大班上學(xué)期角色游戲計劃及反思推進(jìn)

1、大一班上學(xué)期角色游戲階段計劃學(xué)期目標(biāo):1.幼兒積極參與各種角色游戲活動,使之對角色游戲形成濃厚的興趣。2.幼兒按意愿獨立確定游戲主題的能力,能正確反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。3.大膽地進(jìn)行假想、模仿和扮演社會角色,使游戲情節(jié)更加豐富。4.學(xué)會協(xié)商的方法分配角色,學(xué)會分工合作,與同伴友好交往,分享游戲的快樂,初步學(xué)會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。5.學(xué)會大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料,學(xué)會根據(jù)游戲的需要自制簡單的玩具,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。6.養(yǎng)成熱愛生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。7.自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。上學(xué)期班級情

2、況分析:在中班下學(xué)期開展角色游戲時,幼兒已能夠初步獨立地提出主題、選擇同伴、發(fā)展情節(jié),廣泛地與同伴進(jìn)行交流,但游戲常規(guī)還有待加強,角色意識也不夠強,游戲主題不夠豐富,游戲的目的性、計劃性不夠明顯;能簡單評價別人的游戲行為,但對自己的游戲行為無法正確評價;這些都還要在本學(xué)期進(jìn)一步加強培養(yǎng)。第一階段:(9月預(yù)設(shè)游戲主題:我的家、家家福超市、幼兒園、劇場、醫(yī)院、風(fēng)味小吃店、銀行等活動目的:1.通過討論,確定需要開的區(qū),以及各個區(qū)的規(guī)則。2.培養(yǎng)幼兒良好的交往意識,特別是與其他班級幼兒的交往。3.提高幼兒的語言表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備:我的家、家家福超市、幼兒園、劇場、醫(yī)院、風(fēng)味小吃店、銀行、司機、警察等的

3、材料投放、區(qū)域場地設(shè)置。各種角色的牌子,標(biāo)識?；顒又笇?dǎo):第一次指導(dǎo):一.以談話的形式引入。1、師:我們將要開展角色游戲,我們已經(jīng)設(shè)置了超市和劇場、娃娃家,小朋友覺得你還想擔(dān)任什么角色,還要開什么區(qū)?二.引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并引導(dǎo)幼兒合理的布置場地。1.師:我為每個小朋友都準(zhǔn)備了一張卡紙,上面寫著你要扮演的角色,請你先認(rèn)一認(rèn)自己的角色,然后告訴我,你可以做些什么?2、在我們游戲之前,請你把角色卡片插到自己的名字下,然后到規(guī)定的場地,把場地布置起來,請小朋友現(xiàn)在出發(fā)吧。三、幼兒游戲,師參與游戲并指導(dǎo)。1、重點指導(dǎo)幼兒的場地布置,以及角色定位。2、引導(dǎo)幼兒與同伴有好交往,認(rèn)識新朋友。3、懂得自己玩的

4、玩具收回到原來的地方。觀察與推進(jìn):幼兒參與角色游戲的興趣很高,在游戲過程中,師生共同制定了游戲規(guī)則,能力強的幼兒學(xué)懂得如何安排場地這一次活動中,幼兒之間的交往較多,但交談的內(nèi)容較簡單,并且與其他班幼兒互動比較少,只有在銀行的小朋友不分班級,互動的比較好,下次活動繼續(xù)豐富幼兒的經(jīng)驗。第二次指導(dǎo):1、回憶上次游戲情況,提出不足的地方。2、引導(dǎo)幼兒按意愿選擇游戲主題,并和同伴協(xié)商如何分配角色,布置場地。3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)制定游戲要求:(1聽到信號能迅速地收拾玩具。(2在游戲時能輕聲交往,使用禮貌用語。4、幼兒游戲,教師在游戲過程中及時提醒幼兒輕聲交往,懂得使用禮貌用語。5、組織幼兒收拾玩具,請幼兒評價

5、誰的玩具收拾得又快又好。觀察與推進(jìn):本次游戲活動的時候,幼兒已對與大一班幼兒互動有了較深的體驗,在銀行、小吃店、醫(yī)院、超市,他們會與不認(rèn)識的幼兒協(xié)商,會自主分配角色,但活動時,幼兒的常規(guī)不夠好,有一些幼兒會意識不到自己的角色定位,然后在場地上無目的走動。超市的玩具收不起來。第三次指導(dǎo):1、回憶上次游戲情況,指出游戲的不足之處。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求:(1在游戲時,動腦筋想辦法,使游戲玩得更有意思。(2在游戲時繼續(xù)保持輕聲說話,使用禮貌用語。(3聽到信號要迅速收拾玩具。3、幼兒游戲,教師重點指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物,適時給予啟發(fā),肯定和鼓勵。4、教師與幼兒共同評價游戲情況,重點評價動腦創(chuàng)

