彰化縣 九十三 學(xué)年度 上 學(xué)期 永靖 區(qū) 永靖 國民小學(xué)

1、彰化縣 九十三 學(xué)年度 上 學(xué)期 永靖 區(qū) 永靖 國民小學(xué) 三 年級 彈性學(xué)習(xí)節(jié)數(shù) 領(lǐng)域教學(xué)計(jì)畫表 設(shè)計(jì)者：三年級教師主題或單元名稱分段能力指標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)節(jié)數(shù)教學(xué)資源評量方式六大議題捷足先登語文C-1-2 能有禮貌的表達(dá)意見。 C-1-4 能把握說話主題。藝文1-2-3記錄與表現(xiàn)自己所見及所觸的事物與情感。1. 掌握主題，分享心得與想法。2. 能藉由語文文字的啟發(fā)，發(fā)展個(gè)人學(xué)習(xí)空間。3. 能依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行圖畫創(chuàng)作。4. 培養(yǎng)主動探索語文的興趣與能力。5. 具備語文的自我學(xué)習(xí)能力。1. 進(jìn)行成語捷足先登的故事閱讀與欣賞。2. 分享讀後心得。3. 探討捷足先登的寓意。4. 與日常生活裡

2、的相似經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)時(shí)的心情。5. 進(jìn)行成語造句練習(xí)。6. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成語故事的圖畫創(chuàng)作。7. 進(jìn)行圖畫作品分享。8. 教師進(jìn)行指導(dǎo)與歸納。21. 捷足先登學(xué)習(xí)單2. 彩繪用具口頭分享實(shí)作評量態(tài)度觀察生涯1-1-1發(fā)現(xiàn)自己的長處及優(yōu)點(diǎn)1-2-1認(rèn)識有關(guān)自我的觀念家政3-2-3養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣4-2-1瞭解個(gè)人具有不同的特質(zhì)與你有約成語小棧守株待兔語文A-1-5 能應(yīng)用注音符號，記錄訊息，表達(dá)意見。B-1-1 能培養(yǎng)良好的聆聽?wèi)B(tài)度。 B-1-2 能確實(shí)把握聆聽的方法。 C-1-4 能把握說話主題。 藝文1-2-3記錄與表現(xiàn)自己所見及所觸的事物與情感。1. 掌握主題，分享心得與想法。2. 能藉由語文

3、文字的啟發(fā)，發(fā)展個(gè)人學(xué)習(xí)空間。3. 能依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行圖畫創(chuàng)作。4. 培養(yǎng)主動探索語文的興趣與能力。5. 具備語文的自我學(xué)習(xí)能力。1. 進(jìn)行成語守株待兔的故事閱讀與欣賞。2. 分享讀後心得。3. 探討守株待兔的寓意與日常生活裡的相似情形。4. 進(jìn)行成語造句練習(xí)。5. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成語創(chuàng)意畫創(chuàng)作6. 進(jìn)行圖畫作品分享。7. 教師進(jìn)行指導(dǎo)與歸納。21. 成語故事閱讀測驗(yàn)（中年級甲）P.112. 守株待兔學(xué)習(xí)單3. 彩繪用具口頭分享實(shí)作評量態(tài)度觀察性別1-2-1學(xué)習(xí)表現(xiàn)自我特質(zhì) 生涯1-2-1認(rèn)識有關(guān)自我的觀念 家政3-2-3養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣成語的啟示語文A-1-5能應(yīng)用注音符號，記錄訊息，表達(dá)意

4、見。B-1-1能培養(yǎng)良好的聆聽?wèi)B(tài)度 B-1-2能確實(shí)把握聆聽的方法 C-1-4能把握說話主題 藝文1-2-3記錄與表現(xiàn)自己所見及所觸的事物與情感。1. 掌握主題，分享心得與想法。2. 能藉由語文文字的啟發(fā)，發(fā)展個(gè)人學(xué)習(xí)空間。3. 能依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行圖畫創(chuàng)作。4. 培養(yǎng)主動探索語文的興趣與能力。5. 具備語文的自我學(xué)習(xí)能力。1. 進(jìn)行成語朝三暮四的故事閱讀與欣賞。2. 分享讀後心得。3. 探討朝三暮四的寓意與日常生活裡的相似情形。4. 進(jìn)行成語造句練習(xí)。5. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意想像畫學(xué)習(xí)單創(chuàng)作。6. 進(jìn)行圖畫作品分享。7. 教師進(jìn)行指導(dǎo)與歸納。21. 朝三暮四、創(chuàng)意想像畫學(xué)習(xí)單。2. 彩繪用具口頭

