班級(jí)合唱隊(duì)整體氣質(zhì)和音色的塑造

1、班級(jí)合唱隊(duì)整體氣質(zhì)和音色的塑造 當(dāng)前很多中小學(xué)開展了紅紅火火的學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng),而合唱節(jié)活動(dòng)又是藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中的一面“大旗”。校合唱節(jié)活動(dòng)以班級(jí)組隊(duì),參與率達(dá)100%,真正做到了人人登臺(tái)表演。合唱表演重在群體參與,要求隊(duì)員有團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí),講究歌唱聲音的和諧與統(tǒng)一。一個(gè)出色的班級(jí)合唱隊(duì)要求有良好的整體氣質(zhì)和精心打造的完美音色,這需要教師能耐心指導(dǎo)、潛心塑造。以下從班級(jí)合唱隊(duì)整體氣質(zhì)和音色兩方面的塑造,結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐略談一二。 一、音色的塑造,在選曲和訓(xùn)練上有講究 1、選曲有講究,是塑造一流音色的有力保障 音樂教師在訓(xùn)練班級(jí)合唱隊(duì)時(shí)會(huì)很清楚,在所任教的平行班中,有些班級(jí)音色屬明亮的,有些班級(jí)

2、音色相對(duì)來說就黯然些;有些班級(jí)音域?qū)拸V些,有些班級(jí)音域就相對(duì)狹窄。在我所教的班級(jí)中,班同學(xué)屬活潑好動(dòng)型,有好些學(xué)生極具個(gè)性,思維也挺活躍。我就選了一首節(jié)奏明快,旋律流暢的學(xué)好本領(lǐng)來回答,此歌由印青作曲,6/8拍,前四樂句節(jié)奏規(guī)整,詞曲結(jié)合非常和諧,唱起來朗朗上口;第二樂段旋律處在中高音區(qū),以“5”音起音,旋律盤旋上揚(yáng),加上襯詞“啦”的演唱,明朗輕快的歌聲伴隨著飽滿熱情的情緒自然地流淌出來。 在歌曲處理上,考慮到該班學(xué)生男女生都挺有個(gè)性,表現(xiàn)力極強(qiáng)。我在第一樂段四個(gè)樂句進(jìn)行了分句演唱處理,排練中重點(diǎn)提示,男生要唱得沉穩(wěn)、矯健,女生要唱得輕盈、流暢,但總體音色要求整齊和諧。在襯詞“啦”部分,全班齊

3、唱并帶上肢體的輕微擺動(dòng)。一來提示學(xué)生注意歌聲的“流淌感”,二來可以帶動(dòng)演唱的情緒和熱情。在演唱第二段時(shí),前四個(gè)分句由本班兩位歌唱出色的男女生擔(dān)任領(lǐng)唱,這樣不僅豐富了演唱形式,增強(qiáng)了聲音的層次感和美感,使歌曲表現(xiàn)力倍增;同時(shí)也鍛煉了個(gè)別藝術(shù)特長生,為學(xué)生的才藝展示提供了平臺(tái)。 2、訓(xùn)練有講究,是塑造一流音色的關(guān)鍵。 以月芽船歌曲為例,這是一首抒情優(yōu)美的三拍子歌曲,伴隨著三拍子舒緩、優(yōu)美的旋律,在我們眼前出現(xiàn)了一幅寧靜、唯美的畫卷,令人遐想,令人神往。在聲音訓(xùn)練與音色塑造時(shí),首先選擇演唱此歌的班級(jí)聲音要求干凈,中高音區(qū)的過渡較自然,最好是韻律感較好的班級(jí)。把握好此歌的關(guān)鍵之點(diǎn): 咬字吐字的準(zhǔn)確性

