初中物理-運(yùn)動(dòng)與力-摩擦力難點(diǎn)

1、1、摩擦力：兩個(gè)相互接觸的物體,當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí),在接觸面會(huì)產(chǎn)生一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力,這種力叫摩擦力.2、摩擦力的方向：摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或者相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反.3、增大摩擦力的方法：一、增大壓力可以增大摩擦力；二增加接觸面的粗糙程度可以增大摩擦力；4、減小摩擦力的方法：減小壓力、通過(guò)加注潤(rùn)滑油、改滑動(dòng)摩擦為滾動(dòng)摩擦的辦法減小摩擦力.5、靜摩擦力：物體受到了力的作用,但是還沒(méi)有運(yùn)動(dòng)起來(lái),這時(shí)候產(chǎn)生的摩擦力就是靜摩擦力；靜摩擦力的大小是會(huì)變的,外力增大、靜摩擦力就增大,外力減小,靜摩擦力就減小,當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)以后,產(chǎn)生的摩擦力就是滑動(dòng)摩擦力了,滑動(dòng)摩擦力的大小,只與壓力大小、接觸面的粗糙程度

2、、材料的摩擦系數(shù)有關(guān).如圖所示，完全相同的木塊A和B在甲乙兩種情況下均在水平拉力作用下一起作勻速直線運(yùn)動(dòng)，則推力F1和F2大小相等嗎？這類問(wèn)題，由于一些表面現(xiàn)象的干擾，常常使學(xué)生不容易抓住滑動(dòng)摩擦力的本質(zhì)，導(dǎo)致判斷失誤。我們知道滑動(dòng)摩擦力的大小只與物體間正壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)，而與物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)速度的變化，接觸面的大小無(wú)關(guān)，因此兩個(gè)力的大小是相等的。如皮帶做勻速直線運(yùn)動(dòng)，物體與傳送帶之間沒(méi)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)，所以沒(méi)有摩擦力有無(wú)摩擦力難以確定。如圖所示，水平傳送帶上有一物體隨傳送帶一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)，傳送帶和物體之間有摩擦力存在嗎？如傳送帶加速運(yùn)動(dòng)，物體與傳送帶之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)（由于慣性，物體要

3、保持不動(dòng)），所以物體與皮帶間存在靜摩擦力，物體受到的靜摩擦力方向與皮帶運(yùn)動(dòng)方向相反。在該例中，雖然物體是運(yùn)動(dòng)的，但它與水平運(yùn)動(dòng)的傳送帶一起做的勻速直線運(yùn)動(dòng)，既沒(méi)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)又沒(méi)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，因此不存在摩擦力。但學(xué)生往往有一種思維定勢(shì)，認(rèn)為存在著向后的阻礙物體運(yùn)動(dòng)的摩擦力。摩擦力方向判不準(zhǔn)。摩擦力總是阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)嗎？不一定。如拉一木箱在水平地面上勻速運(yùn)動(dòng)，地面對(duì)木箱的摩擦力方向與木箱的前進(jìn)方向相反，是阻礙木箱運(yùn)動(dòng)。又如剛放到正在勻速運(yùn)動(dòng)的傳送帶上的物品開(kāi)始加速時(shí)所受的摩擦力和物品運(yùn)動(dòng)的方向相同，是物品前進(jìn)的動(dòng)力。而力學(xué)中的摩擦力是基礎(chǔ)中的重中之重，也是很多初中生乃至高中生的最為易錯(cuò)點(diǎn)和頭疼的物理

4、問(wèn)題之一。其實(shí)，任何問(wèn)題都有解決的方法和訣竅，對(duì)于摩擦力，只要掌握摩擦力的三個(gè)方面知識(shí)，就能突破這一問(wèn)題：在此之前，我們首先要區(qū)分好“運(yùn)動(dòng)”與“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”這兩個(gè)看似相似卻完全不同的兩個(gè)概念！“運(yùn)動(dòng)”永遠(yuǎn)是“對(duì)地發(fā)生運(yùn)動(dòng)”！“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”是“對(duì)與之接觸的物體發(fā)生運(yùn)動(dòng)”。所以，發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)物體，其中一個(gè)可能是靜止的！一、區(qū)分兩種摩擦力：摩擦力分為三種靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力、滾動(dòng)摩擦力。對(duì)于滾動(dòng)摩擦力，平時(shí)考察很少而且很簡(jiǎn)單。所以我們遇到此類問(wèn)題主要是如何區(qū)分靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力這兩種！從物理專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)講：關(guān)鍵在于對(duì)物體間“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”和“相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)”的理解。物體之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)，則二者之間是滑動(dòng)摩

