部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字7《操場(chǎng)上》精美教案

1、7操場(chǎng)上文本分析本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，第一行的活動(dòng)與手有關(guān)，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)與腳有關(guān)，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。插圖對(duì)應(yīng)了6個(gè)詞語(yǔ)中4項(xiàng)體育活動(dòng)的名稱，同時(shí)也對(duì)應(yīng)了兒歌描繪的活動(dòng)情景，在學(xué)習(xí)中可以充分利用。教學(xué)目標(biāo)1.借助漢語(yǔ)拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)”等12個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“打、拍”等7個(gè)字，寫好足字旁。2.正確、連貫地讀好詞語(yǔ)，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.對(duì)應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)

2、。4.培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。課時(shí)安排2課時(shí)1.借助漢語(yǔ)拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)、拔、拍、跑、踢”6個(gè)生字；會(huì)寫“打、拍、跑、足”4個(gè)字。2.正確、連貫地讀好詞語(yǔ)。3.對(duì)應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解6種常見的體育活動(dòng)。歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字形旁表意的規(guī)律。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.教師引說(shuō)，導(dǎo)入新課。師：“丁零零，丁零零”下課的鈴聲響了。同學(xué)們像一只只快樂的小鳥飛出了教室，飛到了操場(chǎng)上，操場(chǎng)上一下子熱鬧起來(lái)了。同學(xué)們都在操場(chǎng)上干什么呢？我們快去看一看吧！2.（課件播放學(xué)生在操場(chǎng)上活

3、動(dòng)的視頻）學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，觀看后說(shuō)一說(shuō)自己課間和小伙伴在操場(chǎng)上的體育活動(dòng)，體味參與體育活動(dòng)的樂趣。3.揭示課題，板書課題。（板書：操場(chǎng)上）認(rèn)識(shí)生字“操、場(chǎng)”：“操”，平舌音，左右結(jié)構(gòu)，可組詞“做操、早操、體操”等，做操時(shí)要用到手，所以“操”字是提手旁；“場(chǎng)”，翹舌音，“楊”字換上偏旁“”就是“場(chǎng)”，含提土旁的字大多表示與土地、地方有關(guān)，可組詞“廣場(chǎng)、操場(chǎng)”等。二、圖文對(duì)照，認(rèn)字學(xué)詞1.（課件出示插圖）學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友都在干什么。出示句式：（ ）在操場(chǎng)上（ ）。（指名答）生1：同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上拔河。生2：同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上拍皮球。生3：同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上打球、拔河、跑步、跳高、拍皮球、踢

4、足球。2.教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞卡，學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)。 iú á é í ú à ù ú ú打 球 拔 河 拍 皮 球 跳 高 跑 步 踢 足 球3.教師范讀、領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀，邊讀邊想象平時(shí)參與這些體育活動(dòng)的情景。4.玩游戲鞏固：一人出示詞語(yǔ)卡片，一人做相應(yīng)的動(dòng)作，做對(duì)了就拿過(guò)詞語(yǔ)卡片當(dāng)小老師領(lǐng)讀兩遍。5.全班交流。（1）你打過(guò)哪些球？（打籃球、打排球、打乒乓球、打羽毛球等。）（2）指幾名學(xué)生上臺(tái)表演詞卡上體育活動(dòng)的標(biāo)志性動(dòng)作，其余學(xué)生猜出體育活動(dòng)名稱。（3）引問(wèn)：在同學(xué)們表演這些活動(dòng)的

5、過(guò)程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（“打球、拔河、拍皮球”都是用手的，所以“打、拔、拍”均含有提手旁；“跳高、跑步、踢足球”都是用腳的，所以“跳、跑、踢”均含有足字旁。）6.出示生字卡片“拔、拍、跑、踢”，學(xué)生開火車認(rèn)讀并口頭組詞。（1）識(shí)記生字“拔、拍”。啟發(fā)提問(wèn)：“拔”與“拍”都含有提手旁，我們應(yīng)該怎樣區(qū)別它們？（提示：可根據(jù)右邊的字形識(shí)記）交流反饋：“拔”字右邊是“友”字多一點(diǎn)，可組詞“拔河、拔草、拔蘿卜”等；“拍”字右邊是“白”字，可組詞“拍手、拍打、拍皮球”等。（2）識(shí)記生字“跑、踢”。用加一加的方法識(shí)記：+包=跑，+易=踢。學(xué)生比賽組詞：跑步、逃跑、跑車，踢足球、踢毽子、踢踏舞。三、指導(dǎo)書寫

