《西風(fēng)胡楊》教學(xué)反思

1、.?西風(fēng)胡楊?教學(xué)反思今天有節(jié)視導(dǎo)課，上第九冊(cè)第九課的?西風(fēng)胡楊?。上完課，便聽評(píng)課。上完課，聽完一些老師的意見，我的反思是：1、沒能在40分鐘內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù)；2、沒能很好地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑；3、重難點(diǎn)不突出。所以，針對(duì)這三點(diǎn)，我必須解決三個(gè)問題：1、增強(qiáng)時(shí)間意識(shí)；2、尋找引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的方法；3、如何突出重難點(diǎn)，很好地解決問題。反觀第一點(diǎn)缺乏，有兩點(diǎn)原因造成：1、復(fù)習(xí)引入部分過長(zhǎng)；2、學(xué)生質(zhì)疑時(shí)間過長(zhǎng)?？梢栽谶@兩方面改進(jìn)。另外，有個(gè)老師給了我有趣的提議：不斷看手表。在質(zhì)疑的過程，有個(gè)問題也很急迫地?cái)[在面前：給多少自由度學(xué)生？老師在讓學(xué)生對(duì)課文的理解進(jìn)展質(zhì)疑的過程中，應(yīng)統(tǒng)多少？放多少？縱觀我自己剛

2、上完的這節(jié)課看來，讓學(xué)生質(zhì)疑的部分明顯缺乏指導(dǎo)，效果欠佳。所以，我對(duì)上述問題的態(tài)度是:在理解?西?的時(shí)候，學(xué)生質(zhì)疑部分老師導(dǎo)的要多一點(diǎn)。對(duì)像?西?這樣的文章，比較深，比較難，一般都適宜采取這樣的方法。解決重難點(diǎn)的眼是：圍繞重難點(diǎn)反復(fù)?？圩≈仉y點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教研員給我的好建議：1、讓學(xué)生用書本里的語言答復(fù)以下問題，把課本的語言內(nèi)化為自己的語言。例如我有個(gè)問題是：面對(duì)這樣的胡楊，你想對(duì)它們說什么？學(xué)生一般答得籠統(tǒng)，這個(gè)時(shí)候假如引導(dǎo)他們用課本的語言答復(fù)會(huì)很好：“胡楊，你是秋天最美的樹、“胡楊，你是最堅(jiān)韌的樹、“胡楊，你是最無私的樹、“胡楊，你是最悲壯的樹、“胡楊，你生而千年不死，死而千年不倒，倒下

3、千年不朽2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生提有價(jià)值的問題。這次教學(xué)大大有別與以往：1、以往上課，借鑒名家的多。例如07年上?清平樂*村居?，獲市優(yōu)秀課例一等獎(jiǎng)，借鑒竇扣梅。這一次，自己來。2、以往的公開課，都交底給學(xué)生，有無數(shù)遍的演練，這次，是大姑娘上轎頭一回。3、結(jié)果是不如以往好。一些屢次聽過我的課的老師，都有一致的看法。只有我知道，這是自己的一次大打破。把自己的缺乏和缺點(diǎn)充分地暴露出來，復(fù)原我上課的本色，有點(diǎn)不顧顏面，也有點(diǎn)掃顏面，但是，收獲很大。這樣的轉(zhuǎn)變?cè)从趪?guó)慶前夕到茂名參加的教研活動(dòng)。會(huì)上，一省教研員說：名家的東西，我們欣賞即可，我們應(yīng)該更關(guān)注我們?cè)鷳B(tài)的本質(zhì)的課堂教學(xué)。所以這番話給我的啟示是：走一條切合自己實(shí)際的、真真正正屬于自己的教學(xué)教改之路。齊白石說:似我者生，學(xué)我者死。不想日后的教學(xué)之路是死路一條，就要找到真正屬于自己的路子。引用一個(gè)沒聽我這節(jié)課，但聽到周圍老師對(duì)我這節(jié)課的議論和評(píng)價(jià)后說的一句話：或許你這節(jié)課上得不算成功，但肯定很有價(jià)值。如今，我想對(duì)自己說：我豁出去了，就為尋找真