6、新的情況。觀察與推進(jìn):本次游戲的時候,我們針對上一次游戲中存在的問題進(jìn)行了討論,幼兒對游戲規(guī)則進(jìn)行了一些改進(jìn),多數(shù)幼兒能較好運用禮貌用語,收拾游戲道具的時候迅速。第四次指導(dǎo):1、總結(jié)前三次的游戲情況,說出這次游戲要注意的地方。2、引導(dǎo)幼兒提出主題,按意愿選擇自己想玩的游戲。3、幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求:(1游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋,想辦法解決。(2游戲時不要大聲叫喊。4、幼兒游戲,教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會以物代物,并提醒幼兒輕聲交往。5、幼兒評價同伴的游戲情況。階段小結(jié):角色游戲是幼兒最熟悉也最喜愛的游戲,在今年的角色游戲進(jìn)行了一個年段的互動嘗試,效果比較好,在游戲中孩子膠能自由合作并相互分配

7、角色,遇到問題,個別能力強的幼兒會懂得通過協(xié)商來解決問題,但由于幼兒的知識經(jīng)驗不足,協(xié)商的能力還有待加強。本游戲我們的主要目標(biāo)是幫助幼兒復(fù)習(xí)游戲的基本常規(guī),在剛開始的兩次游戲中,部分男生不能始終遵守游戲規(guī)則,常擅自離開自己的崗位,各種物品常散亂擺放,經(jīng)過大家共同制訂游戲規(guī)則,這一現(xiàn)象明顯得到改善。在整個游戲中,幼兒的積極性一直很高,基本達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。下一階段將繼續(xù)合作,盼望有更好的表現(xiàn),形成一個融合的小社會。第二階段:(10月預(yù)設(shè)游戲主題:逸宣棋社(我的家、家家福超市、幼兒園、劇場、醫(yī)院、風(fēng)味小吃店、銀行等游戲目的:1、明確各角色的職責(zé),懂得按職責(zé)扮演角色。2、學(xué)會合理布置場所,具有以物代物

8、的能力。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色。4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣。游戲準(zhǔn)備:1、知識準(zhǔn)備:事先請家長帶幼兒去參觀棋社,利用晨間談話時間豐富有關(guān)的生活經(jīng)驗。特別加強學(xué)下各種其的經(jīng)驗。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:(1增添白大褂、劇場道具、棋類玩具等。(2裝有各種廢舊物品及玩具的“百寶箱”一個,置于超市。指導(dǎo)要點:第一次活動指導(dǎo):1、談話引題,提出新的游戲主題:“最近班上的小朋友學(xué)會下棋了,而且很喜歡下,上學(xué)期,我們也學(xué)了玩撲克,今天我們玩的角色游戲里就增加了一個逸宣棋社,歡迎小朋友參加棋社活動”2、幼兒討論各主題的場地安排,分配角色。3、交代游戲注意事項:(1扮演好自己的角色

9、和職責(zé)。(2在游戲中要使用禮貌用語。(3聽信號收拾整理場地和玩具。4、幼兒游戲,教師重點指導(dǎo)玩棋社的幼兒學(xué)習(xí)布置場地,并扮演角色參與游戲,邊游戲指導(dǎo)幼兒。5、評價游戲:請玩棋社的幼兒介紹本次的玩法,并啟發(fā)全班幼兒想想以后怎么玩更好。觀察與推進(jìn):大部分的男孩子都很喜歡棋社,棋社的關(guān)注率很高,常規(guī)較好,超市的孩子們還是不懂得把物品歸位,物品的歸位和回收,我們將專門準(zhǔn)備一個回收箱,以及管理員,讓孩子們及時把物品歸位。第二次活動指導(dǎo):1、直接引入游戲,引導(dǎo)幼兒協(xié)商,按意愿選擇游戲。2、提出游戲要求:(1游戲時要堅守自己的崗位,不擅離職守。(2和同伴說話聲音要輕,不在活動室內(nèi)喧嘩。(3做個有禮貌的孩子。

