《燃燒條件與滅火原理》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、燃燒條件與火火原理教案教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本門(mén)課貫穿新課標(biāo)的基本理念，通過(guò)一系列相關(guān)問(wèn)題的提出，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、列舉實(shí)例、 分析討論，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察現(xiàn)象、比較分析、推斷結(jié)論等能力，養(yǎng)成記錄現(xiàn)象、獨(dú)立 思考和協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生在體會(huì)中學(xué)會(huì)知識(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握技能，從而達(dá)到 提高課堂效率的目的。二、教案教學(xué)目標(biāo)L知識(shí)與技能了解燃燒、燃燒條件和火火原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力2 .過(guò)程與方法了解物質(zhì)燃燒條件的探究過(guò)程與方法。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行“內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因只有通過(guò)內(nèi) 因才能起作用“的辨證思想：對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生

2、關(guān)心社會(huì)的情感。重點(diǎn):燃燒條件與火火原理難:狽燒條件之一 “物質(zhì)需要達(dá)到一定溫度”這一結(jié)論的得出。教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)探究和問(wèn)題討論法相結(jié)合.儀器藥品：燒杯、珀煙鉗、酒精燈、漏斗、玻璃導(dǎo)管、薄銅片、蠟燭、鎂條、紙條、小木條、小木塊、紅 磷、白磷、火柴、砂紙導(dǎo)入用火柴點(diǎn)燃酒精燈，左手舉起，提出問(wèn)題：什么現(xiàn)象稱(chēng)之為“火”？火是物質(zhì)燃燒發(fā)出的光和焰。現(xiàn)在我們來(lái)看有關(guān)燃燒的兩則報(bào)道，然后說(shuō)說(shuō)你想到了什么？請(qǐng)看:“神州六號(hào)飛船升空的壯景和俄羅斯海軍飛機(jī)起火過(guò)程的錄像。日常生活中燃燒現(xiàn)象很多，請(qǐng)舉例。提出問(wèn)題燃燒現(xiàn)象是多種多樣的，但都有共同特征，據(jù)此，我們?cè)囍偨Y(jié)一下什么叫燃燒？板書(shū)一、燃燒1 .燃燒是發(fā)光、放

3、熱的劇烈氧化反應(yīng)。提出問(wèn)題物質(zhì)具備什么條件才會(huì)燃燒？你的可能假設(shè)是什么？啟發(fā)假設(shè)是否成立,需要用實(shí)驗(yàn)事實(shí)作基準(zhǔn),才能得出結(jié)論現(xiàn)在我們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)并填寫(xiě)下表 （包括觀察現(xiàn)象和得出結(jié)論工實(shí)驗(yàn)內(nèi)容2 .在酒精燈上加熱石塊和點(diǎn)燃火柴。3 .將直立于桌面的兩只蠟燭點(diǎn)燃，用燒杯倒扣其中一只上方。（盡可能不留空隙）4 . （1）取兩支短蠟燭，點(diǎn)燃其中的一支.（2）取兩根打磨光亮的鎂帶分別用火柴和燃著的酒精燈點(diǎn)燃，（3）在酒精燈上點(diǎn)燃紙條和小木條。巡視指導(dǎo)實(shí)物投影表中內(nèi)容，提示關(guān)注關(guān)鍵詞一一同時(shí)滿(mǎn)足三個(gè)條件。引導(dǎo)火給我們帶來(lái)光明、溫暖，推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，但如果沒(méi)有合理使用，又會(huì)帶來(lái)災(zāi)難. 今年來(lái)，由于火災(zāi)的

4、發(fā)生,給人們和社會(huì)的損失是不可估量的.如何有效地預(yù)防和控制火災(zāi),是我 們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任.請(qǐng)大家回憶，生活中你見(jiàn)過(guò)哪些滅火的方法?利用的是什么原理？提供其他有關(guān)滅火的圖片，請(qǐng)繼續(xù)思考。討論與交流1 .假如你遇到下列險(xiǎn)情,將采取什么樣的自救措施？(1)電線老化短路發(fā)生火災(zāi)(2)石油氣瓶發(fā)生泄漏著火(3)家中有人吸煙引燃棉(4)廢紙簍起火(5)在集體活動(dòng),娛樂(lè)場(chǎng)所中遇到火災(zāi)險(xiǎn)情要求：自己思考，注意不定的可以和同桌交流。2 .在500mL燒杯中注入400mL 8 0 C開(kāi)水，并投入一小塊白磷.在燒杯上蓋上一片薄銅片，銅片 上一端放一小堆干燥的紅磷，另外一端放一小塊已用濾紙吸取表而上水的白磷。試猜

