6和7的加、減法（教學設計）-2024-2025一年級上冊數(shù)學 教學設計

6和7的加、減法（教學設計）-2024-2025一年級上冊數(shù)學教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索數(shù)學的奇妙世界，學習6和7的加減法。想象一下，我們就像是在森林里的小探險家，每一步都充滿了驚喜和樂趣。我會用各種游戲和活動，帶領你們輕松掌握這些知識。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場數(shù)學之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力，通過動手操作和合作探究，提升學生觀察、比較、分析問題的能力。發(fā)展學生邏輯推理能力，讓學生在解決問題中體會數(shù)學的簡潔美。激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：學生們在進入一年級之前，可能已經(jīng)通過日常生活和游戲接觸過一些基礎的數(shù)字和簡單的加法運算。他們能夠認識數(shù)字1到5，并進行簡單的數(shù)字組合和分解。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，他們喜歡通過游戲和互動學習。在能力方面，他們正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段。學習風格上，學生們有的喜歡通過動手操作來學習，有的則更喜歡通過聽和看來進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在進行多位數(shù)加法時可能會遇到進位的問題，這需要他們在理解數(shù)字組合和分解的基礎上進行邏輯推理。此外，學生在進行減法運算時，理解“從去幾”的概念可能存在困難，需要通過具體實例幫助他們建立直觀理解。對于一些學習速度較慢的學生，可能會因為理解不透而感到挫敗，需要更多的個別指導和耐心輔導。教學方法與手段1.采用直觀教學法，通過實物操作和教具展示，幫助學生理解數(shù)字的加法和減法過程。

2.引入游戲化教學，設計“數(shù)字尋寶”等游戲活動，激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。

3.實施小組合作學習，讓學生在小組中討論和解決問題，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

教學手段

1.利用多媒體投影儀展示數(shù)字和運算過程，增強直觀性。

2.運用互動教學軟件，設計交互式練習，提高學生的操作技能。

3.制作教學卡片和數(shù)字卡片，便于學生隨時復習和鞏固所學知識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過講故事的形式，引入主題：“很久很久以前，有一個神奇的數(shù)字王國，里面住著6和7這兩個好朋友，它們會進行神奇的加減法魔法。今天，我們就來學習它們是如何變出新的數(shù)字的。”

2.展示動畫或圖片，展示數(shù)字6和7，激發(fā)學生的興趣。

3.提問：“你們知道6和7分別代表什么嗎？它們有什么特別的地方？”引導學生思考數(shù)字的意義。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解加法：通過實際操作教具（如小石子、小棒等），讓學生感受6+7=13的過程，強調(diào)進位的概念。

2.講解減法：同樣通過實際操作，讓學生感受7-6=1的過程，引導學生理解“從去幾”的概念。

3.通過PPT展示加減法的算式，讓學生跟隨教師一起書寫，鞏固所學知識。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學生獨立完成練習題，教師巡視指導，關注學生的計算過程和結(jié)果。

2.小組合作，完成“數(shù)字王國探險”任務，每組需要根據(jù)線索找到相應的數(shù)字，并完成加減法運算。

3.教師挑選幾組學生的作品，展示在黑板上，讓學生講解解題思路。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.教師提出問題：“如何判斷加法運算是否正確？”

-學生舉例回答：通過數(shù)一數(shù)、算一算等方式檢驗。

2.教師提出問題：“在減法運算中，如果減數(shù)比被減數(shù)大，會出現(xiàn)什么情況？”

-學生舉例回答：出現(xiàn)負數(shù)，需要借位。

3.教師提出問題：“如何用最簡便的方法進行加法運算？”

-學生舉例回答：通過觀察數(shù)字特點，尋找規(guī)律，如6+7可以看作5+7+1。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)加法和減法運算的關鍵點。

2.提問：“你們覺得在學習加減法的過程中，遇到了哪些困難？又是如何解決的？”

3.教師總結(jié)：“學習數(shù)學需要耐心和細心，希望大家在今后的學習中，繼續(xù)努力，不斷進步?！?/p>

總用時：45分鐘拓展與延伸1.《數(shù)字的故事》：這本書以趣味性的方式講述了數(shù)字的歷史和起源，讓學生了解數(shù)字不僅僅是我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫墓ぞ?，還有著豐富的文化背景和歷史故事。

