大班上學期角色游戲計劃及反思推進

1、大一班上學期角色游戲階段計劃學期目標:1.幼兒積極參與各種角色游戲活動,使之對角色游戲形成濃厚的興趣。2.幼兒按意愿獨立確定游戲主題的能力,能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。3.大膽地進行假想、模仿和扮演社會角色,使游戲情節(jié)更加豐富。4.學會協(xié)商的方法分配角色,學會分工合作,與同伴友好交往,分享游戲的快樂,初步學會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。5.學會大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料,學會根據(jù)游戲的需要自制簡單的玩具,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。6.養(yǎng)成熱愛生活、關心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。7.自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。上學期班級情

2、況分析:在中班下學期開展角色游戲時,幼兒已能夠初步獨立地提出主題、選擇同伴、發(fā)展情節(jié),廣泛地與同伴進行交流,但游戲常規(guī)還有待加強,角色意識也不夠強,游戲主題不夠豐富,游戲的目的性、計劃性不夠明顯;能簡單評價別人的游戲行為,但對自己的游戲行為無法正確評價;這些都還要在本學期進一步加強培養(yǎng)。第一階段:(9月預設游戲主題:我的家、家家福超市、幼兒園、劇場、醫(yī)院、風味小吃店、銀行等活動目的:1.通過討論,確定需要開的區(qū),以及各個區(qū)的規(guī)則。2.培養(yǎng)幼兒良好的交往意識,特別是與其他班級幼兒的交往。3.提高幼兒的語言表達能力?；顒訙蕚?我的家、家家福超市、幼兒園、劇場、醫(yī)院、風味小吃店、銀行、司機、警察等的

3、材料投放、區(qū)域場地設置。各種角色的牌子,標識。活動指導:第一次指導:一.以談話的形式引入。1、師:我們將要開展角色游戲,我們已經設置了超市和劇場、娃娃家,小朋友覺得你還想擔任什么角色,還要開什么區(qū)?二.引導幼兒協(xié)商分配角色并引導幼兒合理的布置場地。1.師:我為每個小朋友都準備了一張卡紙,上面寫著你要扮演的角色,請你先認一認自己的角色,然后告訴我,你可以做些什么?2、在我們游戲之前,請你把角色卡片插到自己的名字下,然后到規(guī)定的場地,把場地布置起來,請小朋友現(xiàn)在出發(fā)吧。三、幼兒游戲,師參與游戲并指導。1、重點指導幼兒的場地布置,以及角色定位。2、引導幼兒與同伴有好交往,認識新朋友。3、懂得自己玩的

4、玩具收回到原來的地方。觀察與推進:幼兒參與角色游戲的興趣很高,在游戲過程中,師生共同制定了游戲規(guī)則,能力強的幼兒學懂得如何安排場地這一次活動中,幼兒之間的交往較多,但交談的內容較簡單,并且與其他班幼兒互動比較少,只有在銀行的小朋友不分班級,互動的比較好,下次活動繼續(xù)豐富幼兒的經驗。第二次指導:1、回憶上次游戲情況,提出不足的地方。2、引導幼兒按意愿選擇游戲主題,并和同伴協(xié)商如何分配角色,布置場地。3、啟發(fā)幼兒學習制定游戲要求:(1聽到信號能迅速地收拾玩具。(2在游戲時能輕聲交往,使用禮貌用語。4、幼兒游戲,教師在游戲過程中及時提醒幼兒輕聲交往,懂得使用禮貌用語。5、組織幼兒收拾玩具,請幼兒評價

5、誰的玩具收拾得又快又好。觀察與推進:本次游戲活動的時候,幼兒已對與大一班幼兒互動有了較深的體驗,在銀行、小吃店、醫(yī)院、超市,他們會與不認識的幼兒協(xié)商,會自主分配角色,但活動時,幼兒的常規(guī)不夠好,有一些幼兒會意識不到自己的角色定位,然后在場地上無目的走動。超市的玩具收不起來。第三次指導:1、回憶上次游戲情況,指出游戲的不足之處。2、引導幼兒學習制定并提出要求:(1在游戲時,動腦筋想辦法,使游戲玩得更有意思。(2在游戲時繼續(xù)保持輕聲說話,使用禮貌用語。(3聽到信號要迅速收拾玩具。3、幼兒游戲,教師重點指導幼兒在游戲中以物代物,適時給予啟發(fā),肯定和鼓勵。4、教師與幼兒共同評價游戲情況,重點評價動腦創(chuàng)

