與時(shí)俱進(jìn)實(shí)現(xiàn)教務(wù)教學(xué)管理精細(xì)化

1、廣州市工貿(mào)技師學(xué)院教務(wù)教學(xué)管理的做法和體會與時(shí)俱進(jìn) 實(shí)現(xiàn)教務(wù)教學(xué)管理精細(xì)化創(chuàng)辦于1958年隸屬廣州市人力資源和社會保障局財(cái)政核撥事業(yè)單位全日制公辦技師學(xué)院2015年在校生近13300人，教職工566人學(xué)院情況簡介三個(gè)校區(qū)六個(gè)教學(xué)系17個(gè)主體專業(yè)，35個(gè)專業(yè)小類三類培養(yǎng)層次：中技、高技、預(yù)備技師高技和預(yù)備技師班占84%學(xué)院情況簡介學(xué)院情況簡介169間學(xué)習(xí)工作站制冷與空調(diào)、CAD機(jī)械設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理項(xiàng)目3個(gè)世界技能大賽中國集訓(xùn)基地按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃建設(shè)設(shè)備達(dá)國內(nèi)外先進(jìn)水平學(xué)院情況簡介 第一批參加世界技能大賽的技工院校（2011年） 首家獲得世界技能大賽銅牌的技工院校（2013年） 第一批世界技能大賽

2、中國集訓(xùn)基地（2011年） 第一批國家級高技能人才培訓(xùn)基地（2011年） 第一批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范院校(2010年) 第一批國家一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)院校(2010年) 華南地區(qū)唯一全國技工院校師資研修中心(2013年) 廣東省首批全國一流技師學(xué)院創(chuàng)建院校(2013年)學(xué)院情況簡介我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)：新型復(fù)合型人才具有良好專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)有較強(qiáng)創(chuàng)造能力、適應(yīng)能力、動手能力和發(fā)展?jié)摿喾N技能能勝任多種工作學(xué)院情況簡介教學(xué)改革不斷深入辦學(xué)規(guī)?？焖侔l(fā)展完成了:國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)國家高技能人才培養(yǎng)基地項(xiàng)目建設(shè)；開展了:世界銀行貸款農(nóng)村勞動力培訓(xùn)項(xiàng)目創(chuàng)建全國一流技師學(xué)

3、院項(xiàng)目建設(shè)；參與了人力資源和社會保障部組織的:國家高技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)一體化課程開發(fā)技術(shù)規(guī)程開發(fā)廣東省“校企雙制”辦學(xué)示范創(chuàng)建教務(wù)處職能綜合化管理信息化管理單一的教務(wù)管理積極適應(yīng)學(xué)院發(fā)展新要求,實(shí)現(xiàn)了:教學(xué)管理精細(xì)化教務(wù)教學(xué)管理教務(wù)教學(xué)管理做法與體會教務(wù)教學(xué)管理做法與體會1.構(gòu)建“學(xué)院為主導(dǎo)、教學(xué)系為主體”的院系二級教學(xué)管理模式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作重心下移3.實(shí)行系統(tǒng)的績效考核，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作優(yōu)績優(yōu)酬2.創(chuàng)建“督、導(dǎo)、疏”一體化課程教學(xué)監(jiān)控機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程精細(xì)化管理5.運(yùn)用信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)了教務(wù)教學(xué)管理最優(yōu)化4.創(chuàng)新新教師培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)了新教師快速成長6.建立校企“雙主體”的教務(wù)教學(xué)管理模式，

4、實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升7.加強(qiáng)世賽文化建設(shè)助推高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提升學(xué)院為主導(dǎo)、教學(xué)系為主體構(gòu)建院系二級教學(xué)管理模式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作重心下移構(gòu)建院系二級教學(xué)管理模式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作重心下移101管理架構(gòu)02管理職能03管理特點(diǎn)構(gòu)建“學(xué)院為主導(dǎo)、教學(xué)系為主體”院系二級教學(xué)管理模式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作重心下移01.教學(xué)管理架構(gòu)信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)系2教研室“以學(xué)院為主導(dǎo)、教學(xué)系為主體”的教學(xué)管理架構(gòu)由領(lǐng)導(dǎo)層、管理層和教學(xué)系組成院長先進(jìn)制造產(chǎn)業(yè)系文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)系新能源應(yīng)用產(chǎn)業(yè)系商貿(mào)服務(wù)產(chǎn)業(yè)系通用職業(yè)能力建設(shè)中心教務(wù)處教學(xué)系主任專業(yè)帶頭人課程負(fù)責(zé)人教學(xué)干事教師領(lǐng)導(dǎo)層教學(xué)系管理層副院長02.教學(xué)管理職能管理職能協(xié)調(diào)

