五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)課件_斜面

1、 斜 面 一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入。一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入。 1. 提出問(wèn)題。提出問(wèn)題。 2.針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜想。針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜想。二、二、1.引出簡(jiǎn)單機(jī)械引出簡(jiǎn)單機(jī)械斜面。斜面。 （進(jìn)行概念學(xué)習(xí)）（進(jìn)行概念學(xué)習(xí)） 像這樣抬起木板的一端而形成的斜坡，就是像這樣抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)械一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)械斜面。斜面。斜面能否省力？斜面能否省力？2.提出探究的問(wèn)題。（目的是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的欲望，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。）實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)名稱：實(shí)驗(yàn)名稱：實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：研究斜面的作用研究斜面的作用斜面（木板）、重物（小車）、測(cè)力計(jì)斜面（木板）、重物（小車）、測(cè)力計(jì)1.搭

2、好實(shí)驗(yàn)裝置。搭好實(shí)驗(yàn)裝置。2.先測(cè)出直接提升物體的力，再測(cè)出沿斜面先測(cè)出直接提升物體的力，再測(cè)出沿斜面提升物體的力。提升物體的力。3.討論、整理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。討論、整理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。溫馨提示：溫馨提示： 1.讀出直接提升物體的力時(shí)，眼睛與測(cè)力計(jì)在同一水平線。讀出直接提升物體的力時(shí)，眼睛與測(cè)力計(jì)在同一水平線。 2.拉測(cè)力計(jì)的要求是勻速直線，邊拉邊讀。拉測(cè)力計(jì)的要求是勻速直線，邊拉邊讀。 3.注重小組合作、邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。注重小組合作、邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。研究斜面作用的實(shí)驗(yàn)記錄表研究斜面作用的實(shí)驗(yàn)記錄表提升的物體提升的物體我們的發(fā)現(xiàn)我們的發(fā)現(xiàn)小車小車直接提升直接提升

3、物體的力物體的力（N）沿斜面提沿斜面提升物體的升物體的力（力（N） 學(xué)會(huì)傾聽，是一種美德。學(xué)會(huì)傾聽，是一種美德。溫馨提示：溫馨提示：1.不能改變物體的重量，只能改變坡度。不能改變物體的重量，只能改變坡度。 2.拉測(cè)力計(jì)的要求是勻速直線，邊拉邊讀。拉測(cè)力計(jì)的要求是勻速直線，邊拉邊讀。3.注重小組合作、邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。注重小組合作、邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。4.完成實(shí)驗(yàn)的小組整理好桌上的實(shí)驗(yàn)器材，并完成實(shí)驗(yàn)的小組整理好桌上的實(shí)驗(yàn)器材，并 思考發(fā)現(xiàn)。思考發(fā)現(xiàn)。研究不同坡度斜面作用的實(shí)驗(yàn)記錄表研究不同坡度斜面作用的實(shí)驗(yàn)記錄表所墊木塊數(shù)量（塊） 拉力（牛頓）在斜面上拉動(dòng)所用的力 垂直提起用的力123發(fā)現(xiàn)的規(guī)律斜面都能省力。斜面都能省力。坡度越小越省力，坡度越小越省力，坡度越大越費(fèi)力。坡度越大越費(fèi)力。四、精講點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)。 五、五、找找斜面，說(shuō)說(shuō)找找斜面，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用運(yùn)用。 螺絲釘上的紋路是斜面的一種變形，它將斜面環(huán)繞在圓柱體上，伸展開來(lái)，就是一種斜面。是用來(lái)幫助螺絲釘在旋轉(zhuǎn)時(shí)，可以鉆進(jìn)木材中去，紋路越密越省力。 拉鏈巧妙地利用斜面原理，使兩排可互相連的鏈齒結(jié)合或分離。拉鏈的滑扣由幾個(gè)楔組成，當(dāng)你拉動(dòng)時(shí)，它可以把原本很小的作用力轉(zhuǎn)變成很大的力，使拉鏈拉開或閉合。課余探究：課余探