##小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室學(xué)習(xí)總結(jié)

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載#小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室學(xué)習(xí)總結(jié)本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！“#、學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”學(xué)習(xí)總結(jié)學(xué)習(xí)使人進(jìn)步。當(dāng)坐在電腦前敲擊著一個(gè)個(gè)按鍵 時(shí)，我猛然間感覺到為期兩年的工作室學(xué)習(xí)要告一段 落了。當(dāng)初有幸加入工作室，第一次見面的情景還歷 歷在目，學(xué)習(xí)的熱情還在燃燒，如今卻要進(jìn)行總結(jié)。 縱有萬般不舍，無奈時(shí)光匆匆。卻也無需嘆息 一一因 為，回頭望去，收獲滿滿。一、他山之石，可以攻玉 一一在聽課和講座中學(xué) 習(xí)進(jìn)入工作室以

2、來，聽了很多的課，給我留下了深 刻的印象。從這些精彩的課堂里，我不斷反觀自己， 不斷學(xué)習(xí)提升。比如李*老師上過的用數(shù)字表示數(shù)， 他以神奇的魔術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，在輕松歡 樂的氛圍里，讓孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)有了深刻的認(rèn)識(shí)， 他在課堂上所表現(xiàn)出的幽默風(fēng)趣，讓學(xué)生特別喜歡， 這也我十分向往。葉*老師的分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)一課， 勇于創(chuàng)新授課模式，充分尊重了課堂上學(xué)生的主體地 位，真正把課堂還給孩子。張*老師的圓的認(rèn)識(shí) 一課，力求精益求精，這種課堂改革的精神給了我極 大的鼓舞，使我在自己的教學(xué)實(shí)踐中也開始了穩(wěn)步的 嘗試和探索。張*老師上過的植樹問題一課，她 優(yōu)雅的教態(tài)，精煉的語言，更是讓我欽佩。教學(xué)中， 張老

3、師循循善誘，注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生通 過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，達(dá)到能夠舉一反三、觸類旁通的目 的，將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，真正達(dá)到 授人以漁”的教學(xué) 效果。在工作室的這兩年，我也聽到了不少精彩的講座。 每次講座，其內(nèi)容都是主講人多年來經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié) 晶，從講座中能夠獲得技術(shù)層面的指導(dǎo)方法和思想層 面的寶貴啟迪。郭*校長(zhǎng)的課堂評(píng)價(jià)語言對(duì)工作 不久的我來說可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨。在課堂上，我們習(xí) 慣了使用 很好、真棒、不錯(cuò)”等評(píng)價(jià)語，老師感到厭 煩，學(xué)生也感到不夠真實(shí)，課堂評(píng)價(jià)流于形式，效果 不佳。郭校長(zhǎng)的講座讓我重新認(rèn)識(shí)到了課堂評(píng)價(jià)的重 要意義，它起著激勵(lì)、引導(dǎo)的作用。我明白了對(duì)學(xué)生 的評(píng)價(jià)要及時(shí)、具體、有意

4、義。正確的評(píng)價(jià)能夠大大 激發(fā)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的積極性，也更夠給其他孩子一個(gè) 示范引導(dǎo)的作用；而一次錯(cuò)誤無效的評(píng)價(jià)可能會(huì)傷害 到孩子，或者起到誤解學(xué)生的反面作用。廖校長(zhǎng)的講 座作業(yè)的布置、批改與評(píng)價(jià)，讓我進(jìn)一步明白了作 業(yè)評(píng)價(jià)的意義在于激勵(lì)、引導(dǎo)與交流，而不只是簡(jiǎn)單 地判斷一個(gè)對(duì)錯(cuò)，評(píng)出一個(gè)等級(jí)，作業(yè)評(píng)價(jià)要將書面 評(píng)價(jià)和口頭評(píng)價(jià)結(jié)合起來。其次，在作業(yè)布置方面， 毋需整齊劃一，要有彈性機(jī)制，兼顧到不同學(xué)生的不 同需求。對(duì)于那些成績(jī)比較薄弱、能力稍顯欠缺地孩 子來說，先讓他們完成最基本的作業(yè)就可以了；對(duì)于 那些成績(jī)優(yōu)秀、能力超群的孩子來說，要給他們安排 一些有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，以開發(fā)智力，進(jìn)一步發(fā)展能力二、

5、絕知此事要躬行一一我的公開課進(jìn)入工作室以來，我一直是以一個(gè)學(xué)習(xí)者的角色 出現(xiàn)的。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)工作室里的成員都非常優(yōu)秀，他 們的每一堂課都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，每一堂課 都是越來越精彩。漸漸地，我開始對(duì)自己沒有信心， 害怕自己上的課和他們的差距太大，不敢主動(dòng)提出上 公開課，但是廖校長(zhǎng)一直鼓勵(lì)我，讓我擺正了對(duì)上公 開課的態(tài)度，也讓我倍感溫暖，增強(qiáng)了我的自信。這個(gè)學(xué)期開始，我上了一節(jié)三角形的內(nèi)角和 通過這次公開課，我更深刻地認(rèn)識(shí)到了上一節(jié)好課多 么不容易，需要不斷去試講，不斷地思考，更需要名 師的指點(diǎn)。非常感謝廖校長(zhǎng)和工作室的兄弟姐妹，在 課堂的引入、學(xué)生活動(dòng)的開展匯報(bào)、教師的語言以及 課堂板書等方