5、各成員活動以及提供人、財(cái)、物的支持和保障綜合分析學(xué)院各類教學(xué)管理信息教學(xué)資源籌措與分配全院人才培養(yǎng)目標(biāo)總體設(shè)計(jì)本系教學(xué)運(yùn)行管理的全面工作履行教學(xué)管理、教師管理和學(xué)生管理職責(zé)制定本系的專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)改革規(guī)劃、教師隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案等組織本系教師落實(shí)常規(guī)教學(xué)、教改科研、校企合作、技能競賽和學(xué)生管理等為院領(lǐng)導(dǎo)和上級主管部門提供教學(xué)情況匯報(bào)提出改革和改進(jìn)教學(xué)工作的方案和意見提出符合學(xué)院發(fā)展定位的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)調(diào)整意見院領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)系教務(wù)處教研室“以學(xué)院為主導(dǎo)、教學(xué)系為主體”的教學(xué)管理主要包括教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)運(yùn)行的管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)以及專業(yè)、課程、學(xué)材、師資、

6、資源、制度等教學(xué)基本建設(shè)的管理。協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)工作進(jìn)行計(jì)劃、管理、督導(dǎo)和服務(wù)院級管理教學(xué)系管理對象是教學(xué)系對象是教師和學(xué)生03.教學(xué)管理特點(diǎn)教務(wù)處由單一的微觀的部門管理轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂暧^+微觀”的管理；系由原來單一的教學(xué)執(zhí)行單位轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄬Κ?dú)立、擁有一定自主權(quán)的教學(xué)實(shí)體。教學(xué)系擁有相對獨(dú)立的財(cái)權(quán)、管理權(quán)和人事權(quán)，由原來被動執(zhí)行工作變?yōu)橹鲃?、自覺地開展工作。有效調(diào)動了教學(xué)部門的工作積極性。教務(wù)處可以花費(fèi)更多時(shí)間和精力思考教學(xué)工作的發(fā)展規(guī)劃。“督、導(dǎo)、疏”一體化課程教學(xué)監(jiān)控機(jī)制實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程管理精細(xì)化實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程管理精細(xì)化2教務(wù)處督教研室l對一體化師資l教學(xué)任務(wù)安排l教學(xué)文本編制與執(zhí)行l(wèi)現(xiàn)場教學(xué)質(zhì)量l

7、教學(xué)評價(jià)l場地資源配置和管理l教材使用的檢查、監(jiān)控和反饋一體化教學(xué)實(shí)施過程監(jiān)控圖一體化教學(xué)實(shí)施過程監(jiān)控圖創(chuàng)建“督、導(dǎo)、疏”一體化課程教學(xué)監(jiān)控機(jī)制院實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程管理精細(xì)化教研室導(dǎo)教務(wù)處對在“督”的過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，提出改進(jìn)意見，此項(xiàng)工作以教研室為主，教務(wù)處為輔。創(chuàng)建“督、導(dǎo)、疏”一體化課程教學(xué)監(jiān)控機(jī)制院實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程管理精細(xì)化教學(xué)系疏指教學(xué)系組織教師嚴(yán)格執(zhí)行改進(jìn)的指導(dǎo)意見，解決教學(xué)過程中的問題。教學(xué)實(shí)施后教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)實(shí)施前教學(xué)文本質(zhì)量反饋教學(xué)安排的符合性反饋課堂教學(xué)質(zhì)量反饋教學(xué)實(shí)施效果反饋一體化教學(xué)實(shí)施過程監(jiān)控反饋、糾正、持續(xù)改進(jìn)創(chuàng)建“督、導(dǎo)、疏”一體化課程教學(xué)監(jiān)控機(jī)制院實(shí)現(xiàn)了教學(xué)