6、，鞏固提高1.（課件出示生字：打、拍、跑、足）學(xué)生開火車認(rèn)讀并口頭組詞。2.（課件出示生字的動(dòng)漫筆順）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較字的間架結(jié)構(gòu)，關(guān)注字的筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)指導(dǎo)足字旁（）和“足”字的區(qū)別。3.教師范寫并講解書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空。左窄右寬，左高右低。提手旁的提起筆要比橫再往左一點(diǎn)；“丁”的一橫要穿插在提手旁一橫下面些。左窄右寬。“扌”的提起筆往左一些；“白”的撇稍長(zhǎng)，豎緊貼豎中線起筆。左小右大。足字旁的最后一筆是提；“包”中撇的起筆高于足字旁，末筆豎彎鉤舒展，豎段在豎中線上。上小下大。最后的撇和捺舒展，落筆在一條橫線上，站穩(wěn)。 4.學(xué)生描紅、臨摹，教師巡視指導(dǎo)。5.小組選出組內(nèi)優(yōu)秀作品

7、，教師投影展示優(yōu)秀作品，師生共同評(píng)議，評(píng)議指向關(guān)鍵筆畫。6.鼓勵(lì)學(xué)生用生字和熟字組成常用詞，讀讀寫寫。四、再讀詞串，練習(xí)表達(dá)過(guò)渡：操場(chǎng)上的小朋友可真多呀！他們各自參與著自己喜愛的體育活動(dòng)。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)描述一下操場(chǎng)上的情景吧。1.（課件出示句式）下課了，操場(chǎng)上真熱鬧呀！小朋友們有的在_，有的在_，有的在_，還有的在_。（1）學(xué)生對(duì)照插圖自由練說(shuō)，并與同桌交流。（2）指名說(shuō)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。2.課件出示文中詞串，學(xué)生齊讀、自由練讀、同桌對(duì)讀。五、鞏固提升，作業(yè)設(shè)計(jì)1.引導(dǎo)學(xué)生交流平時(shí)參與的體育活動(dòng)或喜愛的體育活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行體育活動(dòng)的體會(huì)。2.（課件出示一組體育活動(dòng)圖片）學(xué)生自由

8、交談。對(duì)于沒參加過(guò)的體育活動(dòng)，課余在操場(chǎng)上玩一玩。3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）1.認(rèn)識(shí)“鈴、熱、鬧、鍛、煉、體”6個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“聲、身、體”3個(gè)字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，體會(huì)參加體育鍛煉的好處，激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。正確讀寫生字；正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)。（1）教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀；再出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生一邊做動(dòng)作，一邊讀詞語(yǔ)。（2）（課件出示體育活動(dòng)圖）說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們正在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)，我們還可以進(jìn)行哪些體育活動(dòng)。2.教師談話，導(dǎo)入新課。二、朗讀兒歌，識(shí)字學(xué)詞1.學(xué)生借助拼音自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀

9、的請(qǐng)教老師和同學(xué)。2.圈出兒歌中的生字，分小組交流識(shí)字方法，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）“鈴”，后鼻音；“熱”，翹舌音；“煉”是前鼻音、三拼音節(jié)。（2）認(rèn)識(shí)新偏旁“火”?！盁挕笔腔鹱峙?，與火有關(guān)，注意“煉”字右邊不是“東”；“熱”是四點(diǎn)底，與火有關(guān)，溫度高，“熱”字上面是“執(zhí)”。（3）思考：火字旁與四點(diǎn)底有什么聯(lián)系呢？“火”的甲骨文字形像正在燃燒著的火焰。它本來(lái)的意思就是燃燒的火焰?！盎稹弊髌詴r(shí)，如果在字的下部，常寫作“灬”。凡含有“火”的字，多與燃燒、火焰、干燥等有關(guān)。（4）交流“鈴、鬧、鍛、體”的識(shí)記方法。用加一加的方法識(shí)記：钅+令鈴；門+市鬧；钅+段鍛；亻+本體。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境識(shí)記：早晨，公園里真熱

