：出示例句：（投影）1 巖上有許多棱角，瀑布經(jīng)過時(shí)，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺

5、著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。2 沙塵緩緩升起，宛如一座座立體圖形。不一會(huì)兒，圖形又變成一把把半張的雨傘。這些雨傘，漏斗和另外許多正在回旋的沙圈沙辮，幾乎擠滿了整個(gè)空間。同學(xué)討論例句的表達(dá)效果。注意將比喻的基本表達(dá)功能和語言環(huán)境兩方面相結(jié)合。生：例句1將濺出的水花比作“飛花碎玉”、“小小的白梅”、“微雨”這一連串比喻形象生動(dòng)的寫出了瀑布飛濺的美景，令人感同身受。也體現(xiàn)了整理對梅雨潭深深的喜愛眷戀之情。師：很好，這位同學(xué)的回答非常完整，即抓住了比喻的基本表達(dá)功能“形象生動(dòng)”，而且能結(jié)合整理在句中表現(xiàn)出來的對梅雨潭的印象和喜愛之情來談，非常具體完整。生：例句2

6、以人們習(xí)見習(xí)聞的“雨傘”、“漏斗”作比，從而使讀者對罕見的沙漠奇景獲得具體可信，清晰可辨的認(rèn)識。師：對，在這個(gè)例2中，整理正是用了通俗形象的喻體使讀者對罕見的事物認(rèn)識具體化，清晰的認(rèn)識。師：在同一種修辭方法的運(yùn)用過程中，表達(dá)效果也會(huì)不同，比喻是這樣，其他修辭方法也如此，所以想要正確認(rèn)識運(yùn)用修辭方法的表達(dá)效果，必須充分重視其所處的具體語言環(huán)境。師：修辭方法的表達(dá)效果包括兩方面的內(nèi)容，在答題的時(shí)候，結(jié)合各種修辭基本的表達(dá)功能和語言環(huán)境中的相關(guān)內(nèi)容，力圖做出準(zhǔn)確而完整的答案。進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)：（投影）小時(shí)候，我家鄉(xiāng)的公園里也有一方蓮池，那是另一種意象的美，斜陽下悠悠水波，在飄萍的簇?fù)硐?，闊大的蓮葉輕松舒

7、坦地睡在水面，蓮花則亭亭玉立的開放在葉面的濕翠之上。微風(fēng)襲來，則搖曳生姿，漫舞池中，像柴科夫斯基天鵝湖中那群小天鵝，又像雷諾阿筆下的舞女,在精致的和聲中,踏著閃爍不定的節(jié)奏,甩動(dòng)、跳躍、旋轉(zhuǎn)把縹緲的神韻溶入波光水的朦朧的感覺中。到了薄暮時(shí)分，那粉紅、淡黃、純白的花瓣次第合攏，遠(yuǎn)離紅塵的喧囂和紛擾，把真純封閉在童話般的典雅里。而在月色溶溶的夜晚，它又斜著頭，卷起葉子，酣睡夜風(fēng)中，任夜霧如潮涌般托起它的夢，向四周彌漫開去，正如莫渝的月下讀荷：“一種婉約一股清芬悠然舒展穿越月光的薄翼輝映天上的圓鏡。”師：整理在描寫家鄉(xiāng)公園一方蓮池時(shí)，綜合運(yùn)用了哪些修辭手法？這些修辭手法具有怎樣的表達(dá)效果？生：（討論）整理在描寫家鄉(xiāng)一方蓮池綜合運(yùn)用了比喻、比擬和引用。運(yùn)用比喻和比擬對蓮進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫，形象生動(dòng)的表現(xiàn)蓮的美麗、清雅、真純的特點(diǎn)。運(yùn)用引用的修辭方法，引用了莫渝的詩，使描寫更加具有詩情畫意。師：同學(xué)將比喻和比擬的方法的綜合起來講，也是可以的。并且能將修辭方法基本的表達(dá)功能與具體的語言環(huán)境結(jié)合起來答題，答得具體又完整，很不錯(cuò)。師：通過今天的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)基本掌握了修辭方法的表達(dá)效果?，F(xiàn)在布置作業(yè)。高中語文復(fù)習(xí)中關(guān)于修辭方法的練習(xí)。點(diǎn)