上海市金山中學(xué)高一上期中考試物理試題

1、.金山中學(xué)2019-2019學(xué)年度第一學(xué)期高一年級(jí)物理學(xué)科期中考試卷考試時(shí)間:60分鐘 總分值:100分一、單項(xiàng)選擇題每小題3分共39分1.硏究物體運(yùn)動(dòng)時(shí),在一定條件下可以將物體視為質(zhì)點(diǎn),在物理學(xué)中這種硏究方法屬于A.等效替代 B.理想化模型 C.控制變量 D.理想實(shí)驗(yàn)2.以下關(guān)于路程和位移的說法，正確的選項(xiàng)是A.位移就是路程B.位移的大小永遠(yuǎn)不等于路程C.假設(shè)物體作單一方向的直線運(yùn)動(dòng),位移的大小就等于路程D.位移是矢量,有大小而無方向,路程是標(biāo)量,既有大小,也有方向3.以下關(guān)于物體重力的說法中正確的選項(xiàng)是A.重力的受力物體是地球B.物體重力大小與其質(zhì)量無關(guān)C.某物體在同一位置時(shí),所受重力與靜

2、止還是運(yùn)動(dòng)無關(guān),重力大小是一樣的D.物體的重心在其幾何中心4.以下關(guān)于力的說法中,正確的選項(xiàng)是A.只有直接接觸的物體之間才有可能有力的作用B.力可以脫離物體而單獨(dú)存在C.只要力的大小、方向一樣,力的作用效果就相同D.只施力而不受力的物體是不存在的5.關(guān)于伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究，以下說法中不正確的選項(xiàng)是A.伽利略認(rèn)為,在同地點(diǎn),重的物體和輕的物體應(yīng)該下落得同樣快B.伽利略猜測(cè)運(yùn)動(dòng)速度與下落時(shí)間成正比,并直接用實(shí)驗(yàn)進(jìn)展了驗(yàn)證C.伽利略通過數(shù)學(xué)推演并用小球在斜面上驗(yàn)證了位移與時(shí)間的平方成正比D.伽利略思想方法的核心是把實(shí)驗(yàn)和邏輯推理包括數(shù)學(xué)推演和諧地結(jié)合起來6.如下圖,A、B、C是三個(gè)質(zhì)點(diǎn)同時(shí)同

3、地開場(chǎng)沿直線運(yùn)動(dòng)的位移圖象,那么在時(shí)間內(nèi)A.A和B的平均速度相等 B.B和C的平均速度相等C.B的平均速度最大 D.它們的平均速度都相等7.如下圖,物體沿光骨斜面下的過程,它受到的力有A.重力、下滑力 B.重力、支持力C.重力、支持力和摩擦力 D.重力、下滑力和支持力8.物體從A點(diǎn)靜止出發(fā),做勻加速直線運(yùn)動(dòng),緊接著又做勻減速直線運(yùn)動(dòng),到達(dá)B點(diǎn)時(shí)恰好停頓,在先后兩個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中A.物體通過的路程一定相等 B.所用時(shí)間一定相等C.兩次的加速度大小一定相等 D.平均速度一定相等9.在交警處理某次交通事故時(shí),通過監(jiān)控儀器掃描,輸入計(jì)算機(jī)后得到該汽車在程度面上剎車過程中的位移隨時(shí)間變化的規(guī)律為的單位是m,

4、t的單位是s，那么該汽車在路面上留下的剎車痕跡長(zhǎng)度為A.25m B.50m C.100m D.200m10.汽車從立交橋頂上向下做變速直線運(yùn)動(dòng)，第1s內(nèi)通過2m、第2s內(nèi)通過4m、第3s內(nèi)通過7m,那么以下說法中正確的選項(xiàng)是A.第2s末的瞬時(shí)速度是2m/s B.第2s內(nèi)的平均速度是2m/sC.第2s內(nèi)的平均速度是4m/s D.第2s末的瞬時(shí)速度是4m/s11.下圖是某物體做直線運(yùn)動(dòng)的圖象,由圖象可得到的正確結(jié)論是A.t=1s時(shí),物體的加速度大小為B.第3秒內(nèi)，物體靜止C.第3s內(nèi)物體的位移大小為1.5mD.物體在加速過程中的速度變化率比減速過程中的速度變化率大12.兩個(gè)同學(xué)利用直刻度尺測(cè)量反響