10、鬧，許多老人都在鍛煉身體。同桌互相給生字組詞，再交流匯報(bào)。鈴（打鈴）（鬧鈴）（鈴聲） 鬧（熱鬧）（吵鬧）（打鬧）鍛（鍛煉）（鍛造） 體（體育）（體操）（體力）3.玩“找字卡”游戲。教師讀生字，學(xué)生迅速?gòu)淖约旱纳挚ㄆ镎页鲞@個(gè)字，并大聲讀出這個(gè)字。4.課件出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生開火車讀，打亂順序再讀。三、指導(dǎo)書寫，鞏固提升1.出示生字“聲、身、體”的字卡，指名讀。（提示：“聲”是后鼻音，“身”是前鼻音）再口頭給生字組詞。2.（課件出示生字的動(dòng)漫筆順）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫，解析書寫要點(diǎn)。上小下大。士字頭注意上橫長(zhǎng)下橫短；下部的短豎與“士”的一豎對(duì)齊，最后一撇要充分舒展。獨(dú)體字。橫之間要均勻，橫

11、折鉤長(zhǎng)而挺拔，最后的撇貫穿整個(gè)字。左窄右寬，左右高低差不多?！氨尽钡钠泊┎宓健柏椤毕拢笥乙o湊。3.教師示范書寫，學(xué)生書空、描紅、臨摹，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。4.投影展示學(xué)生寫得較好的生字，師生共同點(diǎn)評(píng)。5.鼓勵(lì)學(xué)生用生字和熟字組成常用詞語(yǔ)，讀讀寫寫。四、再讀兒歌，作業(yè)設(shè)計(jì)1.教師范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽，注意兒歌的節(jié)奏。（1）讀兒歌時(shí)，要注意兩處輕聲，讀好“下課了（le）”和“熱鬧（no）”，整首兒歌就顯得輕快了。（2）第3句話要注意停頓：跳繩/踢毽/丟沙包，天天鍛煉/身體好。（如果在讀正確的基礎(chǔ)上，能讀好輕聲和停頓，就能讀出節(jié)奏，讀出韻味了。）2.學(xué)生自由讀兒歌，想一想，你從兒歌中

12、讀懂了什么？3.學(xué)生交流匯報(bào)。生1：兒歌的第1句告訴我們時(shí)間是下課之后，第2句告訴我們地點(diǎn)是操場(chǎng)上，第3句告訴我們參加體育活動(dòng)能夠鍛煉身體，使身體強(qiáng)壯。生2：兒歌中包含了三種游戲活動(dòng)：跳繩、踢毽子、丟沙包。4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)課余時(shí)間學(xué)校操場(chǎng)上的情景，理解“熱鬧”一詞。5.指名分句朗讀，師生評(píng)價(jià)；想象課間活動(dòng)的歡樂情景，帶著快樂的心情自由練讀兒歌。6.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）識(shí)字教學(xué)時(shí)，我遵循字不離詞、詞不離句的原則，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)字，通過(guò)有趣的生活場(chǎng)景，喚起學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣。學(xué)生既識(shí)字音、認(rèn)字形，又能借助語(yǔ)言環(huán)境理解字義，提高了識(shí)字的效率。朗讀兒歌時(shí)，我在教會(huì)學(xué)生讀好輕