2.《數(shù)學家的故事》：通過介紹歷史上著名的數(shù)學家的生平和貢獻，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，了解數(shù)學在科學、技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用。

3.《生活中的數(shù)學》：這本書通過日常生活中的實例，展示數(shù)學的廣泛應用，如購物時的計算、烹飪時的比例等，讓學生認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

二、課后自主學習和探究

1.**探究不同進位制**：鼓勵學生了解十進制以外的進位制，如二進制和十六進制，通過在線資源或圖書館書籍進行自主學習，理解它們在計算機科學中的應用。

2.**探索數(shù)學游戲**：引導學生嘗試一些數(shù)學游戲，如數(shù)獨、魔方等，這些游戲不僅能夠提高學生的邏輯思維能力，還能增強他們的空間想象能力。

3.**制作數(shù)學小報**：學生可以選擇一個與數(shù)學相關的主題，如“有趣的數(shù)學符號”、“數(shù)學在藝術(shù)中的應用”等，制作一份小報，通過查閱資料和創(chuàng)作，加深對數(shù)學知識的理解。

三、實踐活動建議

1.**家庭預算計劃**：讓學生參與家庭預算規(guī)劃，使用加減法計算家庭收入和支出，理解數(shù)字在實際生活中的應用。

2.**設計數(shù)學謎題**：學生可以設計一些包含加減法元素的謎題，如“我有6個蘋果，吃掉了一些，剩下3個，請問吃了幾個？”這樣的活動可以鍛煉學生的邏輯思維和創(chuàng)造力。

3.**數(shù)學故事創(chuàng)作**：學生可以創(chuàng)作一個包含數(shù)學元素的故事，如“小數(shù)的冒險”，通過故事講述數(shù)學知識，提高語言表達能力和對數(shù)學的理解。

四、資源推薦

1.**數(shù)學教育網(wǎng)站**：推薦一些適合小學生使用的數(shù)學教育網(wǎng)站，如“國家數(shù)學資源”平臺，提供豐富的數(shù)學教學資源和練習題。

2.**數(shù)學繪本**：推薦一些有趣的數(shù)學繪本，如《數(shù)學小王子》、《數(shù)學島》等，通過故事的形式，讓學生在閱讀中學習數(shù)學知識。內(nèi)容邏輯關系①

-本文重點知識點：6和7的加法與減法運算

-關鍵詞：加法、減法、進位、借位、數(shù)位對齊

-重點句子：6+7=13，因為7比6大，所以需要進位。

②

-本文重點知識點：加法運算的步驟與方法

-關鍵詞：步驟、方法、先加哪個數(shù)、如何進位

-重點句子：加法運算時，先從個位開始加起，如果相加結(jié)果大于等于10，則向十位進位。

③

-本文重點知識點：減法運算的步驟與方法

-關鍵詞：步驟、方法、從哪一位開始減、如何借位

-重點句子：減法運算時，從最高位開始減，如果不夠減，則從上一位借1當10。課后作業(yè)1.實踐題：使用小石子或小棒，進行6+7和7-6的加減法操作，并記錄下每一步的過程。

答案：6+7=13，7-6=1

2.應用題：小明有6個蘋果，他吃了2個，還剩多少個？

答案：6-2=4，小明還剩4個蘋果。

3.連線題：將下面的加法算式與相應的答案連線。

-6+1=7

-7+1=8

-6+2=8

答案：

-6+1=7

-7+1=8

-6+2=8

4.填空題：在空格中填入正確的數(shù)字，使等式成立。

-5+__=10

-9-__=5

-__+3=7

答案：

-5+5=10

-9-4=5

-4+3=7

5.判斷題：判斷以下說法是否正確。

-6+7=12

-7-6=1

-6+6=12

答案：

-錯誤，6+7=13

-正確，7-6=1

-錯誤，6+6=12

6.完成題：根據(jù)題目要求，完成下面的加減法算式。

-如果我有6個球，再給你3個，我還有多少個球？

-如果我有7個氣球，用了2個，還剩多少個氣球？

答案：

-如果我有6個球，再給你3個，我還有9個球。

-如果我有7個氣球，用了2個，還剩5個氣球。

7.應用題：小華有7個橘子，小麗有6個橘子，他們一共有多少個橘子？

答案：7+6=13，小華和小麗一共有13個橘子。

8.找規(guī)律題：觀察下面的算式，找出規(guī)律并完成下一個算式。

-6+1=7

-7+1