5、時(shí)間。甲同學(xué)用兩個(gè)手指捏住直尺的頂端,乙同學(xué)用一只手在直尺下方0刻度處做捏尺的準(zhǔn)備,但手不碰直尺,如下圖。乙同學(xué)看到甲同學(xué)放開直尺時(shí),立即捏住直尺。乙同學(xué)捏住直尺的刻度為40cm，乙同學(xué)這次實(shí)驗(yàn)的反響時(shí)間最接近A.0.18s B.0.28s C.0.38s D.0.48s13.如下圖,物體的質(zhì)量M=20kg,在的程度面上向右運(yùn)動(dòng),在運(yùn)動(dòng)過程中它還受到一個(gè)程度向左大小為10N的力F,那么物體受到的摩擦力是A.方向程度向左,大小為20N B.方向程度向右,大小為10NC.方向程度向左,大小為10N D.方向程度向右,大小為20N二、填空題每空3分,共30分14.做自由落體運(yùn)動(dòng)的物體,在任意1s內(nèi)速

6、度的改變量為_m/s,在任意兩個(gè)相鄰的1s內(nèi)位移的改變量為_mg取.15.物體以0.5m/s程度速度飛來,遇到豎直墻面又被以0.5m/s程度速度反向彈回,選初始方向?yàn)檎较?反彈前后物體的速度變化量為_m/s,假如物體與豎直墻面的作用時(shí)間是0.1s,那么物體的加速度大小為_.16.一質(zhì)點(diǎn)t=0時(shí)位于坐標(biāo)原點(diǎn),下圖為該質(zhì)點(diǎn)做直線運(yùn)動(dòng)的速度-時(shí)間圖線,由圖可知,在時(shí)間t=_s時(shí)質(zhì)點(diǎn)距坐標(biāo)原點(diǎn)最遠(yuǎn)；從t=0到t=20s內(nèi)通過的路程是_m.17.一質(zhì)點(diǎn)沿直線做加速運(yùn)動(dòng),它分開點(diǎn)的間隔 隨時(shí)間的變化關(guān)系為其中單位是m,t的單位是s，那么該質(zhì)點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)中的加速度大小為_在t=0到t=2s間的平均速度為_m/

7、s.語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和

8、語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。18.一名宇航員在某星球上完成自由落體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn),讓一個(gè)質(zhì)量為2kg的小球從一定的高度自由下落,測(cè)得在第5s內(nèi)的位移是18m,那么小球在2s末的速度是_m/s，小球在5s內(nèi)的位移是_.三、實(shí)驗(yàn)題共10分19.6分如下圖,是用DIS測(cè)定小車剎車時(shí)加速度的實(shí)驗(yàn)裝置:1信號(hào)發(fā)射部分和信號(hào)接收部分組成位移傳感器，A應(yīng)是信號(hào)_部分。2如圖是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到的速度圖像,根據(jù)圖像中數(shù)據(jù)可求出小車加速度為20.多項(xiàng)選擇4分某同學(xué)在學(xué)習(xí)了DIS實(shí)驗(yàn)后,設(shè)計(jì)了一個(gè)測(cè)量物體瞬時(shí)速度的實(shí)驗(yàn),其裝置如以下圖所示。在小車上固定擋光片,使擋光

9、片的前端與車頭齊平、將光電門傳感器固定在軌道側(cè)面,墊高軌道的一端。該同學(xué)將小車從該端同位置由靜止釋放,獲得了如下幾組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：那么以下表述正確的選項(xiàng)是_.A.四個(gè)擋光片中,擋光片I的寬度最小B.四個(gè)擋光片中,擋光片的寬度最小C.四次實(shí)驗(yàn)中,第一次實(shí)驗(yàn)測(cè)得的速度最接近小車車頭到達(dá)光電門時(shí)的瞬時(shí)速度D.四次實(shí)驗(yàn)中,第四次實(shí)驗(yàn)測(cè)得的速度最接近小車車頭到達(dá)光電門時(shí)的瞬時(shí)速度四、計(jì)算題共21分21.9分礦井里的升降機(jī),由靜止開場(chǎng)勻加速上升,經(jīng)過5秒鐘速度到達(dá)6m/s后,又以這個(gè)速度勻速上升10秒,然后勻減速上升,經(jīng)過10秒恰好停在井囗,求礦井的深度?課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作

10、文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。22.12分跳傘運(yùn)發(fā)動(dòng)做低空跳傘表演,當(dāng)直升飛機(jī)懸停在離地面224m高時(shí),運(yùn)發(fā)動(dòng)分開飛機(jī)作自由落體運(yùn)動(dòng).運(yùn)動(dòng)5s后,翻開降落傘,展傘后運(yùn)發(fā)動(dòng)勻減速下降.假設(shè)運(yùn)發(fā)動(dòng)落地速度為5m/s，取:死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。1求運(yùn)發(fā)動(dòng)展傘時(shí),離地面的高度；2求翻開降落傘時(shí)速度大小；這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目