當災(zāi)難降臨的時候說課稿

1、?當災(zāi)難降臨的 時候?說課 稿一、設(shè)計理念?品德與社會?是一門綜合學(xué)科， 滲透各門學(xué)科知識， 同時還包括豐富的思想教育容，是 學(xué)生認識社會， 認識世界的窗口， 也是培養(yǎng)實踐能力的窗口。 現(xiàn)代社會呼喚一專多能的復(fù)合 型人才， 社會課應(yīng)重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)， 適應(yīng)素質(zhì)教育的新要求。 對學(xué)生綜合能力的 培養(yǎng)應(yīng)該是一個由近到遠， 由淺到深， 由感性到理性認識的過程， 這一方面應(yīng)該在學(xué)生的實 踐活動中得到表達和開展。新的課程理念下的?品德與社會?課，是“學(xué)的課程而非“教的課程，應(yīng)是師生經(jīng)歷的 共享、視界的融合與靈魂的感召。 ?品德與社會?課的教學(xué)越來越趨于常態(tài)、真實、自然， 生活氣息濃厚， 充滿人文

2、關(guān)心。 它立足于讓學(xué)生在活動中獲得經(jīng)歷和形成體驗， 把引導(dǎo)學(xué)生 熱愛生活，學(xué)會做人作為課程的核心。基于以上對?品德與社會?課的理解和探索，我設(shè)計了?當災(zāi)害降臨的時候?這節(jié)課。二、說教材?當災(zāi)害降臨的時候?這節(jié)課是?品德與社會?學(xué)科六年級下冊第二單元?人類的家園? 中的第三小節(jié)。1. 本課的教學(xué)重點： 1培養(yǎng)和提高學(xué)生小組合作，搜集整理材料的能力。 2認識雪災(zāi)，地震等自然災(zāi)害給人類與社會帶來的危害性。2. 教學(xué)難點：掌握自救互救的方法，培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻精神，啟迪學(xué)生以災(zāi)害的理性思 考。3. 教學(xué)目標：知識與技能：通過查找資料，認識雪災(zāi)、地震等災(zāi)害的危害性。過程與方法：通過師生平等交流，觀看影像資

3、料，模擬演練等多種形式的活動，使學(xué)生 掌握自救互救的方法。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生在災(zāi)害中團結(jié)互助、無私奉獻的精神，啟迪學(xué)生面對自 然災(zāi)害進展理性思考，樹立戰(zhàn)勝自然災(zāi)害改造地球的理想。三、說教法：1. 以雪導(dǎo)入，激起學(xué)生談話的興趣。雪是同學(xué)所熟悉的事物，這樣既消除了學(xué)生的陌生 感，又讓學(xué)生明白領(lǐng)悟到災(zāi)害的不可抗拒性。2. 通過學(xué)生的觀察、 搜集拓寬學(xué)生的知識面， 調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性， 了解到雪災(zāi)、地震的重大災(zāi)害。3. 借助音像手段，把死知識變活，增強學(xué)習(xí)容的感染力，讓學(xué)生身臨其境地去體驗，去 感受。4. 模擬實驗活動中讓學(xué)生感受災(zāi)難，并掌握逃生的技巧。5. 通過展示圖片，用多媒體課件

4、構(gòu)筑豐富多彩的課件資源，幫助學(xué)生豐富視野，拉近距 離，升華感情。四、說學(xué)法?品德與社會? 課是“學(xué)的課程不是 “教的課程， 應(yīng)立足于讓學(xué)生在活動中獲得經(jīng)歷， 為此在本課中主要引導(dǎo)學(xué)生通過以下方法學(xué)習(xí)： 搜集整理資料，了解災(zāi)害的形式，進而深入思考產(chǎn)生感悟。 交流、討論、演示法，加深對災(zāi)難的理解，認識到災(zāi)害的不可抗拒性。 在教師創(chuàng)設(shè)情境下進展實驗、演練，增強學(xué)生自悟能力。五、教學(xué)過程一、以學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，教師給你們帶來了一個謎語， 你們想猜猜呢？ 出示謎面學(xué)生猜謎 “有些花兒 真奇怪，沒枝沒葉它會開，東風西風它不愛，北風吹來把花開，飄呀飄呀落下來，房頂變變 白。教師特別喜愛雪，每當下雪時山

