基于工作過程的項目教學(xué)法在“模擬電子技術(shù)”課程中的應(yīng)用

1、基于工作過程的項目教學(xué)法在“模擬電子技術(shù)”課程中的應(yīng)用摘要：改革教學(xué)方法是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段之一。以音頻功率放大器的設(shè)計與裝調(diào)為例，從教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容的分析，教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)過程的實施，總結(jié)評價等方面，全面闡述了項目教學(xué)法在“模擬電子技術(shù)”課程中的應(yīng)用，并總結(jié)了項目教學(xué)法的創(chuàng)新之處和應(yīng)用效果。 關(guān)鍵詞：工作過程；項目教學(xué)法；低頻功率放大電路 作者簡介：徐紅霞（1970-），女，安徽阜陽人，阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)系，講師。（安徽阜陽236016） 基金項目：本文系安徽省2010年質(zhì)量工程省級教研項目“基于工作過程的模擬電子技術(shù)課程教學(xué)模式研究”（項目編號：20101

2、343）的研究成果之一。 中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-0079（2011）10-0067-02 “模擬電子技術(shù)”不僅是應(yīng)用電子專業(yè)的必修課程，而且也是其它電類相關(guān)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，是學(xué)生畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作的重要理論基礎(chǔ)，也是學(xué)生合理知識結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，在發(fā)展智力和培養(yǎng)能力方面，均起著極為重要的作用。1因此，如何提高“模擬電子技術(shù)”課程的教學(xué)效果，采用何種模式進(jìn)行該課程的教學(xué)，是廣大教師所面臨的重要課題。 基于工作過程的教學(xué)模式，近幾年來被越來越多的教師們提起，逐漸被高職院校的廣大教師所接受并應(yīng)用到日常的教學(xué)當(dāng)中。基于工作過程的教學(xué)模式的應(yīng)用不僅鍛煉了學(xué)生的

3、實用技能，還使以前抽象難懂的理論知識變得直觀易懂，容易理解和掌握，大大地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者一直從事“模擬電子技術(shù)”的教學(xué)，也嘗試進(jìn)行了一些教學(xué)改革。本文以功率放大器的制作和調(diào)試為例，說明基于工作過程教學(xué)模式的項目教學(xué)法在“模擬電子技術(shù)”教學(xué)中的應(yīng)用。 高職電類專業(yè)“模擬電子技術(shù)”課程的核心內(nèi)容包括二極管及整流電路、三極管及放大電路、運算放大器及其應(yīng)用、直流穩(wěn)壓電源等。其中低頻功率放大電路是放大電路部分的重要內(nèi)容，在電子產(chǎn)品中的應(yīng)用十分廣泛，是“模擬電子技術(shù)”課程不可缺少的組成部分。 本文以音頻功率放大器的設(shè)計與裝調(diào)為載體，采用項目教學(xué)法，將所有相關(guān)聯(lián)的知識點、技能點串接在一起，讓學(xué)生邊

4、做邊學(xué)，使學(xué)生感受到所見即所學(xué)，所學(xué)即所用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工作能力、專業(yè)能力和職業(yè)能力。 一、教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的分析 阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用電子專業(yè)和機電一體化專業(yè)，在大一第二學(xué)期開設(shè)“模擬電子技術(shù)”課程，在此之前學(xué)生在大一第一學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了“電路基礎(chǔ)”，進(jìn)行了電工技能實訓(xùn)，能夠設(shè)計簡單的電路，掌握了一些元器件的性能、焊接技術(shù)及常用電子儀表的使用方法。 在本課程前部分，學(xué)生又經(jīng)過相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實訓(xùn)，掌握了二極管、三極管的特性及有關(guān)電路的制作，為“模擬電子技術(shù)”課程采用項目教學(xué)提供了理論和技能依據(jù)。 本次課的教學(xué)內(nèi)容是功率放大電路，以音頻功率放大器的設(shè)計與裝調(diào)為依

5、托，進(jìn)行項目教學(xué)。 二、教學(xué)目標(biāo)的確定 1.總體目標(biāo) 對于音頻功率放大器的設(shè)計與裝調(diào)項目，在教學(xué)中制定的總體目標(biāo)是：學(xué)生依據(jù)教師提供的電路圖及元器件參數(shù)，制作單通道音頻功率放大器，了解和掌握相關(guān)理論知識，完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。 2.技術(shù)目標(biāo)和德育目標(biāo) 技術(shù)目標(biāo)：要求學(xué)生能根據(jù)電路圖和元器件參數(shù)，獨立完成單通道音頻放大器的制作。 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和合作精神。 3.知識和技能目標(biāo) 要使學(xué)生了解功率放大器的概念、分類、特點和分析方法，理解各類功率放大電路的組成和原理，會調(diào)試功率放大電路的靜態(tài)工作點，能制作功率放大電路和測試功率放大電路的主要性能；能夠看懂簡易電源電路原理圖

