初中生物復(fù)習(xí)課的有效策略(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中生物復(fù)習(xí)課的有效策略：查字典大學(xué)網(wǎng)為大家分享初中生物復(fù)習(xí)策略，希望能幫助大家鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，在中考中發(fā)揮最好的水平!在教育教學(xué)中，教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體是一個基本的理念，而教師的“導(dǎo)”又是課堂有效性的關(guān)鍵?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，要想導(dǎo)的好，教師就要對教學(xué)做到未雨綢繆，深謀遠(yuǎn)慮，尤其對復(fù)習(xí)課。在復(fù)習(xí)前，教師首先要做好下面工作：一、認(rèn)真研讀大連市初中畢業(yè)考試說明這一點容易被有些教師忽略，他們總是憑經(jīng)驗去教，結(jié)果經(jīng)常事倍功半。其實，中考說明和課標(biāo)是中考的依據(jù)，它為我們的教學(xué)明確了復(fù)習(xí)的方向和側(cè)重點。仔細(xì)閱讀中考說明便會獲得以下信息：注重基礎(chǔ)，貼近生活，突出能力，關(guān)

2、注情感。在復(fù)習(xí)中我們就要時刻關(guān)注這些點，這樣教學(xué)才更有針對性。二、做好細(xì)致的復(fù)習(xí)計劃生物復(fù)習(xí)課實際上是很緊張的，我們的時間主要在課上。要提高復(fù)習(xí)的有效性，我們必須做好周密的復(fù)習(xí)計劃，既有遠(yuǎn)期計劃，又有近期計劃。我在復(fù)習(xí)時先大體上確定幾輪復(fù)習(xí)，第一輪，教材梳理，階段測評;第二輪，專題突破，強化訓(xùn)練;第三輪，模擬沖刺，實戰(zhàn)演練。每一輪復(fù)習(xí)都明確了具體時間和復(fù)習(xí)方法。同時，在每一輪復(fù)習(xí)中，還要對每一冊，每一單元的復(fù)習(xí)時間盡量細(xì)化，精確到某天、某課時。當(dāng)然，我會隨實際情況做適當(dāng)調(diào)整。有了計劃，就合理地安排了復(fù)習(xí)時間，不會出現(xiàn)前松后緊、囫圇吞棗的情況。下面再根據(jù)中考說明和課標(biāo)談?wù)勅绾未_定復(fù)習(xí)策略。一、?

3、注重基礎(chǔ)，回歸教材中考說明中命題原則指出，注重基礎(chǔ)知識基本技能的考查，杜絕超過課標(biāo)的拔高。我們在復(fù)習(xí)時，課標(biāo)是對學(xué)生最基本的要求，課標(biāo)又是編寫教材的依據(jù)。我們在復(fù)習(xí)時，一方面要緊緊圍繞課標(biāo)，另一方面要重視雙基訓(xùn)練，回歸教材。最好根據(jù)課標(biāo)把每冊書做個雙向細(xì)目表，再根據(jù)細(xì)目表進行有針對性的題型訓(xùn)練。不一定做的很規(guī)范，可以做個簡潔的自己能看懂的就行。復(fù)習(xí)時要杜絕選題隨意，題海戰(zhàn)術(shù)，超出課標(biāo)的現(xiàn)象，這樣就真正做到回歸教材，突出重點，關(guān)注細(xì)節(jié)，且主要會減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)的效率。每年的中考題緊扣課標(biāo)，非常規(guī)范，我們手頭一定要備有近幾年的中考試卷，仔細(xì)推敲。在復(fù)習(xí)每冊書時，我們也可以把涉及這冊書中考試

4、題全部整理出來，對學(xué)生重點訓(xùn)練。總之，作為教師要做到心中有課標(biāo)，手中有教材，眼中有學(xué)生。教材是有編寫體系的，各單元、章、節(jié)之間也是有聯(lián)系的。對學(xué)生來說，建立良好的知識結(jié)構(gòu)是提高學(xué)習(xí)能力的根本所在。零碎的、支離破碎的知識難以深入理解和記憶，只有系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識才能融會貫通，進而有效地應(yīng)用知識。教師要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)，盡量挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系。我在復(fù)習(xí)七年級下冊時，就抓住循環(huán)系統(tǒng)這一主干知識，以此為中心進行輻射，揭示出循環(huán)、呼吸、消化、泌尿、神經(jīng)等系統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，在構(gòu)建知識體系的活動中培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力，加深了對知識的理解。我利用兩節(jié)課連上的方式，就可把這一部分系統(tǒng)地復(fù)習(xí)完了，經(jīng)學(xué)生的反饋在其腦海中能呈現(xiàn)出清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。在課上，我又注意根據(jù)課標(biāo)要求有目的的引導(dǎo)學(xué)生討論、分析、歸納，提高了復(fù)習(xí)效率。今年中考規(guī)定學(xué)生進入考場不可帶入夾帶一些資料或粘貼的教材，有些老師對此反映強烈。但仔細(xì)想來，學(xué)生帶那么多資料，書被粘得那么厚又能用上多少呢?記得市教研員劉霞老師在與我們進行教研時曾意味深長