《分子熱運動》教學設計

1、分子熱運動教學設計設計者：劉偉 工作單位：十堰市第七中學教學內容課題名稱分子熱運動學科物理總課時數(shù)1單元章節(jié)名稱第十六章 課題1：分子熱 運動頁碼124-126頁執(zhí)教者劉偉版本名稱人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書物理年級九 年 級冊 次全 一冊教學分析教材分析本節(jié)首先回顧了物質是由分子組成的知識(此部分知識學生在化學課上已經(jīng)學過),使學生對分子的體積很小，物體中分子數(shù)量巨大留下深刻印象.然后,通過演示擴散現(xiàn)象,使學生從宏觀現(xiàn)象出發(fā),通過推理來感知“一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則運動”。通過一滴紅墨水在冷水和熱水中擴散快慢的實驗比較，讓學生得出溫度越高，分子的運動越劇烈，引出熱運動的概

2、念。同時為下一節(jié)學習溫度和內能的關系的學習打下伏筆。通過演示實驗和類比的方法，讓學生了解分子之間存在相互作用力。教學目標1、 知道一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則運動和分子熱運動2、 知道分子之間存在相互作用力。3.能識別擴散現(xiàn)象,并能用分子運動論的觀點進行解釋。4、通過演示實驗說明一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則運動和分子熱運動.5、通過演示實驗使學生知道物體的溫度越高分子熱運動越劇烈6、通過演示實驗以及與彈簧的彈力類比使學生了解分子之間既存在斥力又存在引力。7.用演示實驗激發(fā)學生對大千世界的興趣,使學生了解通過直接感知的現(xiàn)象,可以認識無法直接感知的事實.教學重點1、分子的熱運動。2、知道分

3、子熱運動的快慢與溫度的關系。教學難點1、 通過知道直接感知的現(xiàn)象推測無法直接感知的實事。2、 分子間同時存在相互作用的引力和斥力教學準備教具學具補充材料1、香水，二氧化氮氣體，廣口瓶兩個，小玻璃片一個，兩天、四天、六天的硫酸銅與清水之間擴散的實驗樣本，紅墨水，燒杯三個，小刀，水槽，玻璃板，彈簧測力計，紅線，自制分子與分子間距演示器，擴散現(xiàn)象及分子力多媒體課件。教學流程第1課時教學環(huán)節(jié)教 師 活 動 預 設學生活動預設設 計 意 圖執(zhí)教者個性化調整一創(chuàng)設情境導入新課一教師提問：1、我們知道物質是由分子組成的，那么能否用肉眼看到分子運動？為什么？2、組成物質的分子是運動還是靜止呢？假如運動，分子的

4、運動和哪些因素有關呢？問題1：由學生思考后回答：分子的體積與質量極其微小，因此用肉眼無法知道分子是運動還靜止的。創(chuàng)設問題情景：導入新課。二實驗探究獲得新知三.師生互動三.課堂思考五.課堂練習教師釋疑：通常分子體積與質量極其微小，如果把分子看做球形的話，13的空氣分子假如以每秒100億次數(shù)數(shù)，也需要八十多年的時間，可見我們能用肉眼看到的極小的微塵顆粒也是由無數(shù)的分子組成的。二合作交流，解讀探究：1、 擴散現(xiàn)象：演示實驗：甲：打開一瓶香水，讓學生說出感受。提問：能聞到香味的原因是什么？類似的現(xiàn)象，能否從中舉一例？乙：教師做二氧化氮擴散現(xiàn)象。引導：（1）教師指出上述現(xiàn)象是一種擴散現(xiàn)象；板書：擴散現(xiàn)象

5、是兩種以上的不同物質相互接觸后，彼此滲透,互相進入對方的現(xiàn)象。觀察：兩天、四天、六天硫酸銅溶液與清水之間擴散的實驗樣本。介紹：鉛片與金片的擴散現(xiàn)象。提問：擴散現(xiàn)象能否發(fā)生不同狀態(tài)物質之間。演示：用課件模擬擴散現(xiàn)象以及擴散與溫度的關系，加深學生對擴散現(xiàn)象的理解。點撥：通過直接感知的現(xiàn)象，推測無法直接感知的事實是研究物理問題的常見方法，這種方法在物理學中稱之為“轉換法”。提問：上述擴散現(xiàn)象說明了什么？板書：一切物質的分子都在永不停息的做無規(guī)則的運動。2影響擴散快慢的主要因素是什么？點撥：擴散現(xiàn)象與溫度有關，說明分子的運動跟溫度有關，所以大量分子的無規(guī)則運動叫做分子的熱運動。溫度越高，熱運動越劇烈。

