幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

1、成功是失敗之母，一切都是努力的結(jié)果幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)名稱：首先有一個(gè)蘋果教學(xué)班級(jí)：中班主要領(lǐng)域：科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)背景在孩子學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)情況，單純的數(shù)數(shù)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是非?？菰锏?，而且對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，流利的唱數(shù)數(shù)字并不困難，困難的是理解數(shù)字的概念。所以我想有沒(méi)有一種方式能將枯燥的數(shù)數(shù)一事變得非常有趣，能以一種既好玩又有趣的方式表達(dá)數(shù)字的概念，符合孩子形象化的思維方式。教學(xué)目標(biāo)1.在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，感受故事所蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系及事物間的聯(lián)系。2.愿意看看講講，體驗(yàn)數(shù)學(xué)故事的樂(lè)趣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)故事中角色的數(shù)量的不同并能試著根據(jù)數(shù)量排列故事圖片。難點(diǎn):能根據(jù)數(shù)量排

2、列故事圖片教學(xué)準(zhǔn)備課件首先有一個(gè)蘋果教學(xué)過(guò)程一、開始環(huán)節(jié)1（PPT呈現(xiàn)故事封底（每個(gè)角色都為1的圖片）重點(diǎn)提問(wèn):故事中出現(xiàn)了一些什么呢，他們有幾樣,猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的故事呢，講述數(shù)量是1的故事（感知數(shù)量1,發(fā)現(xiàn)故事中出現(xiàn)的主要角色，為之后數(shù)量的變化打下基礎(chǔ)。）2（變化角色數(shù)量，數(shù)一數(shù)故事中出現(xiàn)的主要角色的數(shù)量師:這個(gè)故事要變了哦，瞧，現(xiàn)在故事中有一些什么呢，有幾樣，3（小結(jié)故事角色的數(shù)量是不同的，就能講出不同的、有趣的故事。二、基本環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ):故事要變了哦，瞧瞧，只有一樣?xùn)|西沒(méi)有變，沒(méi)有多也沒(méi)有少。是什么呀,（蘋果）這個(gè)故事就要先從這個(gè)蘋果開始講起。1（從1到6的故事（1）理解“首先”“首先

3、有一個(gè)蘋果”首先是什么意思，小結(jié)提煉:首先就是最先、第一個(gè)的意思，瞧，蘋果是第一個(gè)出來(lái)的。第一個(gè)出來(lái)的東西可以用首先。（強(qiáng)調(diào)第一個(gè)是誰(shuí)，為之后的排序活動(dòng)從誰(shuí)先開始。）（2）逐個(gè)回憶故事中的角色接著是蟲子，幾條蟲子，然后是3只小鳥，接下來(lái)是,最后是什么，（這里在出示3只小鳥的時(shí)候可以稍作停頓讓序感較強(qiáng)的幼兒能根據(jù)前面猜測(cè)判斷出角色及其數(shù)量，為之后的猜測(cè)留下線索，而之后的角色及數(shù)量則讓孩子們猜一猜，說(shuō)一說(shuō)理由再驗(yàn)證猜測(cè)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)量上的順序規(guī)律，到5的時(shí)候故意少掉一個(gè)呈現(xiàn)4只獵狗，讓孩子解決：要想讓這個(gè)故事更有序一些，需要怎么調(diào)整。從而感知角色之間的數(shù)量關(guān)系是從少到多，并且后面比前面多一。在通過(guò)

