幼兒園中班社會教案：精彩小世界

1、一、設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)孩子來到這世界，出于自己生存和開展的需要，總是在嘗試著適應(yīng)社會，他們通過活動與成人或同伴接觸交往，漸漸地承受和內(nèi)化社會標(biāo)準(zhǔn)、道德準(zhǔn)那么以及行為方式，逐漸使自己從一個生物意義上的自然人"變成為社會人"。根據(jù)幼兒社會化進(jìn)程特點(diǎn)，我園在建構(gòu)社會領(lǐng)域課程中，注意培養(yǎng)符合將來社會要求的完好人才，在目的和內(nèi)容選擇上，總體地反映社會要求和社會狀況，深化淺出地引導(dǎo)幼兒熟悉、理解自己所處的社會，包括家庭、家鄉(xiāng)、國家乃到世界；理解并學(xué)會處理自己與社會、別人之間的關(guān)系，從而萌發(fā)其親社會情感。在組織形式上，積極彩各種豐富多彩的游戲手段，因?yàn)橛螒虮旧砭褪怯變豪斫馍鐣蛥⑴c社會理論的有

2、效手段，這詳細(xì)地表達(dá)在幼兒游戲的內(nèi)容、形式和規(guī)那么中。在游戲中幼兒能心情愉快、自主地活動、能積極反映接觸的事物，現(xiàn)實(shí)生活中的要求，身體力行模擬成人的活動同伴互相游戲中學(xué)會如何分工和適應(yīng)群體生活，從中理論了輪流、謙讓、分享、協(xié)作等行為標(biāo)準(zhǔn)，較好地積累了社會經(jīng)歷，為幼兒日后成為社會合格成員打好根底，從面促進(jìn)其社會性開展。下面詳細(xì)介紹我園組織大型社會性游戲活動精彩小世界”的設(shè)計(jì)。該活動是在幼兒已經(jīng)對家鄉(xiāng)、祖國以及世界一些國家有了粗淺的認(rèn)識的根底上舉行，旨在讓幼兒置身于生動活潑的情景中，體驗(yàn)與各種膚色的人種友好往來的美妙友情，并學(xué)會互相理解、合作、遵守規(guī)那么等良好行為標(biāo)準(zhǔn)。通過初步接觸國公民教育，讓幼

3、兒開闊視野，增強(qiáng)主動探究欲望，萌發(fā)產(chǎn)生理解和關(guān)心我們的世界，使他們從小就有初步的全球意識。二、活動目的：一在游戲中進(jìn)一步感知不同國家、民族的不同文化、生活方式和習(xí)慣，懂行應(yīng)該互相尊重、和平共處,初步萌發(fā)熱愛世界、熱愛人類的情感。二學(xué)會與同伴互相協(xié)商、分享、謙讓、互助等根本交往技巧，并獲得相應(yīng)內(nèi)心體驗(yàn)。三、活動準(zhǔn)備豐富幼兒一些與游戲內(nèi)容相關(guān)的感性經(jīng)歷；師生共同創(chuàng)設(shè)好所負(fù)責(zé)的游戲場地和材料。四、過程：一各班幼兒自己協(xié)商所開設(shè)主題的角色分配，按自己意愿裝扮成不同的人種的社會角色。如金發(fā)的小姑娘、黑人爸爸等，同伴之間可互相幫助化裝、打扮。二小班三位老師以導(dǎo)游的身份，分管班內(nèi)三個旅游團(tuán)"，手持

4、信譽(yù)卡"，乘坐旅游車"到各個旅游點(diǎn)玩耍。大班和中班可自由組合成某一家庭成員的關(guān)系去玩耍。如扮演爺爺"奶奶"可以共同去找一個小孫女"。四各游戲主題的內(nèi)容和指導(dǎo)。1.世界餐廳1日本料理目的：在游戲中初步感知、理解日本有趣的飲食方式，學(xué)習(xí)禮貌交往技能。準(zhǔn)備：訓(xùn)練幾位日本料理的效勞員”由幼兒扮演，并學(xué)說幾句簡單日本禮貌用語：您好！歡送光臨等;自制日本飲食品：海鮮、豆腐、小豆飯、米團(tuán)、三色米糕等替代物；師生共同布置日本料理"店：用印有木板花紋的塑料膠紙鋪在地面，并隔成一個個小廂房，廂房內(nèi)擺放木板桌面，以便顧客"能跪坐用餐。重點(diǎn)指導(dǎo)：老