8、過程管理精細(xì)化監(jiān)控內(nèi)容全面、分工明確、可操作性強(qiáng)，確保一體化課程教學(xué)始終能夠沿著改革的方向健康發(fā)展。創(chuàng)建“督、導(dǎo)、疏”一體化課程教學(xué)監(jiān)控機(jī)制院實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程管理精細(xì)化院系二級督導(dǎo)委員會組織架構(gòu)實(shí)行系統(tǒng)的績效考核實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作優(yōu)績優(yōu)酬實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作優(yōu)績優(yōu)酬3 進(jìn)一步推動院系二級管理，激發(fā)教職員工的積極性和創(chuàng)造性；打造一支執(zhí)行力強(qiáng)、整體素質(zhì)優(yōu)良、與學(xué)院事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的干部隊(duì)伍和師資隊(duì)伍，適應(yīng)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的需要。實(shí)施目的實(shí)施時(shí)間 2011年9月起3.實(shí)行系統(tǒng)的績效考核，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作優(yōu)績優(yōu)酬考核內(nèi)容3.實(shí)行系統(tǒng)的績效考核，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作優(yōu)績優(yōu)酬一級考核指標(biāo)一級考核指標(biāo)二級考核指標(biāo)二級考核指標(biāo)權(quán)重權(quán)

9、重考核部門考核部門業(yè)務(wù)考核（占80%）教學(xué)教研工作38%教務(wù)處教研室學(xué)生管理工作18%學(xué)生處招生工作8%招生辦就業(yè)工作8%就業(yè)辦培訓(xùn)工作8%技培處行政綜合工作（占20%）ISO質(zhì)量管理體系工作6%辦公室計(jì)劃總結(jié)及上報(bào)材料2%辦公室宣傳工作3%辦公室服務(wù)態(tài)度2%政工處信息化建設(shè)2%實(shí)訓(xùn)處文明環(huán)境衛(wèi)生1%綜治辦經(jīng)費(fèi)管理工作2%財(cái)務(wù)處資產(chǎn)管理工作2%總務(wù)處加扣分項(xiàng)目黨務(wù)工作 政工處政治思想工作 政工處計(jì)劃生育工作 政工處消防安全工作 學(xué)生處綜合治理 辦公室對院藝術(shù)團(tuán)的支持工作 院藝術(shù)團(tuán)其它工作 相關(guān)部門一級考核指標(biāo)一級考核指標(biāo)二級考核指標(biāo)二級考核指標(biāo)權(quán)重權(quán)重考核部門考核部門業(yè)務(wù)考核（占80%）行政職

10、能部門業(yè)務(wù)工作考核評價(jià)80%各教學(xué)系行政綜合工作（占20%）ISO質(zhì)量管理體系工作6%辦公室計(jì)劃總結(jié)及上報(bào)材料2%辦公室宣傳工作3%辦公室服務(wù)態(tài)度2%政工處信息化建設(shè)2%實(shí)訓(xùn)處文明環(huán)境衛(wèi)生1%綜治辦經(jīng)費(fèi)管理工作2%財(cái)務(wù)處資產(chǎn)管理工作2%總務(wù)處加扣分項(xiàng)目黨務(wù)工作 政工處政治思想工作 政工處計(jì)劃生育工作 政工處消防安全工作 學(xué)生處綜合治理 辦公室對院藝術(shù)團(tuán)的支持工作 院藝術(shù)團(tuán)其它工作 相關(guān)部門 教學(xué)系月度過程考核職能部門月度過程考核3.實(shí)行系統(tǒng)的績效考核，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作優(yōu)績優(yōu)酬序號部門業(yè)務(wù)考核（80%）行政綜合工作（20%）加扣分項(xiàng)目總分教學(xué)教研工作（38%）學(xué)生管理工作（18%）招生工作（8%）

11、就業(yè)工作（8%）培訓(xùn)工作（8%）ISO質(zhì)量管理體系工作（6%）計(jì)劃總結(jié)及上報(bào)材料（2%）宣傳工作（3%)服務(wù)態(tài)度（2%）信息化建設(shè)（2%）文明環(huán)境衛(wèi)生（1%）經(jīng)費(fèi)管理工作（2%）資產(chǎn)管理工作（2%）黨務(wù)工作政治思想工作計(jì)劃生育工作消防安全工作綜合治理對院藝術(shù)團(tuán)的支持工作其它工作教學(xué)(60%)教研(40%)13商貿(mào)服務(wù)系97404.79 14先進(jìn)制造產(chǎn)業(yè)系96404.84 15信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)系系97404.78 16汽車產(chǎn)業(yè)系96404.83 -0.117文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)系95404.77 3.實(shí)行系統(tǒng)的績效考核，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作優(yōu)績優(yōu)酬各專業(yè)系績效劃撥各專業(yè)系學(xué)期績效劃撥總量=系學(xué)生總數(shù)（含頂崗實(shí)習(xí)學(xué)