5、川、樹木、房屋都變得粉妝玉砌的，到處是雪的世界，我也 可以盡情地歡樂，那下雪時你們心情怎么樣？說說你最快樂的事吧！ 學(xué)生自由答復(fù)配以雪景圖片二、認識災(zāi)害，加深感悟雪花就像美麗的舞蹈家， 可就是這樣潔白的天使有時也會釀成災(zāi)害， 給人們帶來重大的 損失。 記得今年南方也下了一場雪， 可這場大雪下得太大了， 它把南方的一片土地覆蓋，多 少回鄉(xiāng)的人們都為此不得不停住思念的腳步。 這場意外的大雪成了全國人民的 “特別關(guān)注， 不知道咱們大家給予它多少關(guān)注，把你知道的講給大家聽。生介紹雪災(zāi)造成的經(jīng)濟損失和百姓的受災(zāi)情況與政府對災(zāi)情的關(guān)注。教師參與到學(xué)生的交流中，與學(xué)生平等對話，豐富他們對雪災(zāi)的了解。并相機出

6、示關(guān)于 雪災(zāi)的圖片以與救災(zāi)中出現(xiàn)的英雄事跡。 補充?可歌可泣的電力工人? ，? 13 位普通農(nóng)民的 救災(zāi)故事?等材料。 師：當你看到這種情景，你最想做什么？最想說什么？播放歌曲?大雪無情人有情? 師：這場大雪壓倒了許多百姓的房屋，造成的經(jīng)濟損失高達 69 億元人民幣，這在我們經(jīng)常 下雪的北方是從來沒有發(fā)生過的，你想過這是為什么嗎？你對南方人民有沒有好的建議？ 引導(dǎo)學(xué)生意識到人為因素也是這場大雪能夠造成巨大損失的原因之一。 從而提出以下方面 的建議： 普與防止雪災(zāi)發(fā)生的知識， 各有關(guān)部門應(yīng)該做好應(yīng)對突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案并配有相 應(yīng)的工具。設(shè)計意圖： 從學(xué)生喜歡熟悉的事物出發(fā)， 調(diào)動學(xué)生的積極性，

7、學(xué)生動情地講述雪景，雪帶來 的快樂?；顫娝季S，活潑課堂氣氛，進而順利過渡到 08 年雪災(zāi)。通過介紹雪情使學(xué)生初步 認識自然災(zāi)害的危害性。 認識到災(zāi)害隨時都有可能降臨， 學(xué)生在交流材料的同時， 自悟到這 種災(zāi)害，可提前做好防御措施。 當?shù)卣?、人民要對能想到的?zāi)害隨時保持高度警覺性，在 此根底上培養(yǎng)學(xué)生的無私奉獻精神。南方是災(zāi)害的多發(fā)地帶， 你還知道南方發(fā)生過哪些災(zāi)害？生介紹洪災(zāi)， 臺風， 泥石流播 放圖片1976 年，在離我們家鄉(xiāng)很近的地區(qū)還發(fā)生了一次消滅性災(zāi)害，大家知道嗎？震課下大 家用采訪， 上網(wǎng)等多種方法搜集了很多資料， 現(xiàn)在和大家交流匯報一下吧學(xué)生說材料同 學(xué)們搜集得真不少，教師這也找

