馬跡小學(xué)教師交流工作實(shí)施方案

1、;.馬跡小學(xué)教師交流工作方案 為進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，扎實(shí)開展“精細(xì)管理辦校，內(nèi)涵發(fā)展育人”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師資源均衡合理配置，激發(fā)教師工作的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力辦人民滿意的教育，根據(jù)縣教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師有序交流的指導(dǎo)意見精神 ，并結(jié)合我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，制定如下實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)施教育內(nèi)涵提升工程，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，深化教育人事制度改革，淡化教師的校籍管理，強(qiáng)化區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌管理，充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，加快建立科學(xué)、均衡、人文、靈活的用人機(jī)制, 促進(jìn)我鎮(zhèn)義務(wù)教育高位均衡和內(nèi)涵發(fā)展。二、基本原則堅(jiān)持積極穩(wěn)妥、合理流動(dòng)、資源共享、統(tǒng)籌兼

2、顧的原則。優(yōu)化配置教師資源，實(shí)行個(gè)人申請(qǐng)與組織安排相結(jié)合，個(gè)人成長(zhǎng)與教育均衡相統(tǒng)一，促進(jìn)教師交流與保持隊(duì)伍穩(wěn)定相協(xié)調(diào)。三、工作目標(biāo)自2011年秋季開始，每年參加交流的教師比例占教師總數(shù)的5。通過交流，促使師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)日趨合理，逐步提升辦學(xué)水平，提高教育質(zhì)量。四、交流對(duì)象與條件1、參加交流教師應(yīng)熱愛教育事業(yè)，身體健康，有較強(qiáng)業(yè)務(wù)工作能力。2、凡在一所學(xué)校任教滿五年的教師，應(yīng)有計(jì)劃地進(jìn)行交流。3、夫妻雙方都在本校工作的應(yīng)交流一方。4、評(píng)選高級(jí)教師及市縣級(jí)以上學(xué)科帶頭人、骨干教師等，必須具備在邊遠(yuǎn)學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校工作一年以上的經(jīng)歷。5、申報(bào)小學(xué)高級(jí)、中學(xué)一級(jí)教師職務(wù)資格的教師，必須具備交流任教一年以上

3、的經(jīng)歷。6、凡是在中心統(tǒng)考中連續(xù)兩次名列后三名的教師或統(tǒng)考成績(jī)與中心平均線相差10分以上的教師必須進(jìn)行交流。7、敬業(yè)精神不強(qiáng)，不服從學(xué)校安排，并和領(lǐng)導(dǎo)無理取鬧的教師必須進(jìn)行交流。8、在上級(jí)檢查工作中被提出批評(píng)的而未及時(shí)整改的教師必須進(jìn)行交流。五、交流形式及辦法1、馬跡小學(xué)對(duì)口幫扶花田小學(xué)。2、符合條件教師推薦交流。根據(jù)交流方案和計(jì)劃，符合交流條件的教師由本人申請(qǐng)，學(xué)校推薦，中心安排，進(jìn)行片內(nèi)交流或跨片交流。六、實(shí)施步驟1、宣傳動(dòng)員。2010年3月中旬，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)中心實(shí)施方案，宣傳教師交流政策，進(jìn)行動(dòng)員部署。通過宣傳，讓廣大教師充分了解教師交流工作的重要性和必要性，增強(qiáng)參與交流的自覺性

4、。 2、制定交流方案。2010年3月下旬，學(xué)校制定教師交流實(shí)施方案，進(jìn)一步明確教師交流的基本原則、對(duì)象、形式、渠道、要求等。3、制定學(xué)年度交流計(jì)劃，上報(bào)交流教師名單。學(xué)校在征求教師意見的基礎(chǔ)上，按照教師交流的比例，科學(xué)制定學(xué)年度交流計(jì)劃，研究確定本學(xué)年度參加交流教師名單。七、相關(guān)要求1、下列情況的教師應(yīng)優(yōu)先交流。學(xué)科帶頭人、骨干教師等名師；業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的中青年教師；要求晉升中、高級(jí)職稱的教師；確定為學(xué)校后備干部的教師；凡統(tǒng)考在后三名的教師；不服從學(xué)校安排的教師。2、對(duì)自愿申請(qǐng)參加交流的教師，在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)、培養(yǎng)使用等方面，同等條件下優(yōu)先；對(duì)不符合交流條件但本人自愿申請(qǐng)交流的教師，經(jīng)學(xué)校認(rèn)定也可列為交流對(duì)象。3、確因工作需要或特殊原因暫不能參加交流人員，須報(bào)中心批準(zhǔn)后方可暫緩交流。4、凡經(jīng)學(xué)校上報(bào)教管中心審核確認(rèn)應(yīng)