6、新的情況。觀察與推進:本次游戲的時候,我們針對上一次游戲中存在的問題進行了討論,幼兒對游戲規(guī)則進行了一些改進,多數(shù)幼兒能較好運用禮貌用語,收拾游戲道具的時候迅速。第四次指導:1、總結前三次的游戲情況,說出這次游戲要注意的地方。2、引導幼兒提出主題,按意愿選擇自己想玩的游戲。3、幼兒學習討論并制定要求:(1游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋,想辦法解決。(2游戲時不要大聲叫喊。4、幼兒游戲,教師指導幼兒學會以物代物,并提醒幼兒輕聲交往。5、幼兒評價同伴的游戲情況。階段小結:角色游戲是幼兒最熟悉也最喜愛的游戲,在今年的角色游戲進行了一個年段的互動嘗試,效果比較好,在游戲中孩子膠能自由合作并相互分配

7、角色,遇到問題,個別能力強的幼兒會懂得通過協(xié)商來解決問題,但由于幼兒的知識經驗不足,協(xié)商的能力還有待加強。本游戲我們的主要目標是幫助幼兒復習游戲的基本常規(guī),在剛開始的兩次游戲中,部分男生不能始終遵守游戲規(guī)則,常擅自離開自己的崗位,各種物品常散亂擺放,經過大家共同制訂游戲規(guī)則,這一現(xiàn)象明顯得到改善。在整個游戲中,幼兒的積極性一直很高,基本達到預設的目標。下一階段將繼續(xù)合作,盼望有更好的表現(xiàn),形成一個融合的小社會。第二階段:(10月預設游戲主題:逸宣棋社(我的家、家家福超市、幼兒園、劇場、醫(yī)院、風味小吃店、銀行等游戲目的:1、明確各角色的職責,懂得按職責扮演角色。2、學會合理布置場所,具有以物代物

8、的能力。3、進一步學習分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色。4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習慣。游戲準備:1、知識準備:事先請家長帶幼兒去參觀棋社,利用晨間談話時間豐富有關的生活經驗。特別加強學下各種其的經驗。2、物質準備:(1增添白大褂、劇場道具、棋類玩具等。(2裝有各種廢舊物品及玩具的“百寶箱”一個,置于超市。指導要點:第一次活動指導:1、談話引題,提出新的游戲主題:“最近班上的小朋友學會下棋了,而且很喜歡下,上學期,我們也學了玩撲克,今天我們玩的角色游戲里就增加了一個逸宣棋社,歡迎小朋友參加棋社活動”2、幼兒討論各主題的場地安排,分配角色。3、交代游戲注意事項:(1扮演好自己的角色

9、和職責。(2在游戲中要使用禮貌用語。(3聽信號收拾整理場地和玩具。4、幼兒游戲,教師重點指導玩棋社的幼兒學習布置場地,并扮演角色參與游戲,邊游戲指導幼兒。5、評價游戲:請玩棋社的幼兒介紹本次的玩法,并啟發(fā)全班幼兒想想以后怎么玩更好。觀察與推進:大部分的男孩子都很喜歡棋社,棋社的關注率很高,常規(guī)較好,超市的孩子們還是不懂得把物品歸位,物品的歸位和回收,我們將專門準備一個回收箱,以及管理員,讓孩子們及時把物品歸位。第二次活動指導:1、直接引入游戲,引導幼兒協(xié)商,按意愿選擇游戲。2、提出游戲要求:(1游戲時要堅守自己的崗位,不擅離職守。(2和同伴說話聲音要輕,不在活動室內喧嘩。(3做個有禮貌的孩子。