13、聲和句中停頓的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)活動(dòng)時(shí)的快樂心情，并通過(guò)朗讀把這種快樂之情表達(dá)出來(lái)。學(xué)生不僅讀出了節(jié)奏，讀出了韻味，還讀出了快樂，讀出了興趣。識(shí)字7 操場(chǎng)上課題操場(chǎng)上課型講讀課文 授課時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)“拔、拍”等12個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁，會(huì)寫“拍、跑”等7個(gè)生字，寫好足字旁。2. 正確、連貫地讀好詞語(yǔ)，正確、流利地有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.對(duì)應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解各項(xiàng)體育活動(dòng)。4.借助漢語(yǔ)拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。5.培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)歸類認(rèn)識(shí)提

14、手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)“拔、拍”等12個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁，會(huì)寫“拍、跑”等7個(gè)生字，寫好足字旁。2. 正確、連貫地讀好詞語(yǔ)，正確、流利地有節(jié)奏地朗讀兒歌。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.“丁零零”，下課了，同學(xué)們都跑出了教室，來(lái)到操場(chǎng)上，他們都做哪些活動(dòng)？ 2（課件出示2：課文插圖）出示插圖，看看圖上畫的是哪里。（板書：操場(chǎng)上）小朋友都在做什么？ （打球、拔河、拍皮球等） 3.好，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字7。板書課題，齊讀課題。 （板書課題：識(shí)字7） 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)

15、情境，出示插圖，想象直觀的教學(xué)方式，把學(xué)生帶到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)。】新課教學(xué)（   ）分鐘二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)事物（課件出示2：課文插圖）1.誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)，你看到了哪些體育活動(dòng)？（打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 ）2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識(shí)活動(dòng)名稱。（跳繩 踢毽子 丟沙包） 三、圖文對(duì)照，識(shí)字識(shí)詞 小朋友們，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！ （一）識(shí)字 1.分別出示，逐行認(rèn)讀。（課件出示3） 第一行： 打 拍 跑 足 聲 身 體 讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥：“身

16、、聲”是翹舌音，“足”為平舌音教師范讀或領(lǐng)讀。第二行：操 場(chǎng) 熱 鬧 鍛 煉 拔 拍 跑 踢 鈴 體注意正音：“操”是平舌音，“場(chǎng)”和 “熱”是翹舌音；再如“鍛”和“煉”是前鼻音，“鈴”是后鼻音。2. 識(shí)記生字（1） 熟字加偏旁。如“拍、跑、鈴、體”：例如：拍：扌+白 ，跑：+包等。（2）偏旁歸類。如“操、拔、拍”都是“扌”旁。又如“跑、踢”都是“”旁。（3）形聲字歸類。如“拍和白，跑和包、踢和易、鈴和令、鍛和段”。(4 )有些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中鞏固識(shí)記。詞語(yǔ)舉例：（課件出示4）操：早操、體操、操心 場(chǎng)：廣場(chǎng)、菜場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng) 拍：拍手、拍打、球拍 鈴：門鈴、風(fēng)鈴、銅鈴熱：

17、熱水、熱心、熱愛 體：體育、體操、全體 （二）識(shí)詞（課件出示圖文5）打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 跳繩 踢毽子 丟沙包1.讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識(shí)詞義?？刹捎迷趫D上認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)體育活動(dòng)的活動(dòng)方法。2.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。好了，我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）請(qǐng)小朋友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）（3） 讀句 （課件出示6）跳繩/踢毽/丟沙包，天天鍛煉/身體好。在讀正確的基礎(chǔ)上，能注意停頓，就能讀出節(jié)奏，讀出韻味。 四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo) 出示生字：打 拍 跑 足 聲 身 體。（課件出示7-8）1認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音。

18、2學(xué)習(xí)新偏旁。（課件出示9）認(rèn)識(shí)火字旁，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“火”的字多與熱或火有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“火”。3筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。 4.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。（課件出示10） “跑”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“足”字旁的最后一筆是提，“包”的最后一筆是豎彎鉤要舒展。身體的“身”：書寫時(shí)注意橫之間要均勻，橫折鉤要寫得長(zhǎng)而挺拔，最后的撇要貫穿整個(gè)字。“聲”：上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”，不是“土”，下面部分中間的小豎要與上面的“士”的一豎對(duì)齊。 5.學(xué)生描紅書中生字，并在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。 6.教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