10、(4聽信號整理和收拾場地、玩具。3、幼兒游戲,教師觀察幼兒是否明確角色職責(zé),并及時加以指導(dǎo)。4、請幼兒自己評價游戲。觀察與推進(jìn):通過豐富幼兒的知識經(jīng)驗,本次游戲內(nèi)容較前次活動豐富許多,棋社的孩子逐漸有了角色分家,有的當(dāng)師傅,有的當(dāng)學(xué)生,有的當(dāng)起了棋社的管理員,給客人送上了可樂和各種飲料食品。其他區(qū)的幼兒的常規(guī)明顯好轉(zhuǎn),有了一定的規(guī)模的小社會的感覺,但是在游戲的發(fā)展方面還有待加強。第三次活動指導(dǎo):1、回憶上次的游戲情況,組織幼兒討論:你覺得上次游戲,哪個主題的場地布置得最好?如果是你,你會怎樣布置?2、幼兒協(xié)商選擇主題并分配角色。3、交代要求:(1動腦筋用各種材料布置場地。(2游戲時要堅守崗位。

11、(3在游戲中注意輕聲說話、輕拿輕放玩具,注意使用禮貌用語。4、幼兒游戲,教師重點指導(dǎo)幼兒合理布置場地,啟發(fā)幼兒學(xué)會以物代物。5、評價游戲:請全班幼兒參與評價,哪個主題的場地布置得最合理。觀察與推進(jìn):經(jīng)過游戲前的回顧,孩子對上一次游戲中存在的問題提出了很多解決的辦法,并能較快、較好的布置游戲場地,合作意識較前幾次游戲有明顯的進(jìn)步,在活動時能過互相提醒輕輕說話。第四次活動指導(dǎo):1、回憶上次游戲情況,指出不足的地方及該注意的地方。2、幼兒選擇主題及角色。3、提出游戲的要求:(1游戲時應(yīng)該明白自己的角色身份,不擅離職守。(2協(xié)商時碰到糾紛要想辦法解決。4、幼兒游戲,教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決糾紛。5、組織幼

12、兒迅速收拾玩具,組織幼兒討論游戲中分工合作的情況。階段小結(jié):第二階段幼兒的游戲興趣更加增強了許多,游戲中的秩序感明顯增強,以物代物的能力也有所提高,幼兒還學(xué)會了和同伴協(xié)商、分工合作較好,在游戲中輕聲交往的良好習(xí)慣比第一階段有較大的進(jìn)步,但部分幼兒的自我控制能力還有待提高,在游戲中常常忘了自己扮演的角色,到處亂跑,經(jīng)教師提醒后有所改善,這部分小朋友大部分都在棋社、幼兒和小吃店打轉(zhuǎn)。第三階段:(11月預(yù)設(shè)主題:陽光花藝、餐廳、銀行、運輸忙、我的家游戲目的:1、初步學(xué)會創(chuàng)造性地使用材料,發(fā)展游戲情節(jié)。2、進(jìn)一步明確角色職責(zé),按職責(zé)扮演好角色。3、學(xué)習(xí)較客觀地評價同伴的游戲行為。4、在游戲中會運用禮貌

13、用語進(jìn)行交往。游戲準(zhǔn)備:1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:事先請家長帶幼兒去參觀去參觀花店,觀察賣花的人配花、賣花,初步懂得花店的擺設(shè)、布置以及花的種類。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:(1在第一、第二階段的基礎(chǔ)上增加花籃、塑料包裝紙等材料。(2廢舊物品“百寶箱”內(nèi)增添皺紋紙等材料,其它同上階段。第一次活動指導(dǎo):1、談話引入活動,在上次游戲中,有的小朋友很愛動腦筋,找不到她所需要的玩具,就想辦法用別的材料代替,使游戲玩得更有意思。請大家想一想并和同伴商量一下,今天你要怎樣想辦法,使游戲玩得更有意思。2、幼兒協(xié)商,選擇角色。3、幼兒分工合作進(jìn)行游戲,教師重點觀察幼兒創(chuàng)造性使用玩具和材料的情況,并及時給予肯定和啟發(fā)。4、結(jié)束并評價