12、生）*生均標(biāo)準(zhǔn)各專業(yè)系月度績效劃撥=系績效學(xué)期平均數(shù)*月度考核分?jǐn)?shù) 各專業(yè)系月度績效劃撥除月度考核分?jǐn)?shù)外，各系學(xué)生流失率直接與各系績效掛鉤，每月進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。01系教學(xué)教研工作月度考核3.實(shí)行系統(tǒng)的績效考核，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作優(yōu)績優(yōu)酬02任課教師學(xué)期教學(xué)工作考核01.系教學(xué)教研工作月度考核教學(xué)工作考核60%教學(xué)日常管理教學(xué)秩序教學(xué)效果師資隊(duì)伍建設(shè)校企合作教學(xué)安全學(xué)生考證情況等教研工作考核40%新專業(yè)設(shè)計(jì)開發(fā)專業(yè)體系規(guī)劃建設(shè)專業(yè)課程體系改革專業(yè)資源庫建設(shè)教研活動開展技術(shù)項(xiàng)目研發(fā)科研課題研究等績效綜合得分決定當(dāng)月各教學(xué)系人員績效工資的劃撥01.系教學(xué)教研工作月度考核專業(yè)系教學(xué)工作月度考核評分表截圖專業(yè)

13、系教研工作評價(jià)表截圖02.任課教師學(xué)期教學(xué)工作考核教務(wù)處學(xué)期教學(xué)工作考核教學(xué)系月度考核考核結(jié)果考核內(nèi)容學(xué)生評教 教書育人教學(xué)質(zhì)量 教改科研繼續(xù)教育 獎(jiǎng)勵(lì)加分等優(yōu)秀授課教師（一次性獎(jiǎng)勵(lì)）年度考核重要依據(jù)聘崗、進(jìn)修參考因素考核內(nèi)容考核結(jié)果德 能 勤 績當(dāng)月績效工資掛鉤02.任課教師學(xué)期教學(xué)工作考核任課教師學(xué)期教學(xué)工作考核表截圖創(chuàng)新新教師培訓(xùn)工作實(shí)現(xiàn)了新教師快速成長實(shí)現(xiàn)了新教師快速成長4熟手高手入職培訓(xùn)、日常教學(xué)管理規(guī)范、課堂教學(xué)方法能力、教學(xué)中常見問題與應(yīng)對、一體化課程教學(xué)模式、說課交流、教師說課能力演練、多媒體課件制作等能手生手4.創(chuàng)新新教師培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)了新教師快速成長新教師培訓(xùn)計(jì)劃表截圖4.

14、創(chuàng)新新教師培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)了新教師快速成長4.創(chuàng)新新教師培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)了新教師快速成長培訓(xùn)驗(yàn)收一次說課或公開課（含制作、教案設(shè)計(jì)等）各類人員聽課評價(jià)傳幫帶教師評價(jià)總結(jié)匯報(bào)與成果展示 為新教師提供生手-熟手的成長平臺 奠定了新教師熟手-能手-高手的職業(yè)生涯發(fā)展堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)4.創(chuàng)新新教師培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)了新教師快速成長運(yùn)用信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)了教務(wù)教學(xué)管理最優(yōu)化實(shí)現(xiàn)了教務(wù)教學(xué)管理最優(yōu)化5信息化手段管理信息反饋及時(shí)工作過程簡化工作效率高5.運(yùn)用信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)了教務(wù)教學(xué)管理最優(yōu)化現(xiàn)代信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)登記，簡化查詢、資產(chǎn)盤點(diǎn)統(tǒng)計(jì)等工作。實(shí)習(xí)耗材管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)督導(dǎo)系統(tǒng)數(shù)據(jù)自動匯總、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及格式統(tǒng)一、問題