19、 7. 投影展評(píng)進(jìn)行寫字修正。8. 讀讀寫寫。打聽、拍手、長(zhǎng)跑、十足、聲音、身體。  【設(shè)計(jì)意圖：看圖學(xué)文，聯(lián)系生活積累，輕松了解課文大意?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：自主識(shí)字，鼓勵(lì)多元識(shí)字，一字多法，一法多用。是教材的要點(diǎn)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)書寫時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意生字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.看拼音，寫漢字。d pi po zú （ ）球（ ）手 （ ）步 ( )球 shn shn t 大（ ）（ ） 2.寫出含有下列偏旁的漢字。 火：（ ）（ ）扌（ ）（ ） 3.比一比，再組詞。 場(chǎng)（）拔（）操

20、（）煉（） 楊（）跋（）澡（）練（）答案： 1.打 拍 跑 足 聲 身體 2.火：炮 煙 扌：打 拍3.比一比，再組詞。 場(chǎng)（一場(chǎng)）拔（拔河）操（操心）煉（鍛煉） 楊（白楊）跋（跋涉）澡（洗澡）練（練習(xí)）第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.對(duì)應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解各項(xiàng)體育活動(dòng)。2.培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘 一、出示詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.開火車讀詞語(yǔ)。（課件出示12） 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 跳繩 踢毽 丟沙包 2.給“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。（課件出示13） 【設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)和短語(yǔ)的

21、復(fù)習(xí)，起到過(guò)渡的作用，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備。】新課教學(xué)（   ）分鐘 二、精讀感悟，重點(diǎn)體會(huì)。（一） 學(xué)習(xí)第一行詞語(yǔ)。 1依次出示“打球”“拔河”“拍皮球”等圖畫，讓學(xué)生說(shuō)出圖上的小朋友在干什么。（課件出示14）當(dāng)出示“打球” 一詞圖文時(shí)，問(wèn)：你都打過(guò)什么球？（打籃球、打排球、打乒乓球、打羽毛球）打籃球、打排球、打乒乓球、打羽毛球，都叫打球。2出示詞語(yǔ)：打球 拔河 拍皮球。（課件出示15）3.把“打”“拔”“拍”變成紅色，讓學(xué)生找出共同點(diǎn)。（課件出示16）（板書：打 拔 拍）（這三個(gè)字都帶提手旁。）4. 復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的提手旁，做相應(yīng)的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)為什么都帶提手旁。 （帶提手

22、旁的字都和手有關(guān)。“打球”、“拔河”、“拍皮球”都用到手。）5說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字。（帶提手旁的字很多：捉、抓、提、拎等） 6做給圖片粘貼詞語(yǔ)的游戲。 把相應(yīng)的詞語(yǔ)粘貼在圖片上。7.開火車讀大屏幕上的詞語(yǔ)。 （二）學(xué)習(xí)第二行詞語(yǔ)。 1（課件出示17）出示詞語(yǔ)：跳高 跑步 踢足球等圖文，說(shuō)出圖上的小朋友干什么。2.出示詞語(yǔ)：跳高 跑步 踢足球。（課件出示18）3.把“跳”“跑”“踢”變成紅色，學(xué)生找出共同點(diǎn)。（課件出示19）（板書：跳 跑 踢）4.學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，找出三個(gè)字的共同點(diǎn)，都是足字旁。5.領(lǐng)讀足字旁，并引導(dǎo)學(xué)生書空。 6做給圖片粘貼詞語(yǔ)的游戲。把相應(yīng)的詞語(yǔ)粘貼在圖片上。7