8、到一些材料，大家想看嗎？播放錄像設(shè)計意圖：社會課是活動課，是師生經(jīng)歷的共享，學(xué)生通過介紹資料圖片的活動中，豐 富了視野， 拉近距離，了解了災(zāi)害的不可抗拒性。 采用錄像形式來縮短時空距離， 把靜態(tài)的 文字轉(zhuǎn)化為動態(tài)的， 畫面充分發(fā)揮多媒本技術(shù)的優(yōu)勢， 把學(xué)生難以理解的容形象地展示在學(xué) 生面前，借助音像手段， 把死知識變活， 增強學(xué)習(xí)容的感染力，讓學(xué)生身臨其境地去體驗去 感受。三、模擬演練，學(xué)會自救， 災(zāi)害是可怕的，它們像兇慘的魔鬼，肆意地摧毀人類的家園，奪走人們珍貴的生命，震時 30 秒所有的建筑全都變成了廢墟。假設(shè)我們的教室在六樓，地震時你應(yīng)該怎么做呢？用 你的行動告訴我們大家 生迅速躲避 師

9、采訪不同做法的學(xué)生那樣做的原因， 采訪后回原來 座位。假設(shè)我們的教室是平房，地震時你想怎么做呢？逃出去可門口就一個，我們這么多 人怎樣能以最快的速度逃出去。 現(xiàn)在咱們做個實驗， 每個小球代表一個同學(xué)， 這個瓶子的出 口就是咱們教室的門，看看哪組同學(xué)反響最靈敏，否那么 30 秒以后就將被埋在廢墟里。師 說：計時開場。生做實驗。這個實驗給我們什么啟示？設(shè)計意圖： 在模擬情景，實驗活動中，使學(xué)生體會災(zāi)害的突發(fā)性， 并初步掌握學(xué)會自救 本領(lǐng)。 本課教學(xué)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)， 盡量讓學(xué)生自己去做去體驗。 提高整節(jié)社會課的 教學(xué)效果。學(xué)生小組討論當你遇到洪水、風災(zāi)等災(zāi)害時應(yīng)該怎么做。剛剛我們掌握了那么多

10、的自救方法，希望我們每一個同學(xué)都能義務(wù)的進展宣傳。四、教師小結(jié)，情感升華教師小結(jié)：同學(xué)們，我們的生命是脆弱的，地震可以將它埋在廢墟里，洪水可以將它一 口吞噬，泥石流可以把它與沙石攪拌；但我們的生命又是堅強的， 它可以在廢墟中重生，可 以在洪水中搏擊， 可以在泥石流中獲生； 我們的生命是渺小的， 但無數(shù)生命的力量是強大的， 它是一道洪水無法逾越的高墻， 它是一座雪災(zāi)無法凍裂的鋼爐， 它是一尊地震無法撼動的巨 人，當別人面臨災(zāi)難之時，我們應(yīng)該伸出援助之手，獻出一片愛心。?當災(zāi)難降臨的時候?說課稿一、設(shè)計理念?品德與社會?是一門綜合學(xué)科， 滲透各門學(xué)科知識， 同時還包括豐富的思想教育容，是 學(xué)生認識

11、社會， 認識世界的窗口， 也是培養(yǎng)實踐能力的窗口。 現(xiàn)代社會呼喚一專多能的復(fù)合 型人才， 社會課應(yīng)重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)， 適應(yīng)素質(zhì)教育的新要求。 對學(xué)生綜合能力的 培養(yǎng)應(yīng)該是一個由近到遠， 由淺到深， 由感性到理性認識的過程， 這一方面應(yīng)該在學(xué)生的實 踐活動中得到表達和開展。新的課程理念下的?品德與社會?課，是“學(xué)的課程而非“教的課程，應(yīng)是師生經(jīng)歷的 共享、視界的融合與靈魂的感召。 ?品德與社會?課的教學(xué)越來越趨于常態(tài)、真實、自然， 生活氣息濃厚， 充滿人文關(guān)心。 它立足于讓學(xué)生在活動中獲得經(jīng)歷和形成體驗， 把引導(dǎo)學(xué)生 熱愛生活，學(xué)會做人作為課程的核心?；谝陨蠈?品德與社會?課的理解和探

