富饒的西沙群島1117

1、富饒的西沙群島教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí) 1、3、4 自然段，會讀“富饒、珊瑚、綻開”等詞語，重點(diǎn)識記多音字 “參”。2. 了解課文是圍繞西沙群島的美麗富饒從海面、海底、海灘、海島進(jìn)行具體描 寫的，初步體會中心句作用。3. 探尋海底世界的美，體會比喻、夸張、擬人等修辭手法的作用并嘗試運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)：積累優(yōu)美的語句，感受西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。教學(xué)難點(diǎn)： 探尋海底世界的美，體會比喻、夸張、擬人等修辭手法的作用并嘗試運(yùn)用。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入1. 同學(xué)們，今天老師帶大家去一個地方， （出示西沙群島圖片） ，這就是富饒的 西沙群島。2. 理解“富饒”。 富饒?jiān)谶@兒的意思是：財(cái)富充足，物產(chǎn)豐富。西

2、沙群島就是這樣一個富饒的 地方。3. 誰來讀讀課題。 （指名兩個，從你的朗讀中老師聽出了它的確是個物產(chǎn)豐富 的地方）。齊讀課題。二、學(xué)習(xí)第一自然段（一）1. 出發(fā)之前，我們得先來看看地圖 。（出示地圖）2. 西沙群島是南海上的一群島嶼（用手指） ，就像祖國的南大門，是我國的 “海 防前哨”。（二）3. 想不想去西沙群島看一看，那就趕緊讀讀課文第一自然段， 找找哪句話是 全文的中心句？4. （出示文中句子） 引讀，像這樣在文章中起到概括作用的句子，我們稱他為 “中心句”。這篇課文就講了西沙群島的兩個方面風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富 （板書）5. 下面我們一起去揭開西沙群島的神秘面紗，去欣賞她的美麗與富饒。

3、三、學(xué)習(xí)生字（一）明晰文章結(jié)構(gòu)1. 請你自由朗讀 2-6 小節(jié)，讀之前請看老師的閱讀小提示 （課件出示）： 2生自由朗讀 。3課文介紹了哪些地方？誰能從左到右?guī)屠蠋熗瓿蛇@幅圖。在課件上依次標(biāo)出 海面、海底、海灘、海島并板書。二） 學(xué)習(xí)新詞同學(xué)們，老師真佩服你們，用幾個詞語就把課文脈絡(luò)梳理清楚了，那詞語 對你們來說肯定是小意思了。出示詞語：珊瑚 綻開 翹舌音很標(biāo)準(zhǔn)，齊讀。海參 蠕動 這兒藏著一個多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？他還有一個讀音是？你 能給他組個詞嗎？海參行走非常緩慢， 我們只需要走兩三秒鐘就到了， 而 海參需要走 1 個小時。所以海參這樣的慢吞吞的爬行我們稱為？威武 紅纓 紅纓指的是用紅繩或者

4、紅線做的裝飾物， 看，帽子上的就是？ （出示圖片）四、學(xué)習(xí)第三自然段1. 那今天老師要帶你們?nèi)プ詈猛娴暮５资澜绻涔洌覀円呀?jīng)知道了西沙群島的 海底生活著？ （預(yù)設(shè)：珊瑚，海參，大龍蝦，魚。 ）2. 請你自由讀 3 自然段，選擇最喜歡的海底生物好好讀一讀，劃一劃你喜歡的 地方。（一） 海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。1. 看，誰來啦？2. 喜歡珊瑚的小朋友誰能用文中的句子來給我們介紹一下珊瑚。3. 你把“各種各樣”讀得真動聽，為什么這么讀呢？課文中介紹了珊瑚哪兩個 樣子呢？4. 瞧！這是綻開的花朵，這是分枝的鹿角（圖片）5. 珊瑚多美啊，作者在這里用了比喻的手

5、法把珊瑚寫美了，寫生動了。6. 誰能用朗讀表現(xiàn)出珊瑚的美。指名兩個， （是的，像綻開的花朵，像分枝的 鹿角，多有趣呀）。齊讀。7. 海底珊瑚確實(shí)美麗極啦！還有的像（ ）的（ ）。發(fā)揮你天馬行空的 想象吧。指名兩生回答。8. ??！這么多這么美的珊瑚，難怪作者說海底長著各種各樣的珊瑚！ 海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動著。1. 瞧，看到這么美麗的珊瑚，海參也來湊熱鬧了。誰愿意來介紹？2. 老師聽出來“到處都是”你讀得特別好，為什么這么讀呢？3. 誰也來試一試，你還讀出了他在“懶洋洋地蠕動呢” ，真是一只慢悠悠的海 參呀。4. 我們請女生來讀一讀，讀出海參的慢騰騰。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣

6、子挺威武。1. 海參剛走，瞧，誰來了 ？（大龍蝦）2. 大龍蝦是怎么樣子的，誰能描繪他的樣子呢？3. 你能做做動作讀一讀嗎？指名 4 人讀4. 這樣全身披甲，威風(fēng)凜凜地站著，這分明已經(jīng)不是大龍蝦了，你仿佛看到了 誰？（大將軍、騎士）多么形象呀，這樣的寫作手法我們稱作擬人。5. 好威武的大龍蝦！我們請男生也拿出威風(fēng)凜凜的氣勢，讀一讀這句話吧。（四）1. 海底的生物多么有趣啊，讓我們再來有滋有味地讀讀吧。2. 這么多的海底生物，怪不得課文說（出示中心句） ，齊讀 五、學(xué)習(xí)第四自然段魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓； 有的周身像插著好些扇子，游動

7、的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一 樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清，正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（一）魚數(shù)量多1. 還有一位海底生物等著跟我們見面呢， 誰愿意來為大家介紹海底的魚。 指名 讀，其他小朋友閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。2. 你剛剛仿佛看到了什么？3. 再來讀讀課文，你從那句話感受到了魚的數(shù)量非常多，圈一圈。4. “各種各樣的魚多得數(shù)不清。 ” 海底的魚真的很多，你還能用別的詞來形容 魚多嗎？5. 西沙群島的海里真的一半是水，一半是魚嗎？那為什么這么說呢？是的，作 者在這里其實(shí)是用了夸張的手法來寫出了魚的多。像這樣的手法我們在古詩里

8、就遇到過，出示：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（二）魚種類多1. 除了魚非常多，你還感受到什么？從哪個句子看出來？出示句子。2. 趕緊讀一讀，你喜歡那種魚，就把這部分多讀幾遍。3. 學(xué)生交流。（評價：有的全身布滿彩色的條紋，就像？有的頭上長著一簇紅 纓，多威風(fēng)吶！有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖，就像在扇扇 子呢！多有趣呀！有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓?！肮钠饸鈦硐衿で蛞粯訄A”中，老師覺得這魚實(shí)在是太可愛了。 ）4. 教師總結(jié)：分別從顏色、樣子等方面，運(yùn)用比喻手法寫美的。我們再次來贊 美一下這些美麗的魚兒。5. 海底的魚兒還有許多種類呢，看，他們來了。6. 多么可愛的小魚啊，請你通過自己的想象來說一說吧。7. 師生評議。8. 海底成群結(jié)隊(duì)的魚兒是那么美，怪不得說西沙群島是