幼兒園中班散文詩教案

1、中班散文詩教案【篇一：中班散文詩教案】1. 理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩中的有趣意境。2. 學(xué)習(xí)句式：xx躲到xx里，初步學(xué)習(xí)仿編?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解散文詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式xx躲到xx里。活動(dòng)難點(diǎn)：感受顏色對(duì)應(yīng)的關(guān)系，能夠根據(jù)句式進(jìn)行仿編。前期經(jīng)驗(yàn)：1. 事先有豐富的玩捉迷藏經(jīng)驗(yàn)，了解捉迷藏的游戲規(guī)則。2. 對(duì)各種顏色相對(duì)應(yīng)的事物有一定的了解。如知道紅色的東西有哪些,為仿編作準(zhǔn)備.活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 散文詩捉迷藏的格式圖圖譜式展示是為了幫助幼兒更好的感知散文詩的結(jié)構(gòu)，理解內(nèi)容。2. 散文詩中內(nèi)容的圖片黑夜、手帕、太陽、黃色、藍(lán)色、綠色、紅色、白色、泥土、大海、樹林、花叢、云朵活動(dòng)的小圖片便于操作和移動(dòng)，根

2、據(jù)內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片幫助幼兒更好地理解和掌握散文詩的內(nèi)容。活動(dòng)過程：一、通過游戲，引出課題幼兒圍坐成半圓形。讓幼兒能看到大屏幕，方便后面活動(dòng)觀看ppt及貼在黑板上的格示圖，理解散文詩內(nèi)容。1. 幼兒玩游戲捉迷藏師：老師知道你們最喜歡玩捉迷藏了，今天我和你們一起玩這個(gè)游戲好嗎？等游戲開始的時(shí)候你們可以找個(gè)又安全又隱蔽的地方躲起來，等老師來找到你們哦！師：現(xiàn)在我用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕把眼睛蒙起來了，開始數(shù)數(shù)了噢，1、2、3、4、5，我要開始找了教師開始尋找幼兒，小結(jié)：哇，一下子都被我找到了。捉迷藏是幼兒經(jīng)常玩的游戲，幼兒十分感興趣，把游戲和散文詩結(jié)合在一起，在活動(dòng)最后也以游戲結(jié)束，首尾照應(yīng)。2. 小結(jié)游戲的

3、要點(diǎn)教師在游戲中注意觀察沒有被找到的小朋友，請(qǐng)他說一說他是怎么躲的。師：剛剛有個(gè)小朋友沒有被老師找到，請(qǐng)你說說你是怎么躲的才沒有被老師發(fā)現(xiàn)。噢，原來你在躲起來的時(shí)候是靜悄悄地，沒有聲音，所以才沒有被我發(fā)現(xiàn)。通過這個(gè)游戲讓孩子知道玩捉迷藏的時(shí)候應(yīng)該是靜悄悄地。3. 引出散文詩捉迷藏師：今天太陽也想來玩捉迷藏，我們一起來聽一聽它是怎么玩捉迷藏的。通過前面2的環(huán)節(jié)讓孩子們從游戲中收回來。給予孩子靜下來的時(shí)間，能夠仔細(xì)傾聽、欣賞后面的散文詩。二、欣賞并理解散文詩捉迷藏1. 幼兒第一遍完整欣賞，提問理解散文詩內(nèi)容教師配樂有感情的朗誦在念好題目時(shí)應(yīng)停頓一小會(huì)，把題目和內(nèi)容區(qū)分開。在全部?jī)?nèi)容念完后應(yīng)等待幾秒

4、鐘再進(jìn)行第一個(gè)提問，讓幼兒對(duì)散文詩有一個(gè)理解消化的過程。提問：1誰知道散文詩的題目是什么？2那太陽和誰在捉迷藏呢？顏色追問：有哪些顏色？有些能力強(qiáng)的幼兒也許一個(gè)人都能答復(fù)出，可以多請(qǐng)幾個(gè)幼兒來答復(fù)，再小結(jié)答案：原來你們都聽出來了，太陽和黃色、藍(lán)色、綠色、紅色還有白色在一起玩捉迷藏。第一遍的欣賞理解主要是讓孩子們了解太陽在和哪些顏色玩捉迷藏，對(duì)散文詩顏色內(nèi)容的重點(diǎn)理解。3這些顏色它們分別躲在哪里呢？幼兒自由答復(fù)后，師：原來太陽和很多顏色一起捉迷藏，這些顏色有的躲到了紅玫瑰里，有的躲到了泥土里，那究竟什么顏色躲到了哪里呢，讓我們?cè)僮屑?xì)來聽聽吧2. 結(jié)合圖片播放，第二遍完整欣賞過渡句：這下大家都聽仔