5、擦力，如果有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，則二者之間是靜摩擦力。從生活應(yīng)用術(shù)語(yǔ)來(lái)講：只要發(fā)生“打滑”的就是滑動(dòng)摩擦力。有“打滑的趨勢(shì)”就是靜摩擦力。深刻理解并牢固記憶以下兩句話：“運(yùn)動(dòng)的物體不一定受到滑動(dòng)摩擦力！靜止的物體不一定受靜摩擦力！”即：“運(yùn)動(dòng)的物體可能受到靜摩擦力，靜止的物體可能受到滑動(dòng)摩擦力”另外：“摩擦力既可以作為動(dòng)力也可以作為阻力！”生活舉例：擦黑板：黑板擦與黑板之間發(fā)生了相對(duì)運(yùn)動(dòng)，黑板是靜止的物體，卻受到滑動(dòng)摩擦力。此摩擦力對(duì)于黑板擦是阻力。拖把拖地：拖把與地面之間發(fā)生了相對(duì)運(yùn)動(dòng)，地面是靜止的物體，卻受到滑動(dòng)摩擦力。此摩擦力對(duì)于拖把是阻力。溜冰：溜冰鞋與地面之間發(fā)生了相對(duì)運(yùn)動(dòng)，地面是靜止的物

6、體，卻受到滑動(dòng)摩擦力。此摩擦力對(duì)于溜冰鞋是阻力。走路：腳相對(duì)于地面沒(méi)有打滑，所以受到的是靜摩擦力，此靜摩擦力是作為人前進(jìn)的動(dòng)力！爬桿：攥緊桿爬動(dòng)時(shí)，每一只手用力攥緊時(shí)，手與桿之間沒(méi)有打滑，受到向上的靜摩擦力，此靜摩擦力是作為人往上爬的動(dòng)力。各種車前進(jìn)時(shí)：前輪和后輪都沒(méi)有打滑，所以受靜摩擦力。（中學(xué)不研究復(fù)雜情況）傳送帶問(wèn)題中的摩擦力最復(fù)雜 ：如果打滑，則是滑動(dòng)摩擦力，否則靜摩擦力。二、判斷摩擦力方向：從定義角度判斷：滑動(dòng)摩擦力方向與“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”方向相反，靜摩擦力方向與“相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)”方向相反。從受力分析角度判斷：若物體受力平衡并且沒(méi)有發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，則靜摩擦力方向與外力方向相反。若發(fā)生了相對(duì)運(yùn)動(dòng)

7、，不管受力情況如何，滑動(dòng)摩擦力都與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反。生活舉例：走路：腳蹬地，有向后運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，所以受到向前的靜摩擦力。作為人前進(jìn)的動(dòng)力。自行車用腳蹬時(shí)：前輪和后輪都沒(méi)有打滑，所以受靜摩擦力。但是由于后輪是主動(dòng)輪，與地面接觸的那一點(diǎn)有向后運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，所以受到向前的靜摩擦力，是車前進(jìn)的動(dòng)力。前輪是從動(dòng)輪，受到向后的靜摩擦力，是車前進(jìn)的阻力。自行車只用手推動(dòng)時(shí)：可以把輪子想象成方輪，當(dāng)然此時(shí)依然受到的是靜摩擦力，不過(guò)兩個(gè)輪子所受阻力方向可以一下判斷出來(lái)都向后！傳送帶往高處運(yùn)送物體：物體受到沿斜面向上的靜摩擦力。（具體情況具體分析）三、計(jì)算摩擦力大?。红o摩擦力：根據(jù)二力平衡原理，靜摩擦力等于與之平衡的另外一個(gè)力。比如用手推動(dòng)桌子，桌子不動(dòng)，則靜摩擦力等于推力。靜摩擦力會(huì)隨著推力而變化，但永遠(yuǎn)等大反向！滑動(dòng)摩擦力：初中只需要記住兩個(gè)決定因素：正壓力和接觸面粗糙程度！若這二因素不變，則滑動(dòng)摩擦力大小不變。高中則根據(jù)公式來(lái)求，若受力平衡，也可以根據(jù)平衡力來(lái)求。最后一定要記?。河龅侥Σ亮?，我們先要區(qū)分是靜摩擦力還是滑動(dòng)摩擦力！如果是靜摩擦力，通過(guò)二力平衡來(lái)解決。如果是滑動(dòng)摩擦力，則只取決于正壓力和接觸面的粗糙程度，只要這二者不變，則滑動(dòng)摩擦力大小不變！用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為3N若將拉力增大，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變?yōu)?N時(shí)，