10、(4聽信號整理和收拾場地、玩具。3、幼兒游戲,教師觀察幼兒是否明確角色職責,并及時加以指導。4、請幼兒自己評價游戲。觀察與推進:通過豐富幼兒的知識經驗,本次游戲內容較前次活動豐富許多,棋社的孩子逐漸有了角色分家,有的當師傅,有的當學生,有的當起了棋社的管理員,給客人送上了可樂和各種飲料食品。其他區(qū)的幼兒的常規(guī)明顯好轉,有了一定的規(guī)模的小社會的感覺,但是在游戲的發(fā)展方面還有待加強。第三次活動指導:1、回憶上次的游戲情況,組織幼兒討論:你覺得上次游戲,哪個主題的場地布置得最好?如果是你,你會怎樣布置?2、幼兒協(xié)商選擇主題并分配角色。3、交代要求:(1動腦筋用各種材料布置場地。(2游戲時要堅守崗位。

11、(3在游戲中注意輕聲說話、輕拿輕放玩具,注意使用禮貌用語。4、幼兒游戲,教師重點指導幼兒合理布置場地,啟發(fā)幼兒學會以物代物。5、評價游戲:請全班幼兒參與評價,哪個主題的場地布置得最合理。觀察與推進:經過游戲前的回顧,孩子對上一次游戲中存在的問題提出了很多解決的辦法,并能較快、較好的布置游戲場地,合作意識較前幾次游戲有明顯的進步,在活動時能過互相提醒輕輕說話。第四次活動指導:1、回憶上次游戲情況,指出不足的地方及該注意的地方。2、幼兒選擇主題及角色。3、提出游戲的要求:(1游戲時應該明白自己的角色身份,不擅離職守。(2協(xié)商時碰到糾紛要想辦法解決。4、幼兒游戲,教師指導幼兒學習解決糾紛。5、組織幼

12、兒迅速收拾玩具,組織幼兒討論游戲中分工合作的情況。階段小結:第二階段幼兒的游戲興趣更加增強了許多,游戲中的秩序感明顯增強,以物代物的能力也有所提高,幼兒還學會了和同伴協(xié)商、分工合作較好,在游戲中輕聲交往的良好習慣比第一階段有較大的進步,但部分幼兒的自我控制能力還有待提高,在游戲中常常忘了自己扮演的角色,到處亂跑,經教師提醒后有所改善,這部分小朋友大部分都在棋社、幼兒和小吃店打轉。第三階段:(11月預設主題:陽光花藝、餐廳、銀行、運輸忙、我的家游戲目的:1、初步學會創(chuàng)造性地使用材料,發(fā)展游戲情節(jié)。2、進一步明確角色職責,按職責扮演好角色。3、學習較客觀地評價同伴的游戲行為。4、在游戲中會運用禮貌

13、用語進行交往。游戲準備:1、知識經驗準備:事先請家長帶幼兒去參觀去參觀花店,觀察賣花的人配花、賣花,初步懂得花店的擺設、布置以及花的種類。2、物質準備:(1在第一、第二階段的基礎上增加花籃、塑料包裝紙等材料。(2廢舊物品“百寶箱”內增添皺紋紙等材料,其它同上階段。第一次活動指導:1、談話引入活動,在上次游戲中,有的小朋友很愛動腦筋,找不到她所需要的玩具,就想辦法用別的材料代替,使游戲玩得更有意思。請大家想一想并和同伴商量一下,今天你要怎樣想辦法,使游戲玩得更有意思。2、幼兒協(xié)商,選擇角色。3、幼兒分工合作進行游戲,教師重點觀察幼兒創(chuàng)造性使用玩具和材料的情況,并及時給予肯定和啟發(fā)。4、結束并評價