5、細(xì)了吧，這些顏色都躲到了哪里呀？1學(xué)用句式：xx躲到xx里來表述。老師根據(jù)幼兒的答復(fù)，把正確的答案添加到格示圖中邊貼邊用文中的句式進(jìn)行表述，后幾次可以引導(dǎo)幼兒一起說捉迷藏用將蒙起來了，趁它還在數(shù)著：一二三四五，顏色們趕快找個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。躲到里，躲到里，躲到里，躲到里，躲到里。大家都躲好了啦，黑夜將手帕解開，大陽睜開眼睛，哇！一下子全都找到啦！這個(gè)環(huán)節(jié)主要幫助孩子重點(diǎn)理解顏色與事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。提問：為什么綠色要躲在樹林里？小結(jié)：因?yàn)闃淞质蔷G色的，它們的顏色一樣，綠色不容易被發(fā)現(xiàn)，樹林能保護(hù)它。教師根據(jù)活動(dòng)的實(shí)際情況，提問23個(gè)。這里的提問很重要，重點(diǎn)幫助孩子理解保護(hù)色的關(guān)

6、系，進(jìn)一步理解顏色的對(duì)應(yīng)性，知道只有躲到和自己顏色一樣的地方去才不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，為后面幼兒游戲的環(huán)節(jié)打下鋪墊，也是整首散文詩難點(diǎn)突破的地方。2根據(jù)格示圖朗誦中間部分一遍。理解內(nèi)容后幫助孩子理順順序。3. 第三遍完整欣賞，理解開頭和結(jié)尾過渡句：原來這些顏色都躲到和它相同顏色的各個(gè)地方了，這下太陽還找得到嗎？自然地開始第三遍朗誦，可以提示孩子一起說，也可以不說。 1提問：是誰將太陽的眼睛蒙起來。第二問，黑夜用什么把太陽的眼睛蒙起來的？教師完整的小結(jié)：原來是黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕將太陽的眼睛蒙起來了。這里的提問分成兩次，幫助幼兒更好的理解，最后教師用完整的語句帶領(lǐng)幼兒一起說。 2師：過渡句：太陽已經(jīng)蒙上了眼睛

7、，顏色們趕緊找地方躲起來，那顏色們是怎么躲起來的？哦，靜悄悄地。什么是靜悄悄地？靜悄悄就是不發(fā)出一點(diǎn)兒聲音?，F(xiàn)在我們也都不發(fā)出一點(diǎn)聲音，讓這里變得靜悄悄的老師可以用動(dòng)作示意孩子不發(fā)出聲音，同時(shí)也引導(dǎo)孩子用神態(tài)表現(xiàn)出靜悄悄的狀態(tài)對(duì)詞語的理解不僅僅停留在意識(shí)上，更停留在行動(dòng)上，這樣才能更好的體會(huì)文本中的意境，從而更好地進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)仿編時(shí)的游戲。提問幫助幼兒感受理解靜悄悄，對(duì)后面的游戲環(huán)節(jié)起鋪墊作用。3過渡句：顏色們靜悄悄的躲起來以后，太陽找到它們了嗎？最后又是怎么找到的呢？幫助幼兒理解散文詩的最后一段。4. 師幼有感情的朗誦散文詩。過渡句：你們覺得這首散文詩怎么樣？很好聽，很有趣，很好玩，很優(yōu)美

8、等等讓孩子表達(dá)自己對(duì)散文詩的感受，以便更好地進(jìn)行有感情的朗誦和朗讀那我們一起來朗誦一下吧，要帶上你的感情哦，把剛剛小朋友說的優(yōu)美的、有趣的感覺念出來哦！特別是顏色躲起來這一段我們可以怎么念？輕輕的太陽找到顏色以后呢很開心提示幼兒帶著感情朗誦，如捉迷藏時(shí)的靜悄悄，找到時(shí)的興奮。這一遍朗誦是幼兒在理解的基礎(chǔ)上帶著感情去朗誦散文詩，是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)提升，孩子對(duì)散文詩有完整的欣賞和感受。三、嘗試仿編1. 師：太陽和顏色們玩了捉迷藏的游戲，我們也再來玩一玩這個(gè)游戲吧？現(xiàn)在的玩法要跟我們剛開始玩得時(shí)候不一樣了，金老師發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)小朋友都是一個(gè)顏色寶寶，你發(fā)現(xiàn)了嗎？順利過渡到游戲，同時(shí)交代不同的要求，為仿