12、索，我設(shè)計了?當災(zāi)害降臨的時候?這節(jié)課。、說教材?當災(zāi)害降臨的時候?這節(jié)課是?品德與社會?學(xué)科六年級下冊第二單元?人類的家園? 中的第三小節(jié)。1. 本課的教學(xué)重點： 1培養(yǎng)和提高學(xué)生小組合作，搜集整理材料的能力。 2認識雪 災(zāi)，地震等自然災(zāi)害給人類與社會帶來的危害性。2. 教學(xué)難點：掌握自救互救的方法，培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻精神，啟迪學(xué)生以災(zāi)害的理性思考。3. 教學(xué)目標：知識與技能：通過查找資料，認識雪災(zāi)、地震等災(zāi)害的危害性。過程與方法：通過師生平等交流，觀看影像資料，模擬演練等多種形式的活動，使學(xué)生 掌握自救互救的方法。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生在災(zāi)害中團結(jié)互助、無私奉獻的精神，啟迪學(xué)生面對自

13、然災(zāi)害進展理性思考，樹立戰(zhàn)勝自然災(zāi)害改造地球的理想。三、說教法：1. 以雪導(dǎo)入，激起學(xué)生談話的興趣。雪是同學(xué)所熟悉的事物，這樣既消除了學(xué)生的陌生 感，又讓學(xué)生明白領(lǐng)悟到災(zāi)害的不可抗拒性。2. 通過學(xué)生的觀察、 搜集拓寬學(xué)生的知識面， 調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性， 了解到雪災(zāi)、 地震的重大災(zāi)害。3. 借助音像手段，把死知識變活，增強學(xué)習(xí)容的感染力，讓學(xué)生身臨其境地去體驗，去感受。4. 模擬實驗活動中讓學(xué)生感受災(zāi)難，并掌握逃生的技巧。5. 通過展示圖片，用多媒體課件構(gòu)筑豐富多彩的課件資源，幫助學(xué)生豐富視野，拉近距 離，升華感情。四、說學(xué)法?品德與社會? 課是“學(xué)的課程不是 “教的課程， 應(yīng)立足于讓學(xué)

14、生在活動中獲得經(jīng)歷， 為此在本課中主要引導(dǎo)學(xué)生通過以下方法學(xué)習(xí)： 搜集整理資料，了解災(zāi)害的形式，進而深入思考產(chǎn)生感悟。 交流、討論、演示法，加深對災(zāi)難的理解，認識到災(zāi)害的不可抗拒性。 在教師創(chuàng)設(shè)情境下進展實驗、演練，增強學(xué)生自悟能力。五、教學(xué)過程一、以學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，教師給你們帶來了一個謎語， 你們想猜猜呢？ 出示謎面學(xué)生猜謎 “有些花兒 真奇怪，沒枝沒葉它會開，東風西風它不愛，北風吹來把花開，飄呀飄呀落下來，房頂變變 白。教師特別喜愛雪，每當下雪時山川、樹木、房屋都變得粉妝玉砌的，到處是雪的世界，我也 可以盡情地歡樂，那下雪時你們心情怎么樣？說說你最快樂的事吧！ 學(xué)生自由答復(fù)配以雪景

15、圖片二、認識災(zāi)害，加深感悟雪花就像美麗的舞蹈家， 可就是這樣潔白的天使有時也會釀成災(zāi)害， 給人們帶來重大的 損失。 記得今年南方也下了一場雪， 可這場大雪下得太大了， 它把南方的一片土地覆蓋，多 少回鄉(xiāng)的人們都為此不得不停住思念的腳步。 這場意外的大雪成了全國人民的 “特別關(guān)注， 不知道咱們大家給予它多少關(guān)注，把你知道的講給大家聽。生介紹雪災(zāi)造成的經(jīng)濟損失和百姓的受災(zāi)情況與政府對災(zāi)情的關(guān)注。教師參與到學(xué)生的交流中，與學(xué)生平等對話，豐富他們對雪災(zāi)的了解。并相機出示關(guān)于 雪災(zāi)的圖片以與救災(zāi)中出現(xiàn)的英雄事跡。 補充?可歌可泣的電力工人? ，? 13 位普通農(nóng)民的 救災(zāi)故事?等材料。 師：當你看到這種

