中考蘭州市中學(xué)一線(xiàn)教師對(duì)數(shù)學(xué)“一診”已考試題進(jìn)行分析

1、.2019年中考蘭州市中學(xué)一線(xiàn)老師對(duì)數(shù)學(xué)“一診已考試題進(jìn)展分析 一線(xiàn)老師對(duì)蘭州中考“一診昨日兩科試題進(jìn)展分析并提備考建議數(shù)學(xué)：難度適中坡度平緩化學(xué)：題目新穎聯(lián)絡(luò)實(shí)際每日甘肅網(wǎng)-蘭州晨報(bào)4月15日訊記者武永明實(shí)習(xí)生朱瑞琴由蘭州市教科所組織的2019年蘭州市九年級(jí)學(xué)生參加的中考前的第一次診斷考試4月14日繼續(xù)進(jìn)展，當(dāng)日數(shù)學(xué)、化學(xué)兩科考試完畢后，本報(bào)邀請(qǐng)?zhí)m州三中一線(xiàn)老師對(duì)試題進(jìn)展了分析，并對(duì)考生接下來(lái)的復(fù)習(xí)備考提出建議。數(shù)學(xué)：涵蓋了?課程標(biāo)準(zhǔn)?主要知識(shí)點(diǎn)蘭州三中薛留【試卷分析】“一診試題全卷有三種題型，28個(gè)小題，其中選擇題15個(gè)，填空題5個(gè)，解答題8個(gè)。考察內(nèi)容幾乎覆蓋了初中數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?所列的

2、主要知識(shí)點(diǎn)，并且對(duì)初中數(shù)學(xué)的主體內(nèi)容函數(shù)、方程與不等式、三角形、四邊形、圓、概率都作了重點(diǎn)考察。試題難度適中，坡度平緩。1.注重教學(xué)重點(diǎn)的考察。試題考察重要的數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)和方法，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展了全面考察。如第1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、13等題都源于課本，將教材中的例題、習(xí)題通過(guò)類(lèi)比、加工改造、加強(qiáng)或弱化條件、延伸或擴(kuò)展形成的。2.表達(dá)新意。綜合性問(wèn)題存在較多的思維入口，利于學(xué)生發(fā)揮真實(shí)程度。第15題、第20題，讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)變化中探究不變的數(shù)學(xué)本質(zhì)，再?gòu)牟蛔兊臄?shù)學(xué)本質(zhì)出發(fā)，尋求運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律，學(xué)生經(jīng)歷了問(wèn)題探究的全過(guò)程，從而考察了學(xué)生分析問(wèn)題、應(yīng)用數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題的才能。

3、3.適度區(qū)分。根底題、中檔題、較難題的分值配比合理，中檔題和較難題分散在不同試題中，既有利于適度區(qū)分，又有利于合理考察學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程的認(rèn)知程度差異。如22題、23題、24題取材貼近實(shí)際、貼近生活，問(wèn)題情境學(xué)生都比較熟悉，背景知識(shí)對(duì)廣闊考生而言相對(duì)公平，又沒(méi)有現(xiàn)成的題型可套，考生必須弄清題意，選擇相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型加以解決。第25題，以等腰三角形為背景，考察了學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)程度，同時(shí)學(xué)生對(duì)直角三角形、等腰三角形、矩形都較為熟悉，也保證了考試的公平性，第27題也是類(lèi)似。【備考建議】1.全面梳理知識(shí)體系,對(duì)課本中出現(xiàn)的概念、性質(zhì)、定理、公式等重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)理解吃透；課本中的例題、習(xí)題及變式題要熟能生巧。2

4、.以?大綱?中的主干內(nèi)容為中心，針對(duì)中考知識(shí)的特點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)知識(shí)做好重點(diǎn)模塊的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中對(duì)相應(yīng)題型進(jìn)展分類(lèi)訓(xùn)練，尋找解決同類(lèi)問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)知識(shí)整合。3.關(guān)注熱點(diǎn)：如數(shù)學(xué)的折疊問(wèn)題、閱讀題型、動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題、最值問(wèn)題、存在性問(wèn)題等。4.復(fù)習(xí)中應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)做題，重視細(xì)節(jié)過(guò)程的訓(xùn)練；注重答題技巧，進(jìn)步解題準(zhǔn)確性。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)

5、語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)

6、問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。5.數(shù)學(xué)要聯(lián)絡(luò)社會(huì)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用，一定要聯(lián)絡(luò)消費(fèi)、生活的實(shí)際，要聯(lián)絡(luò)中學(xué)生的實(shí)際，要時(shí)常關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，編擬一些貼近生活，有著實(shí)際背景的應(yīng)用題，學(xué)會(huì)閱讀、審題、獲取信息、解決問(wèn)題。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