9、編作準(zhǔn)備師：教師可以用動(dòng)作提示孩子觀察自己的衣服你穿了什么顏色的衣服？哦，你就是紅色寶寶根據(jù)孩子的答復(fù)，讓孩子先明確自己是什么顏色的寶寶，目的就是為了讓孩子進(jìn)行仿編師：如果你是紅顏色，你會(huì)躲到哪里去呢？除了躲到紅玫瑰里，紅色還能躲到哪里去不被發(fā)現(xiàn)?。看颂幐鶕?jù)孩子的答復(fù)，擴(kuò)散孩子的仿編內(nèi)容。每一次仿編成功后要將仿編內(nèi)容完整表述。2. 根據(jù)幼兒的答復(fù)提醒幼兒用散文詩里的句式進(jìn)行仿編：紅色躲到xxx里。3. 請(qǐng)23個(gè)孩子進(jìn)行仿編，教師記錄。這個(gè)仿編的環(huán)節(jié)是對(duì)散文詩學(xué)習(xí)理解的一個(gè)提升，通過仿編讓孩子更加清楚明確顏色的對(duì)應(yīng)性，知道要找相同顏色躲藏，理解隱蔽性。四、游戲提升，首尾照應(yīng)。1. 幼兒一起玩顏色

10、捉迷藏的游戲師：過渡句：剛剛我們的顏色寶寶說了很多可以躲的地方，現(xiàn)在我們就要真的去躲了，你們看，我們可以躲到哪里?。炕▍?、白云、草地，師：對(duì)，等一會(huì)你們躲的時(shí)候先想一想你是什么顏色，你應(yīng)該躲到那里去。想好了再去躲。2. 開始游戲師：我用手帕把眼睛蒙起來了，開始數(shù)數(shù)了：1、2、3、4、5，兒躲藏。師一組一組尋找，找到一組后提問：你們是什么顏色寶寶，躲到哪里？找到的小朋友和老師一起尋找其他幼兒，大家一起說一說你是什么顏色，你躲到了哪里？最后的游戲與開頭首尾照應(yīng)，并且把散文詩進(jìn)行一個(gè)提升，反應(yīng)出幼兒對(duì)散文詩的理解是否到位?；顒?dòng)延伸：.師：外面還有很多顏色，讓我們一起去外面找一找，玩一玩吧。把外面的顏

11、色也編到我們的詩歌里好嗎？延續(xù)幼兒的一個(gè)興趣，將探索的欲望留在活動(dòng)之后。【篇二：中班散文詩教案】文章來源課件ww教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容，感受作品美的意境；2、結(jié)構(gòu)文字的認(rèn)識(shí)：躺、坐、藏、說，并理解其意義；3、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)文字的認(rèn)識(shí)：躺、坐、藏、說教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編教學(xué)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征；認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)文字秋天、樹葉、小蟲、螞蟻、小魚、小燕子；手指樹葉蝴蝶。物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片6幅、大樹葉一個(gè)、字卡、教材、連線題、每個(gè)幼兒手里一支筆、背景音樂、散文詩朗誦、獎(jiǎng)勵(lì)：樹葉鼓勵(lì)語：你真的很不錯(cuò)，你真的很不錯(cuò)，你真的真的真的很不錯(cuò)。

12、教學(xué)過程：一、討論引出課題。1、手指樹葉蝴蝶2、出示第一幅圖片提問：秋天到了，這些美麗的樹葉都飄到哪里去了呢？幼兒猜想各種小樹葉可能飄落的地方。二、欣賞散文詩，理解散文詩的內(nèi)容。1、下面我們聽一首散文詩，小朋友們要仔細(xì)聽，看看樹葉都落到哪里去了？幼兒根據(jù)散文詩答復(fù)樹葉都落到了哪里2、第二次播放散文詩，重點(diǎn)理解“誰看見了，把樹葉當(dāng)作了什么？”3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌并出示字卡。4、提問：樹葉落在地上，小蟲爬過來，怎么樣在樹葉上面呀？把它當(dāng)做小床；樹葉落在溝里，螞蟻爬起來，怎么樣在樹葉里面？把它當(dāng)做小船；樹葉落在河里，小魚游過來，怎么樣在樹葉下面？把它當(dāng)做小傘；樹葉落在院子里，小燕子看見了說什

13、么呀？“來信了，催我們上南方去！”5、請(qǐng)幼兒邊看圖邊完整欣賞配樂散文詩一遍。（發(fā)教材，讓幼兒用手一個(gè)字一個(gè)字的指著讀）三、穩(wěn)固散文詩內(nèi)容游戲：找朋友我們知道了這些小動(dòng)物的動(dòng)作，現(xiàn)在老師這里還有一些其他的小動(dòng)物跟他們做著同樣的動(dòng)作，讓我們幫助他們找到自己的好朋友吧!（每個(gè)幼兒一張連線圖，把相應(yīng)的內(nèi)容連起來）四、幼兒仿編1、提問：樹葉還會(huì)落到哪里？會(huì)被誰看見，把它當(dāng)作什么呢？2、幼兒討論，仿編。播放背景音樂3、請(qǐng)個(gè)每個(gè)組的幼兒分別將仿編的散文詩朗誦給大家聽。五、游戲：撿樹葉規(guī)則：出示圖片，游戲開始，每個(gè)幼兒摘一片樹葉后回到自己的座位上。教師把拿著“小蟲”字卡的幼兒叫到前面，提問幼兒小蟲是怎么樣在樹

