班主任總結(jié) (5)

1、 班主任工作總結(jié)瞿福蘭 班主任是學(xué)校班級(jí)教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)中各科教師的紐帶；是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會(huì)的橋梁；是學(xué)校貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量。從教以來(lái)，曾多次擔(dān)任班主任工作,所以我深知要做好一個(gè)班主任，需要做許許多多相關(guān)的工作，下面我就談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ鞯囊恍┳龇ǎ阂蝗媪私鈱W(xué)生 一個(gè)班內(nèi)有幾十名學(xué)生，他們不僅性格不同，愛(ài)好各異，而且思想表現(xiàn)有優(yōu)有差，學(xué)習(xí)成績(jī)有高有低，生活能力有強(qiáng)有弱，家庭條件有好有劣，要形成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，奮發(fā)向上的集體，首先就是了解和研究學(xué)生。組建班委都離不開(kāi)對(duì)學(xué)生情況的全面了解和掌握。了解學(xué)生可從班上各個(gè)不同層次的有代

2、表性的學(xué)生接觸。推心置腹地跟學(xué)生談心。如果不隨時(shí)了解思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況并給予足夠的關(guān)心和鼓勵(lì)，他們就會(huì)長(zhǎng)期萎靡不振，或干脆破罐子破摔，甚至鋌而走險(xiǎn)，給集體造成負(fù)面影響。對(duì)學(xué)生的了解不能搞“一陣子”、“一下子”，而要經(jīng)常性地、深入持久地進(jìn)行。班主任應(yīng)當(dāng)隨時(shí)地利用一切場(chǎng)合，一切機(jī)會(huì)了解學(xué)生。只有這樣，才能做到實(shí)事求是，對(duì)癥下藥，收到良好的效果。二堅(jiān)持身教重于言教 “學(xué)高為師，身正為范?！弊鳛榈掠ぷ鞯氖┙陶?，班主任必須培養(yǎng)自己高尚的道德情操，樹(shù)立良好的師表風(fēng)范。班主任與學(xué)生朝夕相處，是對(duì)學(xué)生最重要的一個(gè)影響源。班主任的一舉一動(dòng)、一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。班主任應(yīng)當(dāng)“既美其道，又慎其行”。

3、時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率。利用中小學(xué)生“向師性”強(qiáng)的特點(diǎn)。以德立德，以行導(dǎo)行。如果教師只停留在道德說(shuō)教上，言行相悖，表里不一，說(shuō)的是一套，做的是另一套，就會(huì)漸漸失去學(xué)生的信任。而且會(huì)使學(xué)生對(duì)教師所給予的教育產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為它虛假失真。比如教師教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)，不能怕臟怕累，而自己在大掃除時(shí)卻只是發(fā)號(hào)施令，袖手遠(yuǎn)觀，這樣效果可能就不好了，我當(dāng)班主任以來(lái)，每逢勞動(dòng)課，都親力親為，積極參加，甚到弄得滿身大汗，結(jié)果學(xué)生們積極性也得到空前的提高了?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理，因此，班主任在日常工作和生活中要躬親示范，為人師表，做一位棲守道德和踐行道德的人。三、多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生

4、 “贊美猶如陽(yáng)光”，一位美國(guó)著名教育家如是說(shuō)。獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，便會(huì)成為其積極向上的原動(dòng)力。 現(xiàn)在學(xué)生自尊心極強(qiáng)，受到批評(píng)時(shí)自尊心很容易受到傷害，所以我平時(shí)在做學(xué)生思想工作時(shí)力求做到少批評(píng)、多鼓勵(lì)，特別是對(duì)學(xué)困生。學(xué)困生們一般都有表現(xiàn)自己的愿望，我常常從他們身上尋找閃光點(diǎn)，為他們創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。有一位學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很差，上課常打瞌睡。在幾次的勞動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他非常積極，我也有意識(shí)地安排較重任務(wù)給他做，他都欣然接受。在一次班會(huì)中我表?yè)P(yáng)了他，以后他勞動(dòng)更積極。后來(lái)，他當(dāng)選勞動(dòng)委員，把我班的勞動(dòng)安排得非常好。作為班干部，他上課也不好意思再打瞌睡，期末成績(jī)進(jìn)步不小

5、。 學(xué)困生需要表?yè)P(yáng)，優(yōu)生同樣也需要鼓勵(lì)，對(duì)優(yōu)生的鼓勵(lì)往往會(huì)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)學(xué)生也應(yīng)該講究藝術(shù)。有時(shí)可以借第三者來(lái)傳達(dá)。比如有學(xué)生在班級(jí)表現(xiàn)突出、勞動(dòng)積極或者學(xué)習(xí)有進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)后，可以再由家長(zhǎng)、科任老師去夸獎(jiǎng)，或者在與學(xué)生聊天時(shí)提起此事，然后通過(guò)同學(xué)或班委將我們的表?yè)P(yáng)傳達(dá)給他，這樣會(huì)取得很好的教育效果。四、加強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理 在教育活動(dòng)中，學(xué)生是主體，是班集體的主人。只有讓學(xué)生直接參與班級(jí)的管理，讓班干部明確自己的工作職責(zé)，才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極因素，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力。于是，我構(gòu)建了學(xué)生自我管理體制，在班級(jí)設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)服務(wù)

6、同學(xué)、鍛煉自己。 1、加強(qiáng)自我管理，自我體驗(yàn) 為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生“人人有事干，事事有人干”，我在班級(jí)推行了值日班長(zhǎng)制，使每個(gè)學(xué)生都有擔(dān)任班干部，為班集體服務(wù)的體驗(yàn)。值日班長(zhǎng)由學(xué)生按學(xué)號(hào)輪流擔(dān)任，班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，加強(qiáng)了班級(jí)的自我管理。 為使學(xué)生自己動(dòng)手，自我管理，我利用晨會(huì)、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等機(jī)會(huì)向?qū)W生宣傳“自己能干的事自己干”，并注意培養(yǎng)孩子生活自理能力。學(xué)生在活動(dòng)中，實(shí)踐中展示了才華，得到了鍛煉。 2、培養(yǎng)班隊(duì)干部，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力 班主任、班干部

7、及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。班干部是班集體的核心，是班主任的得力助手。因此，我非常重視選拔和培養(yǎng)班干部，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的模范帶頭作用，引導(dǎo)帶動(dòng)全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn)，不斷增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。為此，我建立起了班干部管理、值日生管理和任務(wù)承包責(zé)任制度等一系列制度。 3、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，渲染競(jìng)爭(zhēng)氛圍 讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(zhǎng)學(xué)生工作能力的重要途徑。在21世紀(jì)的今天，我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。為此，我在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，渲染競(jìng)爭(zhēng)氛圍，我動(dòng)員每

8、個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，讓他們與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí)、比思想、比貢獻(xiàn)。通過(guò)比較，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追。班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、全面地發(fā)展。五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育: 教育缺少不了廣大家長(zhǎng)們的支持與幫助。有相當(dāng)部分學(xué)生家長(zhǎng)教育觀念淡薄，同時(shí)也缺少對(duì)子女行之有效的教育手段，所以對(duì)子女干脆就放任自流了。此時(shí)，作為班主任更應(yīng)該耐心作工作，使家長(zhǎng)們對(duì)教育有信心、對(duì)自已的孩子有信心，讓他們重新投入對(duì)孩子的教育中來(lái)，那樣，我們班主任的工作就好做了、省心了，也就可能達(dá)到事半功倍的效果了。作為班主任，每學(xué)年度我都召開(kāi)了學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，并且加強(qiáng)了與學(xué)生家