4、準(zhǔn)確的咬字、吐字非常重要,是塑造美好的音色的有力保障。合唱講究聲音的和諧與融合,訓(xùn)練中要注重樂句中字頭字尾的咬字與吐音。音頭要整齊,運(yùn)用直聲唱法,使音色變得清澈透亮,富有質(zhì)感。這也符合本歌的意境和韻味。長時(shí)值音更要注意氣息的正確運(yùn)用,把握好咬字與吐音,以及力度的控制。 樂句表達(dá)的流暢感: 樂句表達(dá)的流暢感是聲音表達(dá)中至關(guān)重要的一點(diǎn)。不管是朗誦、演講還是歌唱,流暢感讓人感受到順暢與自然,從而產(chǎn)生一種欣賞的愉悅感。在歌曲創(chuàng)作技法中提到有些作品樂句之間有一種起承轉(zhuǎn)合的內(nèi)在關(guān)系,教師在訓(xùn)練中要適時(shí)適量的加以講解與提示,讓學(xué)生明白樂句發(fā)展的層次感與遞進(jìn)感。聲音層次感和遞進(jìn)感的形成是在良好氣息的支持下完成

5、的,所以把握好歌唱的氣息也很重要。在良好氣息的支持下,樂句的流暢表達(dá)會(huì)水到渠成,歌唱的音色會(huì)更美,歌唱的和諧感會(huì)更強(qiáng)。 三拍子的韻律感 三拍子的韻律感是把握月芽船整體風(fēng)格與韻味的關(guān)鍵,三拍子的飄蕩感淋漓盡致致地表現(xiàn)了月芽船歌曲的意境,這正是曲作者的用意所在。訓(xùn)練中,教師的范唱與鋼伴尤為重要,教師要給學(xué)生提供上乘的視聽效果。好的范唱有很好的示范與感染作用,特別是在訓(xùn)練的初級(jí)階段就要讓學(xué)生感受富有感染力,到位的歌聲。而鋼伴的作用,能讓歌聲錦上添花,那優(yōu)美流暢的帶著韻律感的琵音伴奏音型所營造的音響能起到很好的渲染作用。一定要讓學(xué)生靜心感受,這樣做也是為了能讓學(xué)生用干凈和諧的聲音,漂亮到位的音色表現(xiàn)歌

6、曲。 二、合唱隊(duì)整體氣質(zhì)的塑造 1、合唱隊(duì)整體氣質(zhì)的塑造,音樂教師該首當(dāng)其中。 太陽少年歌曲大氣、深情,旋律富有變化性,極有張力。第一段落舒展、深情,第二段落明快跳躍、富有動(dòng)感。在校第九屆合唱節(jié)中,班演唱的太陽少年令我印象深刻。伴隨著恢宏大氣的前奏音樂,主歌部分清新明朗、舒展流暢的旋律在我耳邊響起。舞臺(tái)上的每張臉都那么生氣,神情專注,如此投入。站在第一排的隊(duì)員可謂是全身展示,姿態(tài)大方,無可挑剔。讓我想到他們應(yīng)該是健康向上,快樂進(jìn)取的當(dāng)代小學(xué)生的形象代言人。 音樂教師在選擇歌唱作品時(shí),首先要考慮到作品風(fēng)格、難度系數(shù)與演唱班級(jí)能力與氣質(zhì)相匹配。如果做到這樣,駕馭作品會(huì)顯得比較游刃有余。而合唱隊(duì)員對(duì)

7、作品風(fēng)格的把握,很關(guān)鍵的一點(diǎn)在于教師對(duì)作品的深入剖析和挖掘。合唱隊(duì)員的整體氣質(zhì)其實(shí)是由每個(gè)個(gè)體的氣質(zhì)所決定的。對(duì)隊(duì)員的氣質(zhì)訓(xùn)練,包括對(duì)隊(duì)員自信心的培養(yǎng)以及氣質(zhì)形象的塑造。 其一:自信心的培養(yǎng) 表演者首先要有自信,氣定神閑的狀態(tài)才會(huì)讓準(zhǔn)備好的表演不打折扣。自信心的養(yǎng)成需要老師在訓(xùn)練中多一份鼓勵(lì),多份贊許。在太陽少年排練過程中,可以例舉班上一些狀態(tài)好,神情自然,歌唱投入放松的同學(xué),以他們?yōu)榘駱?讓全體合唱隊(duì)員朝著目標(biāo)努力。要善于用“放大鏡”去發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的原則去捕捉孩子內(nèi)心的感受,增強(qiáng)孩子內(nèi)心的承受力與自信心。 其二:氣質(zhì)形象的塑造 作為音樂教師,自身的示范尤為重要。顯示教師自身駕馭歌唱作品的能力