5、師以餐廳領(lǐng)班"身份參與游戲，提醒身穿和服腳著木履的效勞員"用自己已有感知經(jīng)歷和想象，學(xué)習(xí)以日本禮儀向顧客"提供效勞。如：站在日本料理門前迎候顧客"，當(dāng)顧客"降臨時，用日語問候、彎腰鞠躬，并引進(jìn)入廂內(nèi)在廳內(nèi)可播放櫻花"歌曲，效勞員"可隨時跳日本舞為顧客"助興，顧客"也可即興換上木履跳日本舞等效勞工程。引導(dǎo)顧客"用餐時，根據(jù)已有的經(jīng)歷模擬日本人的飲食習(xí)慣。如顧客“忘記或不懂日本料理的飲食方式，領(lǐng)班"或效勞員”可隨時給予提醒和幫助。2潮汕風(fēng)味館目的：進(jìn)步理解潮汕小吃的特點(diǎn)，會自制潮汕小吃2至

6、3種，學(xué)習(xí)有禮貌地接待客人的技能。準(zhǔn)備：提供各種米果印、面團(tuán)、竹葉、濕報(bào)紙團(tuán)等半成品材料；紅桃米果、水晶球、粽等各種風(fēng)味小吃的替代物假設(shè)干；各種盤碟、湯匙、筷子等潮汕餐具和炊具玩具幾套；“廚師和“效勞員的服飾。重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)廚師"根據(jù)顧客"口味，利用半成品材料制作各種潮汕小吃。如老師以顧客"的身份向廚師提出自己要吃什么口味的粽球，讓“廚師用竹葉包“餡肉濕報(bào)紙碎，并多放些其他“蝦米或“雞蛋”的配料等情節(jié)，使廚師"懂得應(yīng)以效勞顧客為主，讓顧客"吃得滿意才有消費(fèi)做的道理。引導(dǎo)效勞員用已有潮汕風(fēng)俗效勞方式的經(jīng)歷招待“顧客。如可適時為“顧客沖上潮汕工夫茶

7、；或播放潮劇、潮樂，并模擬潮人樂手搖頭腦演奏以招攬生意；老師還可以“顧客身份向“風(fēng)味館預(yù)訂小吃，引導(dǎo)“效勞員開設(shè)“送貸上門等效勞工程。世界餐廳除了開展“日本料理、“潮汕風(fēng)味館的主題外，還同時開展了“麥當(dāng)勞餐廳、“中國烹調(diào)等主題詳細(xì)活動內(nèi)容可根據(jù)幼兒實(shí)際需要而定。2世界風(fēng)俗村村內(nèi)設(shè)有中國和西歐風(fēng)俗村，區(qū)內(nèi)有各具特色的節(jié)目游戲。1狂歡節(jié)目的：感受西方狂歡節(jié)的歡樂場面，盡情領(lǐng)略狂歡的樂趣。準(zhǔn)備：各式假面具：王子、公主、巫婆、精靈、小丑等。重點(diǎn)指導(dǎo)：當(dāng)“游客投幣后，可自選喜歡的面具帶上，然后播放狂歡舞盡情狂舞。老師以“游客的身份戴上假面具與其它“游客一起手舞足蹈，有時可做一些滑稽的動作來調(diào)動狂歡舞曲盡

8、情狂的氣氛，以此帶動其他游客"，并引導(dǎo)他們盡量與更多的游客"交換舞伴、面具，擴(kuò)大交往范圍。2春節(jié)目的：進(jìn)一步理解中國最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)的風(fēng)俗，感受其歡樂、祥和的氣氛。準(zhǔn)備：女“工作人員頭扎紅頭繩，身穿“如意衫，男“工作人員：頭戴留著辮子的“鄉(xiāng)紳帽；面團(tuán)、色紙、紅紙袋等假設(shè)干；舞獅頭二個；錄音機(jī)二臺。重點(diǎn)指導(dǎo)：當(dāng)“游客投幣后，“工作人員向“顧客恭祝新春快樂，產(chǎn)切送紀(jì)念品及禮物。老師以“游客的身份引導(dǎo)其他“游客風(fēng)面時互相祝賀，如“新年好、“身體安康、“學(xué)習(xí)進(jìn)步等等，并互送新年禮物；也可按意愿去觀看舞獅表演、隨鼓點(diǎn)揮舞獅頭；或去關(guān)剪貼對聯(lián)、窗花，或去參加包餃子、；才湯圓，或去玩放鞭