5、分享實(shí)作評量態(tài)度觀察性別1-2-1學(xué)習(xí)表現(xiàn)自我特質(zhì) 生涯1-2-1認(rèn)識有關(guān)自我的觀念 關(guān)於我自己語文C-1-4 能把握說話主題。F-1-2 能擴(kuò)充詞彙，正確的遣辭造句，並練習(xí)常用的基本句型。 F-1-3 能認(rèn)識各種文體的寫作要點(diǎn)，並練習(xí)寫作。1. 能了解倒敘的寫作方式。2. 能練習(xí)寫人物傳記。3. 運(yùn)用敘事方法寫故事。4. 了解人物故事的寫作方式。1. 與學(xué)生討論有關(guān)倒敘以及人物傳記的寫作方式。2. 練習(xí)關(guān)於我自己寫作3. 分享成果，並進(jìn)行討論與歸納。21.關(guān)於我自己學(xué)習(xí)單觀察檢核口語評量實(shí)作評量態(tài)度評量生涯1-2-1認(rèn)識有關(guān)自我的觀念與你有約童詩創(chuàng)作童詩概論語文A-1-5 能應(yīng)用注音符號，記

6、錄訊息，表達(dá)意見。B-1-1 能培養(yǎng)良好的聆聽?wèi)B(tài)度。 B-1-2 能確實(shí)把握聆聽的方法。 C-1-4 能把握說話主題。F-1-3 能認(rèn)識各種文體的寫作要點(diǎn)，並練習(xí)寫作。 1.能理解童詩的概念。3. 瞭解童詩中分行的意義。4. 瞭解童詩中心眼與詩味的意義。3.能進(jìn)行自訂主題的童詩創(chuàng)作。4.能欣賞他人作品。1.發(fā)下童詩概論學(xué)習(xí)單，進(jìn)行引導(dǎo)與討論。3. 指導(dǎo)學(xué)生童詩創(chuàng)作中分行的概念。4. 指導(dǎo)學(xué)生童詩創(chuàng)作中心眼與詩味的概念。3.進(jìn)行自訂主題之童詩創(chuàng)作。4.進(jìn)行成果分享與回饋。21.童詩概論學(xué)習(xí)單2.童詩創(chuàng)作學(xué)習(xí)單口頭分享實(shí)作評量態(tài)度觀察性別1-2-1學(xué)習(xí)表現(xiàn)自我特質(zhì) 各顯身手創(chuàng)意童謠秀語文C-1-2

7、 能有禮貌的表達(dá)意見。 C-1-4 能把握說話主題。F-1-2 能擴(kuò)充詞彙，正確的遣辭造句，並練習(xí)常用的基本句型 F-1-3 能認(rèn)識各種文體的寫作要點(diǎn)，並練習(xí)寫作。藝文1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術(shù)創(chuàng)作形式，表達(dá)豐富的想像與創(chuàng)作力。1.能分享所蒐集的童謠。2.能自訂主題，進(jìn)行童謠改寫或創(chuàng)作。3.能欣賞他人的作品。4.能分享自我的創(chuàng)作與想法。1.請學(xué)生分享所蒐集到與最喜愛的童謠。2.分享哼唱童謠時(shí)的感授與想法。3.進(jìn)行創(chuàng)意童謠秀創(chuàng)意寫作。4.進(jìn)行成果分享、回饋，並進(jìn)行歸納。21. 創(chuàng)意童謠秀學(xué)習(xí)單觀察檢核口語評量實(shí)作評量性別1-2-1學(xué)習(xí)表現(xiàn)自我特質(zhì) 2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平

8、等的表達(dá)機(jī)會成語堡捷足先登經(jīng)驗(yàn)大家談：在日常生活裡，捷足先登的經(jīng)驗(yàn)一定很不錯(cuò)吧！請舉出其中一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，與大家分享喔！成語動動腦：請用捷足先登造一個(gè)句子，與同學(xué)分享喔！成語聯(lián)想畫一畫：守株待兔創(chuàng)意想像畫！用守株待兔造一個(gè)句子，完成一句話！小朋友：關(guān)於守株待兔這個(gè)成語的典故，你查到的是什麼呢？對平日的生活而言，又有些什麼樣的含意與啟示呢？請把你所查到的與想到的，與其他同學(xué)分享喔！三年（ ）班 姓名：（ ）宋國有一個(gè)老人，家裏養(yǎng)了好幾隻猴子，平日愛護(hù)備至；雖然家裏人口糧食不足，亦不肯教猴子忍飢挨餓。那些猴子亦能善體老的意旨，懂其言語，看見主人走近時(shí)，莫不歡欣跳躍，如兒童之依偎父母一般，往往引起老人哈哈