5、測(cè)可能出現(xiàn) 的現(xiàn)象，并說(shuō)明理由。演示實(shí)驗(yàn)討論2就此設(shè)問(wèn)(1)若讓水中的白磷燃燒起來(lái)，怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)？(2)實(shí)驗(yàn)室用剩的白磷怎么樣處理遷移應(yīng)用學(xué)生回憶本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，然后回答：1. 2001年11月下旬，我省銅川陳家山煤礦發(fā)生特大瓦斯爆炸后，井下境況非常復(fù)雜，事故處 理專(zhuān)家針對(duì)礦井即有瓦斯又有火并且可能發(fā)生連續(xù)爆炸的情況，提出采用注水或注液氮的火火 方案.注入液氮可以滅火的原因是.這次事故的發(fā)生也提醒 我們?cè)谧鲆兹?，有毒氣體的試驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意.(任寫(xiě)一點(diǎn))2下列成語(yǔ)與我們所學(xué)的化學(xué)知識(shí)有關(guān),請(qǐng)你任選一個(gè)，簡(jiǎn)述其中的化學(xué)原理(1)杯水車(chē)薪(2)鉆木取火(3)釜底抽薪你選擇的成語(yǔ)是化學(xué)原理是提出問(wèn)題:少

6、量白磷要放在冷水里保存,為什么？請(qǐng)大家課后思考。觀察、思考記錄觀看、對(duì)比聯(lián)想個(gè)別回答觀后感想(要點(diǎn)：燃燒對(duì)人有益，也會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難。)每人舉一例：如煤氣燃燒、汽油燃燒、紙片燃燒、紅磷燃燒等。回想、動(dòng)腦、動(dòng)筆寫(xiě)出燃燒定義，記錄思考后回答：假設(shè)與預(yù)測(cè)L物質(zhì)可燃2 .物質(zhì)與氧氣接觸3 .要升溫到一定溫度傾聽(tīng)、心里向往著動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象并記錄1 .火柴燃燒石塊不燃燒2 .未罩燒杯的蠟燭持續(xù)燃燒扣有燒杯的蠟燭熄火3 .（1）沒(méi)點(diǎn)燃的蠟燭不燃燒，點(diǎn)燃的蠟燭持續(xù)燃燒。（2）火柴不易點(diǎn)燃鎂帶，酒精燈易將鎂帶點(diǎn)燃。（3）紙條比小木條易點(diǎn)燃。比較、分析、討論得出結(jié)論：1 .燃燒與物質(zhì)的本性有關(guān)或者物質(zhì)

7、具有可燃性。2 .可燃物燃燒需要氧氣。3 .物質(zhì)燃燒需要達(dá)到燃燒需要的最低溫度著火點(diǎn)。思考后列出：（1）炒菜鍋里的油著火燃燒一一最好用鍋蓋蓋火一一物質(zhì)與氧氣隔絕（2）住宅著火一一高壓水槍噴水一一降溫到著火點(diǎn)以下（3）森林火災(zāi)一一砍掉鄰近火源的樹(shù)木一一清除可燃物或隔絕可燃物總結(jié)滅火原理：（1）物質(zhì)與氧氣隔絕（2）降溫到著火點(diǎn)以下（3）隔絕可燃物滿(mǎn)足三個(gè)條件之一即達(dá)到滅火的目的選個(gè)別學(xué)生代表回答，引出的問(wèn)題仍由學(xué)生討論解決。分析、討論觀察想想、議議。各I采行課的內(nèi)容總結(jié)和試題答案。從學(xué)生所熟悉的火入手引入燃燒設(shè)置問(wèn)題情景，啟發(fā)思考。了解燃燒的特征，總結(jié)出燃燒具有的兩面性。引導(dǎo)學(xué)生枳極參入，激發(fā)學(xué)習(xí)

8、熱情。通過(guò)燃燒事實(shí)的直觀感知，培養(yǎng)學(xué)生異中求同的思維方式 和自己做總結(jié)的能力.幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)記錄筆記的習(xí)慣0引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)解決問(wèn)題。抓住學(xué)生心理特征（喜歡做實(shí)驗(yàn)），激發(fā)興趣（激勵(lì)動(dòng)手工通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、仔細(xì)觀察、分析總結(jié)能力和記錄現(xiàn)象、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。提醒注意，突出重點(diǎn).利用生活中眼見(jiàn)耳聞的事例，結(jié)合燃燒的條件，提出控制火災(zāi)的方法C培養(yǎng)學(xué)生列舉實(shí)例、比較分析、推斷結(jié)論的能力。聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。借助實(shí)驗(yàn)，誘導(dǎo)思維，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。對(duì)學(xué)生的猜測(cè)加以驗(yàn)證。應(yīng)用燃燒條件改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，反饋信息。借此題提出懸念作為本節(jié).課結(jié)束語(yǔ)，同時(shí)也起到激發(fā)學(xué)生求知欲的作