殖民地人民的反抗斗爭

1、第一單元殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展第1課殖民地人民的反抗斗爭【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力了解西班牙和葡萄牙在拉丁美洲的殖民統(tǒng)治；分析拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動爆發(fā)的原因；知道玻利瓦爾、圣馬丁和章西女王的事跡；復(fù)述拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動和印度民族大起義的過程和結(jié)果；分析拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動取得勝利的原因和意義過程與方法了解拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動和印度民族大起義的歷史背景，認(rèn)識玻利瓦爾、圣馬丁和章西女王領(lǐng)導(dǎo)反抗殖民統(tǒng)治斗爭的正義性，學(xué)會透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識歷史事物本質(zhì)的思維方法；采用問題導(dǎo)學(xué)和由學(xué)生講述歷史人物故事的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力和口頭表達(dá)能力情感態(tài)度與價值觀哪里有壓迫，哪里就有反抗！西班牙和葡萄牙對拉丁美洲

2、、英國對印度野蠻的殖民壓迫和掠奪，是拉美獨(dú)立運(yùn)動和印度民族大起義的根本原因；玻利瓦爾、圣馬丁和章西女王在領(lǐng)導(dǎo)反抗殖民統(tǒng)治、爭取民族獨(dú)立斗爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)意志和崇高品質(zhì)，是世界人民共同的精神財富，值得珍視、繼承和發(fā)揚(yáng)，我們要學(xué)習(xí)他們愛國、堅毅、果敢、不怕犧牲的民族精神；分析拉丁美洲和亞洲長期落后的原因，激發(fā)學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)的民族責(zé)任感【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：玻利瓦爾、圣馬丁和章西女王反抗殖民統(tǒng)治的斗爭。教學(xué)難點(diǎn)：殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因；拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動取得勝利的原因。【學(xué)情分析】對拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動，教師應(yīng)從“壓迫導(dǎo)致反抗”的角度引導(dǎo)學(xué)生分析掌握拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動的原因；從南美解放者杯足球賽的來歷

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)者及過程；對印度民族大起義，教師應(yīng)結(jié)合圖片、影像資料、故事等多種形式引導(dǎo)學(xué)生掌握基本史實(shí)。【新課導(dǎo)入】教師播放解放者電影的片段并進(jìn)行介紹。解放者是南美民族英雄史詩傳記片，場景壯麗，戰(zhàn)爭場面恢宏，口碑上佳。影片講述的是南美洲最負(fù)盛名的獨(dú)立運(yùn)動領(lǐng)袖西蒙·玻利瓦爾的傳奇經(jīng)歷，他發(fā)起了南美諸國義軍對西班牙殖民統(tǒng)治的抗?fàn)?。他的軍事征途覆蓋超過亞歷山大帝國領(lǐng)土的兩倍，他的軍隊從來沒有被征服，他是南美人民心中真正的解放者、大英雄。玻利瓦爾是怎樣的一位英雄人物呢？他在南美領(lǐng)導(dǎo)了一場怎樣轟轟烈烈的革命運(yùn)動？由此導(dǎo)入新課?！局v授新課】哪里有壓迫，哪里就有反抗！這節(jié)課主要

4、介紹的是殖民地人民的抗?fàn)?。主要包括兩件大事：拉丁美洲?dú)立運(yùn)動和印度民族大起義。一、拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動教師幻燈片出示問題：(1)拉丁美洲指的是哪一地區(qū)？(2)新航路開辟時哪一個航海家發(fā)現(xiàn)了這塊大陸？哪些西方殖民者分別占據(jù)了拉丁美洲哪些地區(qū)？(3)殖民者在拉丁美洲犯下了哪些罪行？(4)18世紀(jì)末19世紀(jì)初，歐美爆發(fā)了哪兩次大規(guī)模的革命斗爭？這兩次革命斗爭對拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動起到了怎樣的影響？教師引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史和閱讀教材P2的內(nèi)容和P3第一段，回答上述問題。學(xué)生回答后，教師總結(jié)：(1)拉丁美洲指的是今天美國以南的所有美洲地區(qū)，包括中美洲和南美洲。(2)哥倫布。西班牙和葡萄牙，西班牙占領(lǐng)了除巴西以外的