6、面給我提出了非常多的寶貴意見。這節(jié) 課還讓我有了一個(gè)深刻的感悟一一耐心地等待孩子的 回答，他會(huì)還給你一個(gè)驚喜。這節(jié)課一共上了三次， 只有在最后一次公開課中，有一個(gè)學(xué)生想到了和其他 同學(xué)都不一樣的驗(yàn)證三角形內(nèi)角和是 180度的方法， 當(dāng)他在講臺(tái)前給大家匯報(bào)時(shí)，邊思考邊說，也許是為 了讓其他的同學(xué)聽明白吧，可是時(shí)間的控制在一節(jié)公 開課中非常重要，雖然我的內(nèi)心很著急，但是仍然靜 靜地等待，最后他的回答贏得了全班雷鳴般地掌聲。課后也有老師對(duì)我說： 你真淡定，你不怕后面練習(xí)的 時(shí)間不夠嗎？如果是我，肯定打斷了那個(gè)孩子的回答， 自己來說了。"我說，如果時(shí)間不夠的話，練習(xí)講解不 完可以下一節(jié)課再繼

7、續(xù)嘛，我更希望能聽到孩子們?nèi)?此精彩的回答。三、研究促成長(zhǎng)一一課題開展情況非常幸運(yùn)，來到工作室，在廖校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我 嘗試開始進(jìn)行課題研究，這對(duì)以前的我來說是陌生的， 也是高不可攀的。但有了名師的指引，我有了勇氣， 有了信心。我所負(fù)責(zé)的子課題是關(guān)于 含作學(xué)習(xí)”的， 在研究中，我對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)越來越深刻。我越來 越清晰地認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要 有所變革，過去那種 填鴨式”的教育早已不適應(yīng)時(shí)代 的要求。學(xué)生才是課堂上的主人，老師則是學(xué)生課堂 學(xué)習(xí)中的組織者，引導(dǎo)者。通過研究，我知道了如何 讓合作學(xué)習(xí)更有效，比如要合理地進(jìn)行分組、把握合 作時(shí)機(jī)、合理地進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要處理要合作學(xué)習(xí)與

8、獨(dú) 立學(xué)習(xí)的關(guān)系，等等。我撰寫的論文扎實(shí)推進(jìn)追求 實(shí)效一一莫讓合作學(xué)習(xí)表面化榮獲香洲區(qū)論文評(píng)比 二等獎(jiǎng)。后來，我把這些方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，提 高了課堂效率和學(xué)生的綜合素質(zhì)。廖校長(zhǎng)為了我們工作室成員能迅速地成長(zhǎng)起來， 用心良苦。不但多次組織我們現(xiàn)場(chǎng)磨課，研課，還利 用博客空間，常常精心選取一些教育方面的供我們閱 讀、學(xué)習(xí)。從這些中，我也學(xué)習(xí)到了很多思想性、可 操作性很強(qiáng)的方法。廖校長(zhǎng)對(duì)教育孜孜不倦的熱忱、 對(duì)教學(xué)精益求精的態(tài)度、大力推進(jìn)教學(xué)改革的魄力以 及對(duì)我們青年教師無微不至的關(guān)懷，讓我深受感動(dòng)。 廖校長(zhǎng)既給了我們方法論意義上的具體指導(dǎo)，也給了 我們精神層面上的無限感召。四、紙上得來不覺淺一

9、一讀書的收獲高爾基說：讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程， 實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相 結(jié)合的過程。”一本書凝結(jié)的可能是一個(gè)人幾十年、甚 至一輩子的智慧結(jié)晶。廖校長(zhǎng)為了我們的進(jìn)步，向工 作室的每個(gè)成員都贈(zèng)送了幾本書。每當(dāng)我在教學(xué)中遇到困難的時(shí)候，我會(huì)靜靜地打開這些書，尋找解決的 辦法；每當(dāng)我空閑的時(shí)候，我也會(huì)靜靜地打開這些書， 汲取思想，積累經(jīng)驗(yàn)。這些書，一樣給了我諸多收獲。 舉例來說，讀了用論語,思想提升數(shù)學(xué)教育智慧一 書，我進(jìn)一步明白了 備學(xué)生”是備課的一個(gè)重要組成 部分；教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的興趣，更要想方設(shè)法使之成 為樂趣，因?yàn)?知之者不如好之者，好之者不如樂之 者”；對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)厲，也要適度寬容；教師還要提高 自己的語言藝術(shù)，等等。種種收獲，不勝枚舉。唯有 將之一點(diǎn)一點(diǎn)地運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，才 不枉廖校長(zhǎng)的一番苦心。為期兩年的工作室學(xué)習(xí)很快就要告一段落了。我 想，與其說是一個(gè)結(jié)束，不如說是一個(gè)新的開始。在 工作室的兩年里，我學(xué)到了很多，我非常感謝在我成 長(zhǎng)的道路上，有廖校長(zhǎng)、各位名師和師兄弟姐妹們的 關(guān)心、指導(dǎo)與鼓勵(lì)。今后，