6、，在通用板上設(shè)計安裝電路并會用數(shù)字萬用表測試元件，可以根據(jù)電路設(shè)計圖安裝實物電路，檢查無誤接通電路。 三、教學(xué)過程實施 本項目所采用的參考電路如圖1所示。2 1.運用具體案例激發(fā)學(xué)生興趣 課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性對其學(xué)習(xí)的效果和能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生直接影響，課堂教學(xué)中教師應(yīng)該努力調(diào)動學(xué)生的興趣，促進(jìn)其主觀積極性的發(fā)揮，讓教學(xué)過程充滿動態(tài)性，時刻讓學(xué)生處于渴望求知的狀態(tài)，這樣教學(xué)效率將得到大幅度提高。3為了激發(fā)學(xué)生興趣，教師應(yīng)該把抽象的語言通俗化、實例化。在本項目教學(xué)開始之時，首先根據(jù)項目內(nèi)容，將學(xué)生分成六個小組，每組配發(fā)由教師事先做好的項目成品，讓學(xué)生首先對該項目有直

7、觀的感性認(rèn)識，然后由教師演示項目產(chǎn)品的功能，最后再讓學(xué)生親手操作，給學(xué)生一個直觀的激勵，針對項目實例闡述功放電路的相關(guān)的理論知識。通過音頻放大器的實際效果吸引學(xué)生的興趣，以促進(jìn)教學(xué)效果的提高。 2.共同討論，引導(dǎo)學(xué)生思考 興趣是學(xué)習(xí)的動力，有效地思考是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。項目教學(xué)過程中，給出具體項目后，教師要和學(xué)生一起共同討論完成項目的過程中需要解決的問題。教師先對功率放大器的原理進(jìn)行講解，讓學(xué)生根據(jù)老師給出的參考電路和網(wǎng)絡(luò)等參考資料上的電路，加入一定的創(chuàng)新，自己確定電路方案，使用計算機仿真軟件繪制電路原理圖并進(jìn)行仿真。學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計方案，通過仿真確定元器件參數(shù)，列出元器件清單，在和指導(dǎo)老師討論之

8、后，自己去購買元器件。購買后測試元器件的好壞，在萬用板上設(shè)計好電路的走線和元件的排列布置。 3.照圖安裝焊接，進(jìn)行電路調(diào)試及故障檢查 各項目工作小組在充分討論的基礎(chǔ)上形成統(tǒng)一行動方案，包括人力資源的分配、器具及材料的使用、操作步驟及方法，按照電子安裝工藝要求照圖安裝焊接。照圖安裝焊接是項目的重點核心工作，要認(rèn)真細(xì)致，謹(jǐn)防虛焊、漏焊、元件型號錯誤或損壞元件等事故發(fā)生，因此要求學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，有分工協(xié)作的合作精神。學(xué)生在焊接和調(diào)試過程中遇到困難時，教師應(yīng)及時給予指導(dǎo)。整個安裝焊接的工作過程以學(xué)生為主導(dǎo)。 安裝焊接完成之后，引導(dǎo)學(xué)生利用萬用表等儀器儀表仔細(xì)檢查所安裝電路是否存在故障，經(jīng)確認(rèn)無

9、故障后允許接通電路進(jìn)行調(diào)試，調(diào)試時要仔細(xì)觀察電路是否有異常現(xiàn)象發(fā)生，同時觀察輸入、輸出波形是否正常，若正常表明電路無故障論文發(fā)表網(wǎng)（）給您提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，若不正常表明電路存在故障需排除。 若所安裝電路有故障存在，工作小組應(yīng)根據(jù)故障現(xiàn)象對照電路原理圖進(jìn)行討論分析，確定故障范圍，確定可能出現(xiàn)的故障點并讓老師審核；審核通過后學(xué)生利用儀器及儀表具體排查可疑故障點，直到排除了確切的故障點。電路調(diào)試及故障排除的整個過程要在老師的監(jiān)護下由學(xué)生獨立操作完成。 四、總結(jié)評價 總結(jié)評價分為：自我總結(jié)評價、學(xué)生互評和老師評價三個方面。 1.自我總結(jié)評價 本階段學(xué)生要圍繞音頻功率放大器的設(shè)計與裝調(diào)寫出實訓(xùn)報告。實訓(xùn)報告包括實訓(xùn)過程中關(guān)于“知識和技能”有什么收獲，有什么不足，對實訓(xùn)過程有什么建議。整個過程在工作小組組長監(jiān)督下由學(xué)生獨立進(jìn)行。 2.學(xué)生互評 學(xué)生互評是由工作小組組長組織其工作小組成員點評所完成的小組工作任務(wù)中存在的優(yōu)點及不足并確定等級，再由項目負(fù)責(zé)人組織所有成員點評各