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文檔簡介

1、南匯三中 教學目標分解、課堂教學設(shè)計、教學單 九年級(上)物理 壓力與壓強教學目標雙向細目表 初三物理組 盛雪瓊學習內(nèi)容學習水平ABCD壓力與壓強壓力與壓強密度密度是物質(zhì)的特性之一。密度概念及其形成過程。設(shè)計實驗方案,選擇實驗器材測定不同物質(zhì)的密度。用密度的計算公式計算物質(zhì)的密度、物體的質(zhì)量和體積。密度知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用。壓力壓強壓力的概念正確對壓力作圖。影響壓力作用效果的兩個因素。壓強的概念,壓強的單位:帕斯卡(Pa),知道:1帕=1牛/米2。用壓強公式計算。壓強是描述壓力作用效果的物理量。 “類柱體”的壓強特點增大和減小壓強的方法液體內(nèi)部的壓強液體內(nèi)部壓強的規(guī)律。根據(jù)公式p=gh進行簡

2、單的計算。連通器;連通器在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。浮力浮力阿基米德原理、利用阿基米德原理公式計算。利用彈簧測力計等器材來驗證阿基米德原理浮力產(chǎn)生的原因大氣壓強大氣壓強的存在和大氣壓產(chǎn)生的原因。解釋生活中有關(guān)大氣壓現(xiàn)象,解決簡單的相關(guān)實際問題。馬德堡半球?qū)嶒灤髿鈮簭姷臏y定托里拆利實驗。1標準大氣壓。大氣壓強可用氣壓計來測量。大氣壓強的大小與海拔高度、空氣的溫度,濕度有關(guān)。6.3a 液體內(nèi)部的壓強王生清【教學目標】學習水平學習內(nèi)容ABCD1、 液體內(nèi)部壓強的規(guī)律2、液體內(nèi)部壓強公式p=g h的應(yīng)用【教學流程】創(chuàng)設(shè)情景2提出問題液體內(nèi)部、容器底部、側(cè)壁都存在壓強創(chuàng)設(shè)情景1引入課題液體內(nèi)部存在壓強 液體內(nèi)

3、部壓強規(guī)律及公式應(yīng)用舉例課內(nèi)檢測活 動驗證猜想推導(dǎo)公式創(chuàng)設(shè)情景3提出猜想【學習準備】1、 作用在物體表面并指向表面的力叫做壓力,壓強是用來反映 的物理量,壓強的定義公式是 ,用300牛的壓力作用在2米2的面積上,產(chǎn)生的壓強為 帕,表示的意思 。圖1 2、在圖1中,用力的圖示畫出重為8牛的物體對桌面的壓力。 3、思考:為什么固體對支持面有壓力和壓強?液體對容器底、側(cè)壁和內(nèi)部是否也存在壓力和壓強? 【學習導(dǎo)航】1、 觀察與描述:液體內(nèi)部某處的壓強方向 (a) (b) 圖2 (c) (d)歸納以上實驗現(xiàn)象,可以得出的結(jié)論是 。2、 實驗探究:探究液體內(nèi)部的壓強與什么因素有關(guān)(1)提出猜想:將相同質(zhì)量

4、的水分別倒入一端扎有橡皮膜的一粗一細的兩個開口玻璃管,猜想橡皮膜的形變是否相同? 。(2)驗證猜想:結(jié)論:液體內(nèi)部的壓強與液體的 有關(guān),液體的深度越大,液體內(nèi)部的壓強 。3、 定量研究:液體內(nèi)部的壓強與深度存在怎樣的定量關(guān)系(1) 觀察:如圖3,移動手指,塑料片 (“是”或“不”)會掉下。分析原因是 。(2) 觀察:若沿管壁倒入有色水,水注入到什么程度塑料片會掉下? 。分析原因是 。 圖34、 根據(jù)壓強公式p=F/S推導(dǎo)出液體壓強公式。 。5、結(jié)論:液體內(nèi)部壓強是由液體的 和 所決定。它們之間的關(guān)系是 。圖4【課內(nèi)檢測】1、容器中的水從側(cè)壁的三個小孔中噴出,水流噴出時的情景如圖4所示,其中正確

5、的是( )2、對于液體的壓強,下列說法中錯誤的是-( ) A液體內(nèi)部向各個方向都有壓強。 B液體向各個方向上的壓強都相等。 C液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而增大。 D液體對容器側(cè)壁也有壓強。B15cm11cm A圖53、如圖5所示容器中裝滿水,各點的位置如圖,則對應(yīng)點的壓強PA= 帕,PB= 帕。3、某小組同學用水、鹽水、兩種不同形狀的容器和指針式壓強計驗證液體內(nèi)部壓強的規(guī)律。壓強計順時針偏轉(zhuǎn)角度越大,表示壓強越大。他們研究情況如圖6(a)、(b)、(c)、(d)所示,圖中(a)、(b)、(d)容器內(nèi)均裝滿液體,且(鹽水)>(水)。圖圖6(1)根據(jù)圖(a)、(b)可驗證:當深度相同時 。(2)根據(jù)(b)、(c)可驗證:同種液體, 。(3)根據(jù)

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