《表內(nèi)除法（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）

1、.?表內(nèi)除法一?教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元?表內(nèi)除法一?第10頁(yè)例3教學(xué)目的知識(shí)與技能：建立包含分的概念，理解掌握包含分的含義和方法。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能、抽象概括才能。過(guò)程與方法：在詳細(xì)情境與理論活動(dòng)中，讓學(xué)生初步形成包含分的表象，經(jīng)歷包含分的過(guò)程，探究包含分的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受包含分與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流以及解決問(wèn)題的才能。教學(xué)重點(diǎn)建立包含分的概念，理解掌握包含分的含義、方法。教具準(zhǔn)備課件、每人準(zhǔn)備12個(gè)圓片。教學(xué)問(wèn)題診斷學(xué)習(xí)包含分之后，學(xué)生容易混淆“等分與“包含分，老師應(yīng)注重加強(qiáng)兩種分情況的比照，找到隱藏

2、的一樣點(diǎn)與不同點(diǎn)，采用多種手段加強(qiáng)含義的理解。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“包含分師：春天到了，“春姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)到我們身邊。瞧，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)了，小動(dòng)物們?cè)诿χ謻|西呢。 出示課件：蘋(píng)果，桃子師：哇!準(zhǔn)備了這么多的東西，他們打算分給誰(shuí)?怎樣分呢?我們一起瞧一瞧。課件出示：猴子?jì)寢尀樽约旱暮⒆臃痔易印驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合春天要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景，引出本節(jié)課探究的新知，有趣的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望?！慷?、動(dòng)手操作，感受“包含分的含義一分果凍1.提出問(wèn)題師：猴子?jì)寢屜朐鯓臃诌@些桃子呢?課件出示問(wèn)題：8個(gè)桃子，每2個(gè)分給一只小猴，可以分給 只小猴呢?學(xué)生活動(dòng)：留有片刻學(xué)生獨(dú)立考慮2

3、.動(dòng)手操作師：你能幫助猴媽媽用手中的小棒分一分嗎?并把你的想法一邊擺小棒一邊說(shuō)給同桌聽(tīng)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立操作同桌交流3.全班匯報(bào)1學(xué)生活動(dòng)：小老師板前匯報(bào)，其他同學(xué)傾聽(tīng)，全班互動(dòng)。2老師點(diǎn)撥，理解含義。師：剛剛小老師在分小棒時(shí)，同學(xué)們都看到了他一共要分多少根?一共要分8根小老師又是怎么分的?兩根兩根地分結(jié)果怎樣?分給了4只小猴這樣兩個(gè)兩個(gè)地分，數(shù)一數(shù)8里面分了 個(gè)2?8里面有4個(gè)2老師總結(jié)：也就是把8根小棒，每2根一份，分成4分;還可以說(shuō)8里面有4個(gè)2。多指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)二分蘋(píng)果師：大象伯伯也準(zhǔn)備了12個(gè)蘋(píng)果分給運(yùn)發(fā)動(dòng)，它想請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：它是把12個(gè)蘋(píng)果每 個(gè)一份，分給了 名運(yùn)發(fā)動(dòng)。學(xué)生活

4、動(dòng)：動(dòng)手操作，匯報(bào)交流，得出多種答案?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以春季動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物分果凍、分蘋(píng)果的情景為載體，通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題借助動(dòng)手操作解決問(wèn)題總結(jié)歸納方法、理解含義，即直觀到抽象，使學(xué)生的思維從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)，在此過(guò)程中為學(xué)生提供合作參與的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、交流意識(shí)。另外，通過(guò)分蘋(píng)果，鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，得出不同的分配結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，從而進(jìn)一步加深對(duì)“包含分?jǐn)?shù)量關(guān)系的理解：要分的總數(shù)一樣，每份數(shù)不同，所分的份數(shù)也不同。在此環(huán)節(jié)中，充分展示學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性?！咳⒓訌?qiáng)比照，理解“包含分的意義一延續(xù)分蘋(píng)果的情景，師：大象伯伯是這樣分的。課件出示：

5、12個(gè)蘋(píng)果平均分給4名運(yùn)發(fā)動(dòng)，每名運(yùn)發(fā)動(dòng)分 個(gè)?學(xué)生匯報(bào)二比較：與剛剛的分法有哪些一樣與不同呢?學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察小組交流互動(dòng)評(píng)價(jià)老師小結(jié)：雖然采取的分的方法不同，但得到的結(jié)果每份同樣多，也是平均分?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)通過(guò)比較兩種不同情況的平均分活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到方法雖然不同，用圖表示分的過(guò)程也不同，但結(jié)果一樣，都是平均分，加深理解兩種活動(dòng)的數(shù)量關(guān)系?！咳?、 聯(lián)絡(luò)生活，應(yīng)用提升一找一找生活中包含分的例子二練習(xí)二第5、6題三我是小小設(shè)計(jì)師師：六一藝術(shù)節(jié)，我們班要選16個(gè)同學(xué)參加朗讀。請(qǐng)大家利用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)設(shè)計(jì)一下隊(duì)形：想一想每 個(gè)站一排，可以站 排。把隊(duì)形用學(xué)具擺出來(lái)或在紙上畫(huà)出來(lái)?？瑟?dú)

6、立完成，也可同桌合作討論?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到“包含分就在我們的身邊中，生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的才能和解決實(shí)際問(wèn)題的才能?！俊灸康臋z測(cè)設(shè)計(jì)】小小梳理之星：這節(jié)課有哪些收獲?一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。學(xué)生活動(dòng)：同桌交流、全班匯報(bào)、老師小

7、結(jié)。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)