5、幾乎全部拉丁美洲地區(qū)，葡萄牙獨(dú)占巴西。(3)屠殺印第安人；奴役和掠奪拉丁美洲人民；等等。(4)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命。促進(jìn)了拉美人民民族民主意識的增強(qiáng)。教師幻燈片出示圖示，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動爆發(fā)的原因。教師總結(jié)：殖民者殘酷的奴役和掠奪給拉丁美洲人民帶來了深重災(zāi)難。在美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命的影響下，拉美人民的民族民主意識日益增強(qiáng)，因此一場民族獨(dú)立運(yùn)動開始了。這就是拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動。1804年，海地擺脫法國的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立，成立了共和國，揭開了拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動的序幕。接下來，更大規(guī)模的獨(dú)立運(yùn)動在南美洲打響了。而這場運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)者就包含被稱為南美的“解放者”的玻利瓦爾和圣馬丁。引導(dǎo)

6、學(xué)生閱讀教材P3的內(nèi)容以及拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動形勢圖，用表格的方式總結(jié)玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立運(yùn)動的過程。學(xué)生回答后，教師總結(jié)：范圍北起墨西哥、南到阿根廷的廣大地區(qū)進(jìn)程在南美洲北部地區(qū)，玻利瓦爾解放黑人奴隸，承諾勝利后分給起義士兵土地。大批印第安人、黑人和混血種人參加起義部隊。1819年，玻利瓦爾率領(lǐng)隊伍，克服艱難險阻，越過常年積雪的安第斯山脈，打敗西班牙軍隊。玻利瓦爾解放了哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉和厄瓜多爾等地，成立了“大哥倫比亞共和國”。當(dāng)選總統(tǒng)后，他繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)南美洲的獨(dú)立運(yùn)動性質(zhì)一場反抗殖民統(tǒng)治、爭取民族獨(dú)立的運(yùn)動教師出示材料，對玻利瓦爾進(jìn)行評價并介紹其地位。2008年1月1日起，委內(nèi)瑞拉實(shí)行了貨幣改革，發(fā)

7、行新貨幣“強(qiáng)勢玻利瓦爾”，有“玻利瓦爾強(qiáng)起來，經(jīng)濟(jì)強(qiáng)盛起來，國家富強(qiáng)起來”的寓意。教師總結(jié)：為什么委內(nèi)瑞拉以玻利瓦爾來作為自己的貨幣人物呢？就是因?yàn)椴＠郀柦夥帕宋瘍?nèi)瑞拉，對委內(nèi)瑞拉作出了重大貢獻(xiàn)。教師設(shè)問：在拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動中，還有一位卓越的領(lǐng)導(dǎo)人，他是誰？他為南美洲的解放作了哪些貢獻(xiàn)？為什么他選擇了急流勇退？我們可以從他身上學(xué)習(xí)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)呢？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P3的內(nèi)容回答。教師總結(jié)：這位領(lǐng)導(dǎo)人就是圣馬丁，他從阿根廷開始從南向北解放南美洲，使阿根廷實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立，解放了智利，并進(jìn)軍秘魯。(1822年，圣馬丁和玻利瓦爾在瓜亞基爾會晤，商討協(xié)同作戰(zhàn)的計劃，會談后，圣馬丁將指揮權(quán)交給了玻利瓦爾。)

8、優(yōu)秀品質(zhì)：為爭取民族獨(dú)立挺身而出的斗爭精神；與玻利瓦爾團(tuán)結(jié)協(xié)作共同奮斗的精神；不迷戀權(quán)位名利，急流勇退的無私奉獻(xiàn)精神。教師提出探究問題：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動取得勝利的原因有哪些？出示圖示：引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)爭的性質(zhì)、國際條件、領(lǐng)導(dǎo)者、斗爭措施和人心所向、團(tuán)結(jié)力和戰(zhàn)斗力這些角度來進(jìn)行分析。學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：戰(zhàn)爭的正義性，得到拉丁美洲人民長期堅定的支持。有利的國際條件：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利的鼓舞和法國大革命對西班牙、葡萄牙封建勢力的掃蕩，客觀上支持了拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動。有一批為獨(dú)立運(yùn)動獻(xiàn)身的杰出領(lǐng)導(dǎo)人。革命措施正確，獲得人民支持。團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互支援。參加獨(dú)立運(yùn)動的將士英勇奮斗、吃苦耐勞、百折不回的斗爭精神