9、大笑。一年遇到災(zāi)荒，食物漸漸不濟(jì)。老人無可奈可，只有減少每天的供應(yīng)；但又恐猴子吃不飽時(shí)，發(fā)生吵鬧。有一天，他走到籠子旁邊，對猴子們說以後我餵你們的山芋，將定分量分配，早晨三隻，晚上四隻，你們看是夠不夠？猴子在籠子裏發(fā)生擾攘，表示太少了。給我的感受與啟發(fā)老人便說好了，我早晨給你們四隻，晚上三隻吧猴子這才表示滿意，喜形於色。朝三暮四的寓意在於三年（ ）班 姓名：_小朋友：瞭解了朝三暮四的故事與寓意後，你有些什麼樣的聯(lián)想呢？請把它寫（或畫）下來，再與同學(xué)交流分享喔！三年（ ）班 姓名：（ ）小朋友：請你以倒敘法以及人物傳記的寫作方式，選擇一個(gè)人物來進(jìn)行練習(xí)！當(dāng)然，也可以用自己當(dāng)作故事的主人翁喔！三年

10、（ ）班 姓名：（ ） 童詩是什麼？小朋友寫的詩，是童詩；大人寫給小朋友讀的詩，也是童詩。只要能夠讓小朋友有興趣、有感動、覺得有趣或是美極了的詩，就算是【童詩】。從小，老師會教我們寫【小日記】啦或是寫【作文】可是，小朋友總是傷透腦筋，咬著筆桿兒，望著天花板，就是不知道該如何下筆！寫作文，當(dāng)然不能急！必須多讀、多寫、多體會，才能漸漸寫出一篇篇文筆生動內(nèi)容豐富的好文章。那麼，小朋友一定會問：那寫童詩，和寫作文有什麼不同呢？寫作文，要用很多字、很多句，才能表達(dá)心裡的想法；寫童詩，不用。寫作文，要分段、要三大段、要空兩格、要標(biāo)點(diǎn)符號；寫童詩，不一定要。寫童詩，真的好簡單、好輕鬆。只要細(xì)心觀察，打開【心

11、眼】，幾句詩就能讓想像的翅膀，帶你進(jìn)入多采多姿的【童詩花園】 寫詩要分行橋 盧德昕橋叔叔真?zhèn)ゴ?讓人們在他身上 走呀走，走呀走 雖然痛，但不哭 還跟身上的人說 不怕不怕，不看下面就不怕！ 橋盧德昕橋叔叔真?zhèn)ゴ笞屓藗冊谒砩献哐阶?，走呀走雖然痛，但不哭還跟身上的人說不怕不怕，不看下面就不怕！ 你喜歡讀左邊的？還是右邊的？哪一邊才是【童詩】呢？ 寫童詩，雖然可以很輕鬆，可以無拘無束的想寫什麼就寫什麼，可是，還是要有詩的樣子喔！ 所謂詩的樣子，就是外表要像一首詩，是一首詩。平常我們寫文章時(shí)，都是每一段低兩格以後就開始霹靂啪啦的開始往下寫。句子要休息，就加個(gè)逗號；句子寫完了，又加個(gè)句號。而且

12、呀，為了讓人讀得賞心悅目，還要注意分段呢！要是不分段，寫了一大篇黏在一塊兒，準(zhǔn)會被老師大筆一畫，然後說要重寫呀！ 寫詩，就不用那麼麻煩啦！不用低兩格，不用霹靂啪啦，不用黏在一塊兒，因?yàn)?，寫童詩就是要【分行】?【分行】：一句一行。就算是一句只寫了一個(gè)字兒，還是要一句一行！這樣子，可以讓大家很輕鬆的讀你的詩，還會讓你的詩有跳動的韻律感呢！ 寫詩要一次一個(gè)意念蜜蜂潘小宏蜜蜂是個(gè)採花賊也是個(gè)工人又是個(gè)大媒人真奇怪！蜜蜂何宜霖花園中一群群的客人，他們是瘋狂大採購，還是欣賞花季？ 櫻花、牽?；ā⑻m花一個(gè)也不放過！ 你喜歡讀左邊的？還是右邊的？哪一邊才是好詩？ 許多小朋友剛開始學(xué)寫詩，聽到老師說