6、三 分子間作用力教師提問：擴散現(xiàn)象說明分子在不停地運動，那固體、液體中的分子為什么不會飛散開，而總聚合在一起，保持一定的體積呢？（1）點撥：分子不會合散開，是因為分子間有引力的緣故。（2）教師演示：分子間有引力的兩個鉛塊，介紹演示方法四思考：同學們做作業(yè)時，常用透明膠帶把寫錯處揭掉，在操作時往往把膠帶用力抹一下使之與紙緊貼，才能將錯處的紙揭掉一層為什么？教師點撥：用力抹膠帶，可以縮小膠帶與紙之間的距離，使分子間引力增大。（3）進一步提出，分子間有間隙，為什么壓縮固體和液體很困難呢？教師點撥：物體很難壓縮，是由于分子間有斥力的緣故。（4）教師演示：彈簧接的小球間作用力讓學生理解引力和斥力與分子間

7、距離的關系。（5）演示：用課件模擬分子引力與斥力和分子間距離的關系五課堂練習：1、細棉線一拉就斷，細鐵絲不易拉斷，這是因為（）A、棉線分子間沒有引力，鐵絲分子間有斥力B、棉線分子之間有斥力，鐵絲分子間有引力C、棉線鐵絲分子軟的緣故D、棉線、鐵絲分子都有引力和斥力，但棉線分子間的引力小于鐵絲間的引力（2）某鋼鐵公司在制造鋼鐵零件時，為了增加零件表面的硬度，常把零件放入含碳的滲碳劑中，并適當加熱，這樣碳分子就可以較快滲入到零件的表面層，試用所學知識說明其中的道理。教師點撥：（1）分子間的引力的斥力同時存在，當分子間距離很小時，作用力表現(xiàn)為斥力，當分子間距離較大時，作用力表現(xiàn)為引力。（2）碳分子能滲

8、入零件的表面層，就是在兩種不同的物質間的擴散現(xiàn)象，加熱升高了溫度，分子的運動更加劇烈，擴散過程更快。六.布置作業(yè)：根據(jù)今天所學內容思考：（1）分子熱運動與溫度有關，溫度越高，分子熱運動越劇烈，那么O的水分子運動會停止嗎？（2）為什么固體有形狀，有體積，而液體只有體積沒有形狀，氣體既無體積也無形狀。學生感受：很快聞到香水味。學生討論回答：為什么打開一瓶香水，很快就會聞到香味，是什么東西跑到鼻子里了？學生觀察后大致描述現(xiàn)象，同時讓學生列舉類似的擴散現(xiàn)象：學生觀察現(xiàn)象能解釋原因：討論：氣體和液體都有擴散現(xiàn)象，固體有沒有擴散現(xiàn)象？學生經(jīng)過思考后舉出生活中常見現(xiàn)象，比如：白糖溶于水中，樟腦丸變小甚至學生

9、討論：經(jīng)過思考后小組選出代表說出擴散現(xiàn)象說明了什么？引導學生閱讀課本，自己設計實驗和進行實驗通過分析和討論得出結論，并與同學交流（每四人1組進行）擴散現(xiàn)象說明：（1）分子在運動（2）分子間有空隙學生在老師的指導下演示，觀察現(xiàn)象學生在老師的指導下演示，觀察現(xiàn)象每組根據(jù)器材看一看能否把一根鐵棒或者水的體積變小，讓學生得到感受。學生在觀看中理解引力和斥力的關系學生甲回答：選擇D原因：分子間同時存著相互作用的引力和斥力。A、B選項認為分子間只在存在引力或斥力的說法是錯誤的。C項不能解釋棉線比鐵絲易斷。D中指出分子間既存在引力也存在斥力，當把棉線和鐵絲拉長時分子間的引力大于斥力，引力起主作用。棉線易斷，鐵絲不易拉斷是因為棉線分子間的引力小于鐵絲分子間的引力，故D正確。學生乙回答：由于分子在不停的運動，且相互接觸時，就會發(fā)生擴散現(xiàn)象，碳分子滲入零件的表面層，就是在兩種不同物質間的擴散，通過加熱升高了溫度，分子無規(guī)則的運動越激烈，擴散過程越快，碳分子滲入零件表面也就加快了。學生課后查找資料討論合作交流：解讀探究課件演示：具有動態(tài)效果，容易引起學生注意力，從而激發(fā)強烈求知欲。合作交流,解讀探究，學生在動手中，獲得親身體驗，具有極強說服力。把抽象的問題具體化應用遷移，鞏固提高總結反思，延伸拓展加深印象，鞏固理解反思小結