14、請幼兒在較短的時間內(nèi)收拾玩具,并學(xué)習(xí)評價本次游戲創(chuàng)造性使用材料的情況。觀察與推進(jìn):一天我手拿大小不一的花瓶走進(jìn)教室,吳季軒等幾個幼兒對圍了過來:“老師,我們家也有花瓶?！薄拔覀兗业母吝€有花兒呢。”孩子們對這個花瓶產(chǎn)生了濃厚興趣,因此我們的活動也順利的開展起來了,在活動中,幼兒能較好的選擇花以及花瓶,會簡單的插花,但游戲的內(nèi)容較簡單,下次游戲時候重點討論,怎么提高花店員工的禮貌?第二次活動指導(dǎo):1、教師與幼兒回憶上次游戲情況,指出不足的地方及這次游戲該注意的地方。2、教師交代游戲要求:(1認(rèn)真遵守自己所扮演角色的職責(zé)。(2游戲時多動腦筋、多想辦法,使游戲玩得更有意思。(3做個有禮貌的好孩子。

15、3、幼兒游戲,教師采用合作介入的方式指導(dǎo)幼兒,要求幼兒認(rèn)真遵守自己所扮演角色的職責(zé),并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié)。4、收拾玩具并討論,你認(rèn)為今天誰的角色扮演得最好?為什么?觀察與推進(jìn):通過豐富幼兒的知識經(jīng)驗,本次游戲內(nèi)容較前次活動豐富許多,很多孩子從簡單的插花選擇花瓶等等,服務(wù)的禮貌用語更加豐富,奕凡、孜卓等小朋友在擔(dān)任花店員工時能夠堅守自己的崗位,但來花店顧客的幼兒較多,花店員工在插花時,顧客的秩序不太好,下次游戲的時候重點強調(diào)指導(dǎo)。第三次活動指導(dǎo):1、出示皺紋紙,教師啟發(fā)談話,今天,教師又為小朋友準(zhǔn)備了一些新的材料,請大家想想并說一說,今天,你想玩什么游戲?扮演什么角色?需要這些材料嗎?

16、2、指導(dǎo)幼兒協(xié)商、分工及布置游戲場地。3、幼兒游戲,教師重點觀察幼兒有否創(chuàng)造性地使用材料并給予指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié),使游戲玩得更有趣。4、幼兒討論:你認(rèn)為今天你玩得好不好?為什么? 經(jīng)過游戲前的回顧,孩子對上一次游戲中存在的問題提出了很多解決的辦法,并能較快、較好的按程序進(jìn)行游戲,合作意識較前幾次游戲有明顯的進(jìn)步,在活動時能過互相提醒說話輕輕。第四次活動指導(dǎo):1、回憶上次游戲情況,提出不足的地方并引出新的主題:上次老師參加了小朋友的游戲,我想送束花為娃娃慶祝生日,可是到處都買不到,請大家一起來想個辦法吧。2、教師和幼兒共同商討新主題的布置及玩法,共同制定新的游戲規(guī)則。3、交代要求

17、:(1游戲時要做個有禮貌的孩子,學(xué)習(xí)使用禮貌用語。(2認(rèn)真遵守角色的職責(zé)。4、幼兒游戲,教師重點指導(dǎo)新主題游戲,提醒幼兒遵守職責(zé),禮貌交往。5、組織幼兒和同伴相互評價游戲情況。階段小結(jié):經(jīng)過本階段的指導(dǎo),幼兒在創(chuàng)造性使用玩具和材料這一方面有了較大的突破,開始會主動動腦筋尋找替代物品,而且效果不錯,在教師有意識地引導(dǎo)下,部分幼兒開始學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié);大部分幼兒已學(xué)會明確角色職責(zé),能按職責(zé)扮演好角色,但也有個別幼兒無法認(rèn)真遵守職責(zé),已學(xué)會初步學(xué)習(xí)較客觀地評價同伴的游戲行為,下一階段將繼續(xù)提高、培養(yǎng)。第四階段:時間(12月預(yù)設(shè)主題:加油站、花店、運輸忙、餐廳、銀行游戲目的:1、進(jìn)一步學(xué)會提出新主

18、題,豐富游戲的內(nèi)容。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地使用玩具和材料,并會分類擺放。3、初步會按目的協(xié)商主題的簡單玩法。4、會較客觀地評價同伴的游戲行為。游戲準(zhǔn)備:1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:在晨間談話或自由談話時間豐富有關(guān)花店和加油站的知識,使幼兒游戲主題能更地開展。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:成品玩具同上次游戲,增加一個“油箱”,廢舊玩具增加彩色筆,抹布等。第一次活動指導(dǎo):1、談話引題:“在上次游戲中有些小朋友提議說玩公共汽車時應(yīng)該再增加一個加油站,我覺得這個建議很好,那今天我們就來玩這個游戲,玩這個游戲需要什么材料、玩具呢?可以怎么玩?2、幼兒協(xié)商,按意愿選擇游戲主題。3、教師提出要求:(1在游戲前先商量今天的游戲準(zhǔn)備怎么玩