8、。它包括教師對(duì)作品的深入理解,再度創(chuàng)作,完美演繹,以及表現(xiàn)該作品時(shí)得體到位的肢體表達(dá),當(dāng)然少不了豐富的臉部表情與投入專注的神情。太陽少年中的A段落舒展深情,音樂教師要用自己得體、大方的指揮手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生做到有底氣的歌唱,神情專注,氣定神閑。B段落變得明快、跳躍,富有動(dòng)感,教師要善于用自己的范唱引導(dǎo)學(xué)生。肢體語言的變化要明顯,神情要到位。讓學(xué)生關(guān)注節(jié)奏與旋律的變化,并用形象性語言與歌詞的同步講解幫助學(xué)生感受歌曲,從而逐步形成學(xué)生的總體氣質(zhì)。 2、合唱隊(duì)整體氣質(zhì)的塑造,班主任教師功不可沒。 目前小學(xué)的班主任多數(shù)由語文教師擔(dān)任,而班級(jí)合唱隊(duì)的成長與進(jìn)步,孩子整體氣質(zhì)的塑造與班主任的引導(dǎo)密不可分

9、。班級(jí)在校合唱節(jié)中演唱我們的希望小學(xué),此歌前半部分節(jié)奏輕快、跳躍,旋律優(yōu)美流暢;后半部分節(jié)奏拉寬,由高音“do”展開,旋律變得舒展大氣。再仔細(xì)品味該歌曲的歌詞,也很耐人尋味。與班主任商定,為此歌量身定做了一套表演方案。這么好的作品,合唱隊(duì)員除了展示美麗歌喉外,還應(yīng)展示合唱隊(duì)員的風(fēng)采,即對(duì)隊(duì)員整體氣質(zhì)的打造。 排練習(xí)初期的情感啟發(fā): 一首好歌往往歌詞也耐人尋味,值得推敲。要唱好歌,先讀好歌詞,理解歌詞這很重要。利用音樂課讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)歌曲后,音樂教師可與班主任商定,利用課余時(shí)間“聲情并茂”的朗讀歌詞,讓學(xué)生感悟歌詞,熟記歌詞,這為學(xué)生更好的歌唱打下基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)重在對(duì)歌詞的感悟,朗

10、讀時(shí)咬字吐字的準(zhǔn)確性把握,以及語調(diào)音量的把握。特別強(qiáng)調(diào)的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞所包含的情感的感悟,通過反復(fù)朗讀歌詞,理解歌曲,以內(nèi)涵獲得情感的共鳴與體驗(yàn)。 排練后期的綜合體驗(yàn): 在合唱排練的后期,學(xué)生已對(duì)歌曲旋律,歌詞非常熟悉,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全方位的綜合體驗(yàn),表演形式的多樣性對(duì)學(xué)生的綜合能力提出了考驗(yàn)。以我們的希望小學(xué)為例,前奏處可加上輕微的搖擺身體和頭的動(dòng)作。前半部分歌聲輕快而跳躍,神情要顯得俏皮、可愛;后半部分旋律舒展而抒情,神情變得沉穩(wěn)而大氣。教師除了關(guān)注歌聲外,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生神情表達(dá)的專注性與準(zhǔn)確性,眼睛要會(huì)傳神,肢體表達(dá)要與歌曲意境吻合。除了合唱,可加入領(lǐng)唱,領(lǐng)誦,也可插入二至三個(gè)動(dòng)作,以達(dá)到表演上錦上添花之效果。除此之外,形象性的語言啟發(fā)也必不可少。語文教師有深厚的語言功底,要善于用語言啟發(fā)學(xué)生感悟歌曲意境與內(nèi)涵。在歌唱時(shí),要常提醒合唱隊(duì)員注意自身形象和氣質(zhì),多以鼓勵(lì)性話語激發(fā)學(xué)