14、請幼兒在較短的時間內收拾玩具,并學習評價本次游戲創(chuàng)造性使用材料的情況。觀察與推進:一天我手拿大小不一的花瓶走進教室,吳季軒等幾個幼兒對圍了過來:“老師,我們家也有花瓶?！薄拔覀兗业母吝€有花兒呢?！焙⒆觽儗@個花瓶產生了濃厚興趣,因此我們的活動也順利的開展起來了,在活動中,幼兒能較好的選擇花以及花瓶,會簡單的插花,但游戲的內容較簡單,下次游戲時候重點討論,怎么提高花店員工的禮貌?第二次活動指導:1、教師與幼兒回憶上次游戲情況,指出不足的地方及這次游戲該注意的地方。2、教師交代游戲要求:(1認真遵守自己所扮演角色的職責。(2游戲時多動腦筋、多想辦法,使游戲玩得更有意思。(3做個有禮貌的好孩子。

15、3、幼兒游戲,教師采用合作介入的方式指導幼兒,要求幼兒認真遵守自己所扮演角色的職責,并鼓勵幼兒學習發(fā)展新的游戲情節(jié)。4、收拾玩具并討論,你認為今天誰的角色扮演得最好?為什么?觀察與推進:通過豐富幼兒的知識經驗,本次游戲內容較前次活動豐富許多,很多孩子從簡單的插花選擇花瓶等等,服務的禮貌用語更加豐富,奕凡、孜卓等小朋友在擔任花店員工時能夠堅守自己的崗位,但來花店顧客的幼兒較多,花店員工在插花時,顧客的秩序不太好,下次游戲的時候重點強調指導。第三次活動指導:1、出示皺紋紙,教師啟發(fā)談話,今天,教師又為小朋友準備了一些新的材料,請大家想想并說一說,今天,你想玩什么游戲?扮演什么角色?需要這些材料嗎?

16、2、指導幼兒協(xié)商、分工及布置游戲場地。3、幼兒游戲,教師重點觀察幼兒有否創(chuàng)造性地使用材料并給予指導,引導幼兒學習發(fā)展新的游戲情節(jié),使游戲玩得更有趣。4、幼兒討論:你認為今天你玩得好不好?為什么? 經過游戲前的回顧,孩子對上一次游戲中存在的問題提出了很多解決的辦法,并能較快、較好的按程序進行游戲,合作意識較前幾次游戲有明顯的進步,在活動時能過互相提醒說話輕輕。第四次活動指導:1、回憶上次游戲情況,提出不足的地方并引出新的主題:上次老師參加了小朋友的游戲,我想送束花為娃娃慶祝生日,可是到處都買不到,請大家一起來想個辦法吧。2、教師和幼兒共同商討新主題的布置及玩法,共同制定新的游戲規(guī)則。3、交代要求

17、:(1游戲時要做個有禮貌的孩子,學習使用禮貌用語。(2認真遵守角色的職責。4、幼兒游戲,教師重點指導新主題游戲,提醒幼兒遵守職責,禮貌交往。5、組織幼兒和同伴相互評價游戲情況。階段小結:經過本階段的指導,幼兒在創(chuàng)造性使用玩具和材料這一方面有了較大的突破,開始會主動動腦筋尋找替代物品,而且效果不錯,在教師有意識地引導下,部分幼兒開始學習發(fā)展新的游戲情節(jié);大部分幼兒已學會明確角色職責,能按職責扮演好角色,但也有個別幼兒無法認真遵守職責,已學會初步學習較客觀地評價同伴的游戲行為,下一階段將繼續(xù)提高、培養(yǎng)。第四階段:時間(12月預設主題:加油站、花店、運輸忙、餐廳、銀行游戲目的:1、進一步學會提出新主

18、題,豐富游戲的內容。2、繼續(xù)學習創(chuàng)造性地使用玩具和材料,并會分類擺放。3、初步會按目的協(xié)商主題的簡單玩法。4、會較客觀地評價同伴的游戲行為。游戲準備:1、知識經驗準備:在晨間談話或自由談話時間豐富有關花店和加油站的知識,使幼兒游戲主題能更地開展。2、物質準備:成品玩具同上次游戲,增加一個“油箱”,廢舊玩具增加彩色筆,抹布等。第一次活動指導:1、談話引題:“在上次游戲中有些小朋友提議說玩公共汽車時應該再增加一個加油站,我覺得這個建議很好,那今天我們就來玩這個游戲,玩這個游戲需要什么材料、玩具呢?可以怎么玩?2、幼兒協(xié)商,按意愿選擇游戲主題。3、教師提出要求:(1在游戲前先商量今天的游戲準備怎么玩