9、炮”游戲等活動內(nèi)容。3圣誕節(jié)目的：感知西方最浩大的節(jié)日，并體驗(yàn)由此而帶來的樂趣。準(zhǔn)備：裝飾圣誕樹；圣誕節(jié)老人一位幼兒扮演；假設(shè)干小禮品放于大袋中。重點(diǎn)指導(dǎo)：當(dāng)“游客投幣后，可與其他“游客一起圍攻著圣誕樹唱歌、跳舞，“圣誕老人向“游客散發(fā)禮物，幼兒還可根據(jù)自己的經(jīng)歷制作禮物、賀卡或請“圣誕老人把自己制作的禮物送給所喜歡的人；或裝飾、布置圣誕樹等。4潑水節(jié)主要模擬云南少數(shù)民族的民間活動潑水節(jié)，水"由泡沫碎代替，詳細(xì)內(nèi)容從略。3 .世界風(fēng)景攝影樓把世界各地的名勝古跡與幼兒玩開照相館游戲相結(jié)合，詳細(xì)活動內(nèi)容從略。4 .環(huán)球銀行目的：為參加各游戲點(diǎn)提供流通效勞。準(zhǔn)備：制作儲蓄卡"的替

10、代物；有緒蓄"、取款"等窗口標(biāo)志，大量塑料花片。重點(diǎn)指導(dǎo)：“工作人員會按“顧客所持的“儲蓄卡面額況換成零散的“硬幣"，以便使顧客"能參與游戲。提醒外國人"取款物續(xù)時，使用英語“Hello"與人招呼，中國人那么用普通語“您好等禮貌用語。5 .交通公司目的：使各游戲之間得到自然聯(lián)絡(luò)，學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)那么。準(zhǔn)備：用大紙板箱制作成大型的公共汽車"、的士”等交通工具；交警衣服、帽子2套；設(shè)置紅綠燈牌和候車站。重點(diǎn)指導(dǎo)：老師以交警大隊(duì)長"身份檢查司機(jī)"是否按交通規(guī)那么行駛，并清楚各個游戲點(diǎn)的道路，熱情接待乘客。四游戲自

11、然完畢，師生共同評價。五、效果評析：一通過游戲促進(jìn)幼兒社會性開展社會性是指人在開拓成自我意識、進(jìn)展社會交往、內(nèi)化社會標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)展自我控制及進(jìn)展其他社會活動所表現(xiàn)的心理特征。由于幼兒在游戲中自由打扮自己所喜歡的人種、社會角色，所以他們在扮演過程中始終顯得很自信、獨(dú)立性強(qiáng)，頗有創(chuàng)造性。他們由于受自己喜歡的角色行為支配，在游戲中學(xué)會與同伴合作、互助、分享、互相尊重良好社會行為標(biāo)準(zhǔn)。如有一個顧客“走進(jìn)自本餐廳"后，不脫鞋就坐有木板上用餐，效勞員"馬上給予提醒：先生，這是日本餐廳，應(yīng)該把鞋放到廂外面?！鞍缪蓊櫩汀钡囊埠軜芬飧恼?，連說：對不起，我忘了"。他們有游戲中已經(jīng)學(xué)會尊重別人習(xí)慣，遵守游戲規(guī)那么，懂得不能無所顧忌、由著性子，學(xué)會了自我控制?？傊?，在游戲中，他們能以禮相待、互相尊重，自信心也隨之增強(qiáng)，在這良好的氣氛里大家也樂意按游戲規(guī)那么做事，該投幣的投幣，該排隊(duì)的排隊(duì)，已能初步表現(xiàn)出與自己所扮演的角色相符合的行為標(biāo)準(zhǔn)。二感受世界豐富多彩文化生活，萌發(fā)了世界人類一家親的美妙情感。理論是人產(chǎn)生情感的根底，在整個游戲中幼兒始終在充滿世界公民"、世界餐廳"、世界風(fēng)俗村"的環(huán)境刺激下，與不同膚色，不同種