19、?(2游戲時需要什么材料,要盡量自己想辦法解決,實在想不出辦法再來找老師。3、幼兒游戲,教師指導(dǎo),側(cè)重觀察一、二個主題,有否按預(yù)定目的進(jìn)行游戲。4、評價游戲:請幼兒說說今天你是怎么玩的?觀察與推進(jìn):通過豐富幼兒的知識經(jīng)驗,本次游戲內(nèi)容較前次活動豐富許多,新增設(shè)的主題幼兒也非常感興趣,但是秩序還不夠好,需要幼兒進(jìn)一步討論。第二次活動指導(dǎo):1、回憶上次游戲情況,指出不足之處及這次游戲要注意的地方。2、幼兒協(xié)商分配角色,教師制定要求:(1先商量好今天要玩什么后才開始游戲。(2游戲時要做到三輕。(3注意使用禮貌用語,愛護(hù)玩具。3、幼兒游戲,教師重點引導(dǎo)幼兒按目的協(xié)商主題的玩法并具體實施。4、教師與幼兒

20、共同評價游戲情況。觀察與推進(jìn):幼兒的游戲興趣更加增強了許多,游戲中的秩序感明顯增強,以物代物的能力也有所提高,幼兒還學(xué)會了和同伴協(xié)商、分工合作較好,在游戲中輕聲交往的良好習(xí)慣比第一階段有較大的進(jìn)步,但部分幼兒的自我控制能力還有待提高,在游戲中常常忘了自己扮演的角色，到處亂跑，經(jīng)教師提醒后有所改善， 的角色，到處亂跑，經(jīng)教師提醒后有所改善，這部分小朋友大部分都 在棋社、幼兒和小吃店打轉(zhuǎn)。 在棋社、幼兒和小吃店打轉(zhuǎn)。 第三次活動指導(dǎo)： 第三次活動指導(dǎo)： 1、回憶上次游戲情況，提出不足之處和這次游戲該注意的地方。 2、教師提出游戲要求： （1） 游戲時要多動腦筋，尋找替代物進(jìn)行游戲。 （2） 收拾玩

21、具時應(yīng)注意把玩具分類擺放整齊。 3、幼兒協(xié)商，按意愿選擇游戲主題，教師對游戲中幼兒發(fā)展情節(jié)的 情況及時鼓勵，提出更合理的建議，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性使用玩具、材 料。 4、檢查幼兒收拾玩具的情況，對分類擺放好的幼兒進(jìn)行現(xiàn)場評價， 幫助幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。 觀察與推進(jìn)： 觀察與推進(jìn)： 經(jīng)過游戲前的回顧， 孩子對上一次游戲中存在的問題提出了很多 解決的辦法，并能較快、較好的布置游戲場地，合作意識較前幾次游 戲有明顯的進(jìn)步，在活動時能過互相提醒輕輕說話。 第四次活動指導(dǎo)： 第四次活動指導(dǎo)： 1、回憶前幾次游戲情況，提出這次游戲情況。 2、幼兒分組商量游戲主題及玩法， ，按意愿進(jìn)行游戲。 3、教師提出要求： （

22、1） 與同伴友好相處，愛護(hù)玩具。 （2） 扮演好自己的角色，多與別的主題聯(lián)系。 4、教師重點觀察幼兒是否按目的實施游戲玩法，并給予及時提醒， 指導(dǎo)。 5、讓幼兒評價游戲情況，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)較客觀地評價同伴的行為。 階段小結(jié)： 階段小結(jié)： 大班幼兒創(chuàng)造性游戲的能力較之中班有了很大提高，根據(jù)這一特點， 啟發(fā)幼兒學(xué)會提出新主題，并學(xué)習(xí)創(chuàng)造行地使用玩具、材料。幼兒的 游戲興趣日益濃厚，經(jīng)過本階段的指導(dǎo)后，大部分幼兒已能較客觀地 評價別人的游戲行為了。 但按目的協(xié)商主題的簡單玩法這一能力還有 待繼續(xù)加強。 第五階段： （1 第五階段： 月 31 月 16 日） （ 預(yù)設(shè)主題：劇院、加油站、銀行、出租汽車公司等。 預(yù)設(shè)主題：劇院、加油站、銀行、出租汽車公司等。 游戲目的： 游戲目的： 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)按目的協(xié)商游戲主題