19、?(2游戲時需要什么材料,要盡量自己想辦法解決,實在想不出辦法再來找老師。3、幼兒游戲,教師指導,側重觀察一、二個主題,有否按預定目的進行游戲。4、評價游戲:請幼兒說說今天你是怎么玩的?觀察與推進:通過豐富幼兒的知識經驗,本次游戲內容較前次活動豐富許多,新增設的主題幼兒也非常感興趣,但是秩序還不夠好,需要幼兒進一步討論。第二次活動指導:1、回憶上次游戲情況,指出不足之處及這次游戲要注意的地方。2、幼兒協(xié)商分配角色,教師制定要求:(1先商量好今天要玩什么后才開始游戲。(2游戲時要做到三輕。(3注意使用禮貌用語,愛護玩具。3、幼兒游戲,教師重點引導幼兒按目的協(xié)商主題的玩法并具體實施。4、教師與幼兒

20、共同評價游戲情況。觀察與推進:幼兒的游戲興趣更加增強了許多,游戲中的秩序感明顯增強,以物代物的能力也有所提高,幼兒還學會了和同伴協(xié)商、分工合作較好,在游戲中輕聲交往的良好習慣比第一階段有較大的進步,但部分幼兒的自我控制能力還有待提高,在游戲中常常忘了自己扮演的角色，到處亂跑，經教師提醒后有所改善， 的角色，到處亂跑，經教師提醒后有所改善，這部分小朋友大部分都 在棋社、幼兒和小吃店打轉。 在棋社、幼兒和小吃店打轉。 第三次活動指導： 第三次活動指導： 1、回憶上次游戲情況，提出不足之處和這次游戲該注意的地方。 2、教師提出游戲要求： （1） 游戲時要多動腦筋，尋找替代物進行游戲。 （2） 收拾玩

21、具時應注意把玩具分類擺放整齊。 3、幼兒協(xié)商，按意愿選擇游戲主題，教師對游戲中幼兒發(fā)展情節(jié)的 情況及時鼓勵，提出更合理的建議，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性使用玩具、材 料。 4、檢查幼兒收拾玩具的情況，對分類擺放好的幼兒進行現(xiàn)場評價， 幫助幼兒養(yǎng)成好習慣。 觀察與推進： 觀察與推進： 經過游戲前的回顧， 孩子對上一次游戲中存在的問題提出了很多 解決的辦法，并能較快、較好的布置游戲場地，合作意識較前幾次游 戲有明顯的進步，在活動時能過互相提醒輕輕說話。 第四次活動指導： 第四次活動指導： 1、回憶前幾次游戲情況，提出這次游戲情況。 2、幼兒分組商量游戲主題及玩法， ，按意愿進行游戲。 3、教師提出要求： （

22、1） 與同伴友好相處，愛護玩具。 （2） 扮演好自己的角色，多與別的主題聯(lián)系。 4、教師重點觀察幼兒是否按目的實施游戲玩法，并給予及時提醒， 指導。 5、讓幼兒評價游戲情況，引導他們學習較客觀地評價同伴的行為。 階段小結： 階段小結： 大班幼兒創(chuàng)造性游戲的能力較之中班有了很大提高，根據(jù)這一特點， 啟發(fā)幼兒學會提出新主題，并學習創(chuàng)造行地使用玩具、材料。幼兒的 游戲興趣日益濃厚，經過本階段的指導后，大部分幼兒已能較客觀地 評價別人的游戲行為了。 但按目的協(xié)商主題的簡單玩法這一能力還有 待繼續(xù)加強。 第五階段： （1 第五階段： 月 31 月 16 日） （ 預設主題：劇院、加油站、銀行、出租汽車公司等。 預設主題：劇院、加油站、銀行、出租汽車公司等。 游戲目的： 游戲目的： 1、繼續(xù)學習按目的協(xié)商游戲主題