13、寫詩要有想像力！於是呢，在同一首詩裡面，把心裡所知道的聯(lián)想，有兩個(gè)寫兩個(gè)，有四個(gè)就寫四個(gè)，反正腦袋瓜兒想到的就通通寫出來，以為這就是一首想像力豐富的好詩請記得！寫詩的時(shí)候，不要貪心！在一首詩裡面，就只要有一個(gè)【意念】就OK啦！??？什麼是【意念】呀？ 要讓大家了解這兩個(gè)字的意思，確實(shí)有點(diǎn)兒困難。簡單的說，就是:當(dāng)我們看到或聽到某一樣?xùn)|西（或人或事情），你的心裡會立刻想到什麼？會產(chǎn)生什麼感覺？又會有哪些聯(lián)想呢？-這些情緒或感覺，就是這兒所要說的【意念】吧！舉例來說，【媽媽】，在家裡面，給你什麼感覺？媽媽溫柔的時(shí)候，像什麼？ 媽媽生氣的時(shí)候，又像什麼？ 當(dāng)你生病的時(shí)候，媽媽在身旁無微不至的照顧你，那

14、時(shí)的媽媽又像什麼？ 以上，我們看到了三種情形，也有了三種【意念】，三種比喻了?？墒?，同樣都是【媽媽】，為什麼有時(shí)是要吃人似的虎姑婆，有時(shí)又是永不休息的萬能機(jī)器人，有時(shí)又是呵護(hù)我們、照顧我們的天使呢？ 寫文章，我們可以將這些感覺、這些【意念】，用分段的方式，寫出一篇感人的好文章。 然而，寫詩的時(shí)候，就不能這麼貪心了。一首詩，就只要抓住一種感覺，集中焦點(diǎn)，以其中一個(gè)【意念】來寫。呵呵其實(shí)呀，如果，你的靈感，讓你一下子有了許多聯(lián)想，你就可以寫出好幾首詩呢?。ㄏ裆厦嫠岬降膵寢?，不就可以當(dāng)三首詩的主題嗎？） 寫詩要有詩味雨 潘小宏每天都在下雨我都不能出去玩好煩喔！雨游孟慈雨滴滴答答的落下來人說煩死了&

15、#160;雨聽到了哭得更大聲！ 你喜歡讀左邊的？還是右邊的？哪一邊才是【童詩】呢？ 許多小朋友以為：寫詩，就是分行嘛，把想寫的一句一行寫在紙上，就是詩啦?？墒茄剑侵皇怯性姷臉幼?，卻不一定有詩的味道喔！ ?。俊驹姟窟€有臭臭的味道呀？不是啦，所謂詩的味道，是說：讀了你的詩，要讓人覺得很美、很有趣、很好玩、很有想像力，那才是一首有詩味的好詩！好詩會讓人產(chǎn)生共鳴，有時(shí)候，讀著讀著還會讓人感動得哇哇大哭呢！那要怎麼樣才能寫出有詩味兒的童詩呢？很簡單！就是要做到： 1.多細(xì)心觀察身邊的事物； 2.多發(fā)揮想像力，把許多事物可以聯(lián)想在一起。我們現(xiàn)在來玩?zhèn)€簡單的【腦力激盪】遊戲！ 抬頭看到天上的白雲(yún)，你會想到

16、什麼？ 有人想到：棉花糖； 有人想到：房間那床舒舒服服的棉被； 有人想要去雲(yún)那兒，和太陽哥哥一起玩躲貓貓； 有人 他們是怎麼想，都不重要！而你，又是怎麼想？又會用短短的詩句寫出心裡的想像嗎？只要再激盪一下，你的想像與創(chuàng)意，就會源源不斷的湧出來呢！ 寫詩要打開心眼彩虹 潘小宏 彩虹有好多顏色好漂亮好像一座七彩的橋彩虹蘇家郁彩虹是一個(gè)糊塗的畫家一不小心就把水彩倒在身上 你喜歡讀左邊的？還是右邊的？哪一邊才是【童詩】呢？眼睛-是靈魂之窗。 因?yàn)檠劬?，我們可以盡情欣賞這世界的美麗。那是身體的眼，是【肉眼】。 現(xiàn)在，我們更要用心靈的眼看世界，要用【心眼】彩繪世界喔！ 咦？奇怪！大人不是教我們和別人相處的時(shí)候不要小心眼嗎？怎麼這裡反而要我們用【心眼】？ 其實(shí)，每個(gè)人除了兩隻眼睛外，還有第三隻眼呢！這個(gè)第三隻眼-想像力豐富的眼-早就乖乖的藏在我們的心靈花園裡。 大人有，小孩子有，每個(gè)人都有！大人隨著年齡增長，反而讓這第三隻眼漸漸少了豐富的想像力，所以小朋友的爸媽或是老師，現(xiàn)在都寫不出【童詩】囉！哈哈！沒想到吧！大人還有不如小朋友的地方呢！ 所以，平常除了要用【肉眼】細(xì)心觀察身邊的人、事、物以外，更重要的是：寫詩時(shí)，要打開【心眼】寫詩，要用你最寶貴的想像力來寫詩。如果，你只是將眼睛看到的、耳朵聽到的，不管三