16、情景，你最想做什么？最想說什么？播放歌曲?大雪無情人有情?師：這場大雪壓倒了許多百姓的房屋，造成的經(jīng)濟損失高達 69 億元人民幣，這在我們經(jīng)常 下雪的北方是從來沒有發(fā)生過的，你想過這是為什么嗎？你對南方人民有沒有好的建議？ 引導(dǎo)學(xué)生意識到人為因素也是這場大雪能夠造成巨大損失的原因之一。 從而提出以下方面 的建議： 普與防止雪災(zāi)發(fā)生的知識， 各有關(guān)部門應(yīng)該做好應(yīng)對突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案并配有相 應(yīng)的工具。設(shè)計意圖： 從學(xué)生喜歡熟悉的事物出發(fā)， 調(diào)動學(xué)生的積極性， 學(xué)生動情地講述雪景，雪帶來 的快樂?；顫娝季S，活潑課堂氣氛，進而順利過渡到 08 年雪災(zāi)。通過介紹雪情使學(xué)生初步 認識自然災(zāi)害的危害性。

17、認識到災(zāi)害隨時都有可能降臨， 學(xué)生在交流材料的同時， 自悟到這 種災(zāi)害，可提前做好防御措施。 當?shù)卣?、人民要對能想到的?zāi)害隨時保持高度警覺性，在 此根底上培養(yǎng)學(xué)生的無私奉獻精神。南方是災(zāi)害的多發(fā)地帶， 你還知道南方發(fā)生過哪些災(zāi)害？生介紹洪災(zāi)， 臺風， 泥石流播 放圖片1976 年，在離我們家鄉(xiāng)很近的地區(qū)還發(fā)生了一次消滅性災(zāi)害，大家知道嗎？震課下大 家用采訪， 上網(wǎng)等多種方法搜集了很多資料， 現(xiàn)在和大家交流匯報一下吧學(xué)生說材料同 學(xué)們搜集得真不少，教師這也找到一些材料，大家想看嗎？播放錄像設(shè)計意圖：社會課是活動課，是師生經(jīng)歷的共享，學(xué)生通過介紹資料圖片的活動中，豐 富了視野， 拉近距離，了解了

18、災(zāi)害的不可抗拒性。 采用錄像形式來縮短時空距離， 把靜態(tài)的 文字轉(zhuǎn)化為動態(tài)的， 畫面充分發(fā)揮多媒本技術(shù)的優(yōu)勢， 把學(xué)生難以理解的容形象地展示在學(xué) 生面前，借助音像手段， 把死知識變活， 增強學(xué)習(xí)容的感染力，讓學(xué)生身臨其境地去體驗去 感受。三、模擬演練，學(xué)會自救，災(zāi)害是可怕的，它們像兇慘的魔鬼，肆意地摧毀人類的家園，奪走人們珍貴的生命，震 時 30 秒所有的建筑全都變成了廢墟。假設(shè)我們的教室在六樓，地震時你應(yīng)該怎么做呢？用 你的行動告訴我們大家 生迅速躲避 師采訪不同做法的學(xué)生那樣做的原因， 采訪后回原來 座位。假設(shè)我們的教室是平房，地震時你想怎么做呢？逃出去可門口就一個，我們這么多 人怎樣能以最快的速度逃出去。 現(xiàn)在咱們做個實驗， 每個小球代表一個同學(xué)， 這個瓶子的出 口就是咱們教室的門，看看哪組同學(xué)反響最靈敏，否那么 30 秒以后就將被埋在廢墟里。師 說：計時開場。生做實驗。這個實驗給我們什么啟示？設(shè)計意圖： 在模擬情景，實驗活動中，使學(xué)生體會災(zāi)害的突發(fā)性， 并初步掌握學(xué)會自救 本領(lǐng)。 本課教學(xué)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)， 盡量讓學(xué)生自