六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4單元 11《指尖的世界》課件5 語(yǔ)文A版

1、蔥蘢蔥蘢 纖細(xì)纖細(xì) 判斷判斷 障礙障礙 走廊走廊 凹凸凹凸 喧囂喧囂 五彩斑五彩斑斕斕 用自己喜歡的方式閱讀課文，找到文中最打動(dòng)用自己喜歡的方式閱讀課文，找到文中最打動(dòng)你的段落，做上記號(hào)，讀一讀，在腦中想象出畫面。你的段落，做上記號(hào)，讀一讀，在腦中想象出畫面。 “雖然孩子們看不見(jiàn)陽(yáng)光，看不見(jiàn)綠樹(shù)，看不雖然孩子們看不見(jiàn)陽(yáng)光，看不見(jiàn)綠樹(shù)，看不見(jiàn)日日進(jìn)出的朱紅色校門和里面一片多彩的天見(jiàn)日日進(jìn)出的朱紅色校門和里面一片多彩的天地地但是，他們體會(huì)到了，身上那暖暖的感覺(jué)是但是，他們體會(huì)到了，身上那暖暖的感覺(jué)是太陽(yáng)給的；走近那些小樹(shù)，能聞到葉子的清香；靠太陽(yáng)給的；走近那些小樹(shù)，能聞到葉子的清香；靠近花園，能聞

2、見(jiàn)花的香甜；他們知道，操場(chǎng)的盡頭近花園，能聞見(jiàn)花的香甜；他們知道，操場(chǎng)的盡頭有一個(gè)音樂(lè)噴泉，那里有美妙的音樂(lè)和歡快的水珠有一個(gè)音樂(lè)噴泉，那里有美妙的音樂(lè)和歡快的水珠一起舞蹈。一起舞蹈?！?“學(xué)校里有琴房，琴聲悅耳，一個(gè)孩子正陶學(xué)校里有琴房，琴聲悅耳，一個(gè)孩子正陶醉在音樂(lè)里。他的指尖輕快地在黑白琴鍵上移醉在音樂(lè)里。他的指尖輕快地在黑白琴鍵上移動(dòng)，演奏心中已十分熟悉的曲譜。對(duì)喜歡音樂(lè)動(dòng)，演奏心中已十分熟悉的曲譜。對(duì)喜歡音樂(lè)的盲孩子而言，音樂(lè)是另一個(gè)世界，一個(gè)自己的盲孩子而言，音樂(lè)是另一個(gè)世界，一個(gè)自己創(chuàng)造的完美世界。創(chuàng)造的完美世界?！?他可能在想什么？如果此刻你在他旁邊，你他可能在想什么？如果此刻

3、你在他旁邊，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)他嗎？有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)他嗎？ “有時(shí)，孩子們還玩兒足球。足球是特制的，有時(shí)，孩子們還玩兒足球。足球是特制的，里面裝著鈴鐺，滾動(dòng)時(shí)發(fā)出清脆的聲音。孩子們里面裝著鈴鐺，滾動(dòng)時(shí)發(fā)出清脆的聲音。孩子們跑幾步，停下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，再跑幾步，咿咿呀呀地交跑幾步，停下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，再跑幾步，咿咿呀呀地交換意見(jiàn)。比賽時(shí)，他們?cè)谇蜷T上掛上風(fēng)鈴，叮叮換意見(jiàn)。比賽時(shí)，他們?cè)谇蜷T上掛上風(fēng)鈴，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，指引著他們投入地奔跑。?dāng)當(dāng)?shù)穆曇簦敢麄兺度氲乇寂??！?“所幸的是，總有善良的人們?cè)敢饨o他們營(yíng)造所幸的是，總有善良的人們?cè)敢饨o他們營(yíng)造一個(gè)美好的環(huán)境；他們相信，無(wú)法驅(qū)走黑暗的時(shí)一個(gè)美好的環(huán)境；他

4、們相信，無(wú)法驅(qū)走黑暗的時(shí)候，美好的心靈更是可貴的明燈。候，美好的心靈更是可貴的明燈?！?指的是那些關(guān)愛(ài)盲人的人，為盲人教育工作奔指的是那些關(guān)愛(ài)盲人的人，為盲人教育工作奔走奉獻(xiàn)的人。走奉獻(xiàn)的人。 指對(duì)生活充滿自信、樂(lè)觀、積極向上的心。指對(duì)生活充滿自信、樂(lè)觀、積極向上的心。 “厚厚的盲文課本，由許許多多凹凸的小點(diǎn)組厚厚的盲文課本，由許許多多凹凸的小點(diǎn)組成。孩子們靜靜地讀著，指尖靈巧地移動(dòng)，仿佛成。孩子們靜靜地讀著，指尖靈巧地移動(dòng)，仿佛走在通向光明世界的長(zhǎng)廊里。走在通向光明世界的長(zhǎng)廊里。”學(xué)學(xué) 校校 為什么把學(xué)校比作一條長(zhǎng)廊？為什么把學(xué)校比作一條長(zhǎng)廊？學(xué)校就是教育孩子認(rèn)識(shí)世界，走向生活的長(zhǎng)廊。學(xué)校就

5、是教育孩子認(rèn)識(shí)世界，走向生活的長(zhǎng)廊。 課題為課題為“指尖的世界指尖的世界”，現(xiàn)在你如何理解？，現(xiàn)在你如何理解？ 盲孩子失去眼睛，他們看不見(jiàn)，他們最直盲孩子失去眼睛，他們看不見(jiàn)，他們最直接地感知事物、生活的方式就是觸摸。通過(guò)雙接地感知事物、生活的方式就是觸摸。通過(guò)雙手讀書學(xué)習(xí)，彈琴畫畫。對(duì)于常人來(lái)說(shuō)，世界手讀書學(xué)習(xí)，彈琴畫畫。對(duì)于常人來(lái)說(shuō)，世界在我們的眼里，而對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，世界在他們?cè)谖覀兊难劾?，而?duì)于他們來(lái)說(shuō)，世界在他們的指尖上。的指尖上。 “但若是每一日，他們的快樂(lè)與信心都多一但若是每一日，他們的快樂(lè)與信心都多一點(diǎn)兒，那么，他們便會(huì)在都市的轉(zhuǎn)角、在樹(shù)梢送點(diǎn)兒，那么，他們便會(huì)在都市的轉(zhuǎn)角、在樹(shù)梢送來(lái)的微風(fēng)中、在生命的一站與另一站之間，看到來(lái)的微風(fēng)中、在生命的一站與另一站之間，看到曾經(jīng)想過(guò)或未曾想過(guò)的世界與光影。曾經(jīng)想過(guò)或未曾想過(guò)的世界與光影。”生活的每一個(gè)角落，每一個(gè)細(xì)節(jié)。生活的每一個(gè)角落，每一個(gè)細(xì)節(jié)。 他們他們“曾經(jīng)想過(guò)曾經(jīng)想過(guò)”什么呢？而他們什么呢？而他們“未曾未曾想想過(guò)的世界與光影過(guò)的世界與光影”又指什么呢？又指什么呢？讀了這篇課文你想到了什么？有什么想說(shuō)的？讀了這篇課文你想到了什么？有什么想說(shuō)的？1.1.復(fù)習(xí)生字。復(fù)習(xí)生字。2.2.寫下你讀后的感想。寫下你讀