15、的及時(shí)反饋、月度考核評分及數(shù)據(jù)檢索的簡化。教學(xué)督導(dǎo)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理過程無紙化教務(wù)管理系統(tǒng)平臺簡化學(xué)籍、課程、計(jì)劃等查詢，最大限度實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。大專管理平臺5.運(yùn)用信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)了教務(wù)教學(xué)管理最優(yōu)化2022-2-10教務(wù)管理系統(tǒng)平臺截圖教學(xué)督導(dǎo)管理系統(tǒng)截圖實(shí)習(xí)耗材管理系統(tǒng)截圖大專管理平臺截圖建立校企“雙主體”的教學(xué)管理模式實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量有效提升實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量有效提升62013年以來，學(xué)院與廣州市電纜廠、廣州寬帶主干網(wǎng)絡(luò)有限公司公司等16家企業(yè)合作，組建了 “工貿(mào)廣州寬帶14網(wǎng)絡(luò)校企雙制班”、“工貿(mào)電纜13機(jī)電一體化校企雙制班”等20個(gè)校企雙制班。6.建立校企“雙主體”的教務(wù)教學(xué)管

16、理模式，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升校企雙主體學(xué)校和企業(yè)都是育人主體，雙方參與人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)在學(xué)校期間，學(xué)院引入企業(yè)管理模式，學(xué)院管理為主體，企業(yè)管理為輔在企業(yè)學(xué)習(xí)期間，以企業(yè)管理為主體，學(xué)院管理為輔企業(yè)學(xué)院6.建立校企“雙主體”的教務(wù)教學(xué)管理模式，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升廣州市正團(tuán)信息科技有限公司項(xiàng)目總監(jiān)賴禮平給學(xué)生上課與廣州寬帶主干網(wǎng)絡(luò)有限公司洽談校企雙制技師培養(yǎng)合作6.建立校企“雙主體”的教務(wù)教學(xué)管理模式，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升在校學(xué)習(xí)：打卡考勤、工作任務(wù)的質(zhì)和量、出勤、業(yè)績?yōu)榭己嗽u價(jià)學(xué)生的依據(jù)，提前適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境和管理要求在企業(yè)學(xué)習(xí)：按企業(yè)管理模式，企業(yè)師傅全程創(chuàng)綁帶，沒有經(jīng)過企業(yè)師傅

17、考核，學(xué)生不能領(lǐng)取畢業(yè)證深化世賽文化建設(shè)助推高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提升助推高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提升746世界技能大賽中國集訓(xùn)基地 CAD 機(jī)械設(shè)計(jì)項(xiàng)目中國集訓(xùn)基地 二、對接世賽標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)與國際接軌的高技能人才世界技能大賽中國集訓(xùn)基地 制冷與空調(diào)項(xiàng)目中國集訓(xùn)基地二、對接世賽標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)與國際接軌的高技能人才世界技能大賽中國集訓(xùn)基地 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理項(xiàng)目中國集訓(xùn)基地二、對接世賽標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)與國際接軌的高技能人才第41屆世界技能大賽u 學(xué)院學(xué)生李騫和基地培養(yǎng)選手魏駿揚(yáng)作為六名國手之二，u 為首次出征的中國爭回了兩個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)。李騫Web design項(xiàng)目優(yōu)勝獎(jiǎng)魏俊楊CAD機(jī)械設(shè)計(jì)項(xiàng)目優(yōu)勝獎(jiǎng)我院參與世賽情況簡介7.深化

18、世賽文化建設(shè)，助推高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提升第42屆世界技能大賽u 冼星文取得制冷與空調(diào)項(xiàng)目銅牌，實(shí)現(xiàn)廣州市、廣東省在世界技能大賽上獎(jiǎng)牌零的突破。 學(xué)院派出的選手獲得制冷與空調(diào)項(xiàng)目銅牌和CAD機(jī)械設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、 信息網(wǎng)絡(luò)布線等3個(gè)項(xiàng)目優(yōu)勝獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人數(shù)占中國選手獲獎(jiǎng)人數(shù)近1/4。我院參與世賽情況簡介7.深化世賽文化建設(shè)，助推高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提升第43屆世界技能大賽 第43屆世界技能大賽，學(xué)院再創(chuàng)佳績，5名選手代表國家參加5個(gè)項(xiàng)目比賽，奪得2銀1銅2個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)，占本屆世賽中國所獲獎(jiǎng)牌近1/4 、廣東所獲獎(jiǎng)牌近1/2，參賽項(xiàng)目、獲獎(jiǎng)數(shù)量和獲獎(jiǎng)層級均較上屆有新的突破。7.深化世賽文化建設(shè)，助推高技能人才