9、。二、印度民族大起義教師提問：(1)印度是何時完全成為英國的殖民地的？(2)英國在印度實(shí)行了怎樣的殖民統(tǒng)治？其影響如何？學(xué)生回答后教師總結(jié)：(1)19世紀(jì)中期，印度完全淪為英國的殖民地。(2)英國進(jìn)一步加強(qiáng)對印度的經(jīng)濟(jì)掠奪和政治壓迫。給印度造成了深重的災(zāi)難，同時也促進(jìn)了英國資本主義的發(fā)展。教師引導(dǎo)學(xué)生，探究印度民族大起義爆發(fā)的原因。19世紀(jì)中期，印度已淪為英國的殖民地。當(dāng)時，英國完成了工業(yè)革命，進(jìn)一步加強(qiáng)了對印度的經(jīng)濟(jì)掠奪和政治壓迫。印度的手工棉紡織業(yè)本來很發(fā)達(dá)，手工棉紡織品大量行銷英國。為了發(fā)展本國的棉紡織業(yè)，英國從印度進(jìn)口大量棉花，并向印度傾銷機(jī)器生產(chǎn)的棉紡織品。印度的手工棉紡織業(yè)遭到沉重

10、打擊，許多手工業(yè)者因此破產(chǎn)。英國還以種種借口兼并印度王公的領(lǐng)地，規(guī)定王公死后若無直系后嗣，其領(lǐng)地就歸英國所有。隨著在印度統(tǒng)治的穩(wěn)定，英國取消了對印度土兵的較優(yōu)厚待遇，并且不尊重他們的宗教信仰。這些做法激起印度各階層人民的強(qiáng)烈不滿，人們反抗情緒日益高漲。教師給出自主學(xué)習(xí)問題：(1)印度民族大起義的大致經(jīng)過。(2)印度民族大起義的歷史意義。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并閱讀教材P4、P5的內(nèi)容來回答。學(xué)生回答后教師總結(jié)：(1)1857年，印度土兵首先起來反抗英國殖民者，農(nóng)民、手工業(yè)者以及一些被剝奪了權(quán)力的印度王公也參加起義，起義浪潮席卷了印度北部和中部。起義軍奪取了德里。英軍雖然武器先進(jìn)，但還是用了幾個月

11、的時間才攻陷德里。英軍乘勢進(jìn)攻章西城，年輕的章西女王領(lǐng)導(dǎo)軍民與英軍展開激戰(zhàn)。章西失陷后，她率軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)外地。戰(zhàn)斗中，她身先士卒，直到壯烈犧牲。英國殖民者將派往伊朗和中國的侵略軍調(diào)回印度，實(shí)力增強(qiáng)；各地起義軍各自為戰(zhàn)，力量分散；印度王公被英軍分化，關(guān)鍵時刻投敵。(2)印度民族大起義沉重打擊了英國殖民者，反映了印度民族意識的覺醒。這次起義也是19世紀(jì)中期亞洲民族解放運(yùn)動的一個重要組成部分。教師提出思維拓展問題一：印度民族大起義中，為什么上自印度王公，下至土兵、農(nóng)民、手工業(yè)者都參加了戰(zhàn)斗？教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，并從英國對印度的殖民統(tǒng)治給印度王公、土兵、農(nóng)民和手工業(yè)者所帶來的災(zāi)難的角度進(jìn)行分析。學(xué)生回

12、答后，教師總結(jié)：根本原因是英國對印度的殖民統(tǒng)治和殖民掠奪，給印度民族帶來了深重的災(zāi)難。英國直接統(tǒng)治印度，剝奪了印度王公的統(tǒng)治權(quán)力；其兼并土地的政策損害了印度王公的經(jīng)濟(jì)利益。英國的殖民掠奪和經(jīng)濟(jì)侵略，使大批手工業(yè)者和農(nóng)民破產(chǎn)，他們無法生存。英國對印度土兵的民族壓迫和宗教歧視，直接激起了土兵的武裝反抗。印度是一個文明古國，有優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)，反抗英國殖民統(tǒng)治表現(xiàn)了印度民族團(tuán)結(jié)一致抵御外侮的精神。教師提出思維拓展問題二：19世紀(jì)中期，中國掀起了哪一反抗外來侵略勢力的運(yùn)動？教師給出答案：中國太平天國運(yùn)動。舉行故事會，由學(xué)生講述玻利瓦爾、圣馬丁和章西女王的故事。過程略。教師提出設(shè)問：通過這些故事，我們可以從玻利瓦爾、圣馬丁和章西女王身上學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品質(zhì)？學(xué)生回答后教師總結(jié)：玻利瓦爾、圣馬丁和章西女王在領(lǐng)導(dǎo)反抗殖民統(tǒng)治、爭取民族獨(dú)立斗爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)意志和崇高品質(zhì)，是世界人民共同的精神財富，值得珍視、繼承和發(fā)揚(yáng)，我們要學(xué)習(xí)他們愛國、堅毅、果敢、不怕犧牲的民族精神?！菊n堂小結(jié)】出示表格進(jìn)行總結(jié)。事件時間領(lǐng)導(dǎo)人背景