14、葉里的，幼兒說：“是躺在樹葉里。”在讓拿著“小蟲”字卡的幼兒去找拿著“躺”字卡的幼兒，找到后帶到前面，出示大樹葉，讓拿著“躺”字卡的幼兒給其他小朋友做“躺”的動(dòng)作示范。其他幾組也是如此。六、結(jié)束部分今天小朋友們學(xué)會(huì)了一首關(guān)于秋天的散文詩，回家后我們畫一幅落葉的圖畫送給我們的爸爸媽媽好嗎?獎(jiǎng)勵(lì)：今天小朋友們的表現(xiàn)都非常棒，不僅學(xué)會(huì)了散文詩落葉，還自己創(chuàng)編了一首詩歌，老師非常高興，所以給大家?guī)砹艘恍┬《Y物！附：手指游戲：樹葉蝴蝶散文詩：落葉秋天到了，天氣涼了；一片片樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在上面，把它當(dāng)做小床；樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在里面，把它當(dāng)做小船；樹葉落在河

15、里，小魚游過來，藏在下面，把它當(dāng)做小傘；樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們上南方去！文章來源課件ww上一篇幼教：下一篇幼教：【篇三：中班散文詩教案】1. 學(xué)會(huì)綠茵茵的田田的晶瑩的等形容詞，知道綠色是環(huán)保色。2. 初步理解散文詩的內(nèi)容，理解角色與綠色的關(guān)系，嘗試用xx夢(mèng)到了xx進(jìn)行仿編詩句。3. 體會(huì)散文詩優(yōu)美、寧靜的意境，表達(dá)對(duì)綠色的喜愛之情?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解散文詩內(nèi)容，學(xué)會(huì)好詞綠茵茵的田田的晶瑩的等形容詞感受詩歌優(yōu)美的意境。活動(dòng)難點(diǎn)：理解角色與綠色的關(guān)系，嘗試用xx夢(mèng)到了xx,進(jìn)行仿編詩句?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 幼兒有尋找綠色的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生活中的綠色有所了解；2. 綠色的夢(mèng)課件活動(dòng)過程：

16、一、以談話方式導(dǎo)入夢(mèng)境，激發(fā)興趣小朋友們，看這幅圖是什么時(shí)候呢？晚上晚上你們做過有趣的夢(mèng)嗎?做過什么夢(mèng)？二、完整播放散文詩一遍，提問誰做了綠色的夢(mèng)？1 .這是一個(gè)特別的晚上，大家都做了一個(gè)特別的夢(mèng)，聽聽這個(gè)夢(mèng)里出現(xiàn)了誰？它們都?jí)粢娏耸裁矗? 完整播放散文詩后，教師提問，幼兒答復(fù)，誰做夢(mèng)了，做的什么樣的綠色的夢(mèng)？三、結(jié)合課件，再次欣賞散文詩一遍。1 .出示課件。小兔子夢(mèng)到了什么？它為什么會(huì)夢(mèng)到綠茵茵的草地呢？綠茵茵的草地美不美？2 出示課件。青蛙夢(mèng)到了什么？想干什么？綠綠的荷葉美嗎？青蛙夢(mèng)到了綠綠的荷葉。田田的荷葉看不到邊，青蛙等著他的朋友小金魚。3 出示課件。瓢蟲夢(mèng)到了什么？它在夢(mèng)中干什么？這個(gè)夢(mèng)美嗎4 出示課件。小溪流夢(mèng)到了什么？它在夢(mèng)中干什么？晶瑩的露珠里有什么呢？喜歡晶瑩的露珠嗎？這個(gè)夢(mèng)美嗎？5 .出示課件。種子夢(mèng)到了什么？你們看出他喜歡什么了嗎？綠色6出示課件。孩子夢(mèng)到了什么？你們看出他喜歡什么了嗎？綠色四、為什么喜歡綠色，喜歡綠色的原因，以表現(xiàn)角色和夢(mèng)境之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道綠色是環(huán)保色。1 根據(jù)幼兒的答復(fù)，教師逐一給幼兒結(jié)合圖片，以表現(xiàn)角色和夢(mèng)境之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。如小兔子綠