23、.開火車讀大屏幕上的詞語(yǔ)。 （三）學(xué)習(xí)兒歌。 1.整體感知自由讀兒歌，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？?jī)焊璧牡?句告訴我們時(shí)間，第2句告訴我們地點(diǎn)，第3、4句告訴我們參加體育活動(dòng)，能夠鍛煉身體，使身體強(qiáng)壯。2.出示學(xué)習(xí)第一句。（課件出示20） “鈴聲響，下課了 ，操場(chǎng)上，真熱鬧?！?這一句，你讀懂了什么？ （交代了時(shí)間：下課了；地點(diǎn)：操場(chǎng)上；事件：活動(dòng)真熱鬧。） 3.學(xué)習(xí)第二句。（課件出示21） “跳繩踢毽丟沙包，天天鍛煉身體好?！?（1）該句又給我們展示了什么體育活動(dòng)？都與什么有關(guān)的活動(dòng)？ （跳繩、踢毽子、丟沙包三種體育活動(dòng)。其中“跳繩、踢毽子”與腳有關(guān)，“丟沙包”與手、腳都有關(guān)。） （2） 這一句又說(shuō)

24、了什么？ （告訴我們：只要天天鍛煉，我們的身體一定會(huì)更加健康。）（板書：要天天鍛煉身體好）【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，理解詞語(yǔ)，擴(kuò)大了詞匯積累。為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：本課的詞語(yǔ)很多與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)，運(yùn)用做動(dòng)作來(lái)理解詞語(yǔ)，非常合適?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：讀句子，在讀中認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)，了解了詞語(yǔ)含義以及字義?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘三、總結(jié)提高，鞏固拓展。 （課件出示22） 1.你喜歡什么體育活動(dòng)？你天天都在做什么活動(dòng)？ 2.兒歌拓展。 拍皮球 小皮球，舉高高， 扔出去，它就跳， 跳到東，跳到西， 跳到鞋里藏貓貓。板書內(nèi)容 識(shí)字7 扌：打 拔 拍：跳 跑 踢 要天天鍛煉身體好課

25、堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.填空。 （ ）球 拔（ ） （ ）皮球 跳（ ） （ ）步 踢（ ） （ ）繩 （ ）毽子 丟（ ）2.你還知道哪些體育活動(dòng)？ 3.你最喜歡什么體育活動(dòng)？簡(jiǎn)單介紹一下該活動(dòng)。 【答案】1. 打 河 拍 高 跑 球 跳 踢 沙包2.兩人三足 貼紙賽跑 推車比賽3.我最喜歡玩丟沙包。游戲的人數(shù)最少要在三人以上，最高不限。在一個(gè)大約是羽毛球場(chǎng)大小的地區(qū)中游戲，其中的兩個(gè)人站在場(chǎng)地的兩端，為丟沙包的人，兩人互相傳接。其余的一人在場(chǎng)地中可任意跑動(dòng)，躲避兩個(gè)人的沙包傳接。被打到則算死掉一次。相反，被場(chǎng)中的人接到沙包一次，就可以得到一命。教學(xué)反思成功之處：1.創(chuàng)設(shè)情境，出示插圖，想象直觀的教

26、學(xué)方式，把學(xué)生帶到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)。看圖學(xué)文，聯(lián)系生活積累，輕松了解課文大意。2.自主識(shí)字，鼓勵(lì)多元識(shí)字，一字多法，一法多用。3.部編教材的要點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。4.詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，第一行的活動(dòng)與手有關(guān)，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)與腳有關(guān)，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。插圖對(duì)應(yīng)了 6個(gè)詞語(yǔ)中4項(xiàng)體育活動(dòng)的 名稱，同時(shí)也對(duì)應(yīng)了兒歌描繪的活動(dòng)情景，在學(xué)習(xí)中可以充分利用。(1)字形教學(xué)，以整體識(shí)記為主，要充分利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用多種方式，靈活 識(shí)記。(2)讀詞語(yǔ)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)一字一字地讀，比較拖沓，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)時(shí)要注意字與字的連貫。(3)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生將這些體育活動(dòng)名稱與課文插圖一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生讀懂了什么。不足之處：1.放手給學(xué)生，必定造成學(xué)生思維的異?；钴S，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教