19、培養(yǎng)質(zhì)量提升7.深化世賽文化建設(shè)，助推高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提升學(xué)院第43屆世界技能大賽參賽精彩回顧01實(shí)現(xiàn)世賽標(biāo)準(zhǔn)與日常教學(xué)的對接7.深化世賽文化建設(shè)，助推了高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提升02營造“以賽促學(xué)”世賽文化的校園氛圍547.深化世賽文化建設(shè)，助推高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提升參賽選手培養(yǎng)路徑方法參賽選手培養(yǎng)路徑方法轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為技能人才培養(yǎng)路徑方法技能人才培養(yǎng)路徑方法世賽技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)世賽技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和課程技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)轉(zhuǎn)化成立世界技能人才培養(yǎng)研究中成立世界技能人才培養(yǎng)研究中心心學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量55世界技能大賽

20、所有人員必須遵守的規(guī)則-（對接的依據(jù)）大賽規(guī)則大賽規(guī)則A：關(guān)于世界技能大賽的組織大賽規(guī)則大賽規(guī)則B：關(guān)于世界技能大賽管理和指引方面的規(guī)則和流程道德準(zhǔn)則：道德準(zhǔn)則：關(guān)于世界技能大賽公開公正與公平的具體守則Core Values：Integrity, Fairness,Transparency 核心價(jià)值：公正、公平、公開7.深化世賽文化建設(shè)，助推高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提升56世界技能大賽每個(gè)項(xiàng)目最重要的文件-（對接的依據(jù)）技術(shù)說明：技術(shù)說明：TD每個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)介紹、要求、試題情況和其他技術(shù)要求任務(wù)試題：任務(wù)試題：TP任務(wù)說明、工作范圍、要求、分?jǐn)?shù)配比健康、安全與環(huán)境法規(guī)：健康、安全與環(huán)境法規(guī)：HSE關(guān)

21、于每個(gè)項(xiàng)目健康、安全和環(huán)境問題、預(yù)防、應(yīng)對方案以及風(fēng)險(xiǎn)等介紹7.深化世賽文化建設(shè)，助推高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提升57基礎(chǔ)設(shè)施清單：基礎(chǔ)設(shè)施清單：IL每個(gè)項(xiàng)目組織方準(zhǔn)備的設(shè)備、工具、設(shè)施的配置要求，包括數(shù)量、型號、規(guī)格、廠家等信息項(xiàng)目管理計(jì)劃：項(xiàng)目管理計(jì)劃：SMP競賽場地布局：競賽場地布局：Layout每個(gè)項(xiàng)目競賽場地設(shè)備及設(shè)施的擺放位置情況。世界技能大賽每個(gè)項(xiàng)目的重要文件（對接的依據(jù)）7.深化世賽文化建設(shè)，助推高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提升01.實(shí)現(xiàn)世賽標(biāo)準(zhǔn)與日常教學(xué)的對接1.專業(yè)設(shè)置與賽項(xiàng)對接2.學(xué)習(xí)任務(wù)與賽題對接3.課程標(biāo)準(zhǔn)與世賽標(biāo)準(zhǔn)3.場地建設(shè)與賽場布局對接01.實(shí)現(xiàn)世賽標(biāo)準(zhǔn)與日常教學(xué)的對接學(xué)院世賽項(xiàng)目與專業(yè)設(shè)置對接一覽表2013年第42屆世界技能大賽-網(wǎng)站設(shè)計(jì)項(xiàng)目發(fā)現(xiàn)新的技術(shù)領(lǐng)域網(wǎng)頁自適應(yīng)框架技術(shù)（CSS3）意識到該技術(shù)將成為一個(gè)發(fā)展的主流趨勢把該項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用到網(wǎng)站設(shè)計(jì)課程教學(xué)中事實(shí)表明，該項(xiàng)技術(shù)在隨后的2014年得到了大面積普及，而我們抓住先機(jī)培養(yǎng)的一批學(xué)生在就業(yè)時(shí)，受到了21CN、騰訊、網(wǎng)易等企