4、最后一個(gè)角色及數(shù)量的猜測(cè)、解說(shuō)中驗(yàn)證其掌握程度）（3）為角色配數(shù)字，發(fā)現(xiàn)角色的數(shù)量變化，體會(huì)角色的關(guān)系。1個(gè)蘋果用數(shù)字幾表示，兩只蘋果用數(shù)字幾表示，然后呢，講述故事并提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)故事中特別的地方了嗎，小結(jié):故事中角色的數(shù)量是從少到多，數(shù)字是從小到大。2 .從6到1的故事故事又要變了哦，首先是6只熊，接著會(huì)是誰(shuí)呢，（獵狗）小結(jié):故事中角色的數(shù)量可以從少到多，數(shù)字從小到大，也可以從多到少，數(shù)字從大到小。（通過(guò)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面該出現(xiàn)的角色及其數(shù)量，從而發(fā)現(xiàn)少一、越來(lái)越少的關(guān)系?？梢蕴崾締?wèn)題：如果要讓故事變得有序后面接下來(lái)該誰(shuí)出場(chǎng)了，為之后的操作活動(dòng)提出數(shù)量關(guān)系的排序要求。）3 .幼兒操作故事排序試著

5、從1到6,或者是從6到1為故事圖片排序?！笆紫葧?huì)是誰(shuí)呢，請(qǐng)你講一講首先是一個(gè)蘋果或者首先是6只大熊的故事，首先是誰(shuí)就把它放在第一個(gè)，接著再有序地排一排。”三、結(jié)束環(huán)節(jié)1（發(fā)現(xiàn)角色之間的關(guān)系?！盀槭裁词且粋€(gè)蘋果后面是小蟲子呢，它們之間有關(guān)系嗎，小蟲和小鳥又是什么關(guān)系呢,，）小結(jié):故事中的角色是一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)的,而且每次出現(xiàn)的角色總是和前一個(gè)角色有關(guān)系的。2（出示6只熊和1個(gè)蘋果的故事圖片。猜測(cè)講了一個(gè)怎樣的故事。數(shù)量又要變了，這次有6只熊卻只有1個(gè)蘋果，他們之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢，小結(jié):故事的進(jìn)而數(shù)量的變化，就變出了一個(gè)個(gè)不同的故事。四、延伸環(huán)節(jié)環(huán)保教育、延伸活動(dòng)（1）孩子們，到現(xiàn)在我始終有一個(gè)問(wèn)

6、題不明白：熊為什么要去追獵人和獵狗呢,（幼兒討論）小結(jié):是呀，小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?，所以我們大家都要去保護(hù)它。（2）那么小熊去追獵人和獵狗真正的原因到底是什么，（評(píng)析:環(huán)保教育能讓幼兒知道“獵人捕獵小鳥”這一做法是錯(cuò)誤的。而“真正的原因到底是什么：能引發(fā)幼兒自主探究繪本的欲望。）教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，首先，教師要站在可以觀察到全部幼兒的地方，切不可盯著個(gè)別幼兒觀察，給幼兒適當(dāng)?shù)目臻g。據(jù)中班幼兒是非判斷能力，做對(duì)的幼兒先交流再糾錯(cuò)，糾錯(cuò)時(shí)注意讓孩子說(shuō)說(shuō)理由，找到該孩子主要是哪里的問(wèn)題:是手部動(dòng)作與小腦意識(shí)不支配，或是數(shù)量關(guān)系上的不明確，找到其根本原因加以指導(dǎo)和后續(xù)跟進(jìn)其次，圖片中獵狗、獵人、熊的位置錯(cuò)落開，誘使數(shù)數(shù)能力較差的幼兒數(shù)錯(cuò)，讓幼兒之間產(chǎn)生爭(zhēng)議，在能力較強(qiáng)幼兒的拉動(dòng)幼兒思維，讓能力較強(qiáng)的幼兒用數(shù)學(xué)語(yǔ)言展現(xiàn)自己的思維方式，去點(diǎn)化能力較差幼兒的思維達(dá)成數(shù)數(shù)的方法學(xué)習(xí)。讓幼兒注意數(shù)數(shù)的品質(zhì)：不漏數(shù)，不多數(shù)，再次基礎(chǔ)上讓孩子能在引導(dǎo)下學(xué)習(xí)目測(cè)部分?jǐn)?shù)后接著數(shù)的本領(lǐng)。在幼兒正確數(shù)出角色數(shù)量后能用多