我的職業(yè)生涯設想

1、我的職業(yè)生涯設想隨著社會的發(fā)展、科技的進步，社會對人才的要求在不斷地提高，競爭更是日趨激烈，作為一名剛剛工作的應屆本科生，我同樣感受到了巨大的壓力，社會對人才的要求越來越強調(diào)綜合素質(zhì)和實踐經(jīng)驗，而這正是涉世未深的大學生所普遍缺乏的，這便要求我們必須重新審視自我，擺正自己的位置，樹立正確的職業(yè)理想，確立明確的職業(yè)目標，迎接挑戰(zhàn)，為今后更好的發(fā)展奠定良好的基礎。一、自我剖析優(yōu)點：喜歡挑戰(zhàn)，在失敗面前能夠從容面對，不屈服于失敗，對失敗能夠樂觀接受。能夠虛心接受他人批評，并盡自己最大的努力去改善缺點。善于理解他人的難處，在他人遭遇困難時，能夠從旁協(xié)助，并發(fā)揮自己的表達能力鼓勵于他人。同時樂于接受新事物

2、，能夠比較客觀的接受新事物所帶來的變化。有很強的適應新環(huán)境的能力，面對新環(huán)境始終抱著“既來之，則安之”的心態(tài)，當然在面對新環(huán)境的時候總會以積極的心態(tài)去接受新環(huán)境帶來的變化和突發(fā)事件。還推崇“計劃趕不上變化”因此在對某件事做出計劃的時候，總會附帶一些可以應對突發(fā)事件的附帶計劃。缺點：對某些事情依舊缺乏穩(wěn)定的計劃，需要一定的臨場發(fā)揮能力。面對領導不能夠很好的表現(xiàn)自我，不能夠很好的與領導進行溝通，從而給領導留下不善于言辭的印象。在表達自我感情方面有時候過于沖動，從而導致少部分人產(chǎn)生很大的誤解，間接的影響了我個人的交際與交際圈。對于部分在自己心中產(chǎn)生陰影的事情沒有能夠妥善解決，不會尋找合適的傾聽者進行

3、傾訴，而是經(jīng)常藏在心中，因此經(jīng)常造成心情低落，對人對事缺乏必要地激情。課間興趣：對于平時的課間活動沒有太大的要求，可以說興趣廣泛。對乒乓球、籃球、羽毛球等都有相當?shù)呐d趣，但自身主要的運動特長是跑步。在跑步方面也有一定的成績。專業(yè)興趣：本人對生物、化學方面存在較大的興趣，更加向往生物工程、生物制藥、化學工程等專業(yè)。對目前的電子信息工程專業(yè)缺乏了解，亦沒有可觀的興趣作為學習本專業(yè)的精神動力。但可取的是目前正在通過網(wǎng)絡等媒體對本專業(yè)進行了解，同時正在培養(yǎng)對于本專業(yè)的興趣。并對本專業(yè)的相關(guān)知識進行補充。職業(yè)取向及價值觀：通過閱讀一些職業(yè)生涯規(guī)劃方面的書籍，我知道職業(yè)價值觀就是個人對不同職業(yè)進行評價的心

4、理傾向體系，它探討人們在職業(yè)選擇和職業(yè)生活中，在眾多的價值取向里，優(yōu)先考慮哪種價值。由于個人的身心條件、年齡閱歷、教育狀況、家庭影響、興趣愛好等方面的不同，而每種職業(yè)也有各自的特性，因此，不同的人對職業(yè)特性的評價和取向是不同的，這就形成個人職業(yè)價值觀的差異。由于這種差異，人們在就業(yè)方向和具體職業(yè)崗位的選擇上，以至于在具體工作的投入上都會因此而受到影響。我認為自己在職業(yè)價值觀方面主要的偏向有家庭取向，自我實現(xiàn)取向和自尊取向。其中家庭取向者愿過平淡而又安定的生活，珍重同家人的團聚，為人踏實，生活態(tài)度保守，不敢冒險，這種類型在工作中有較高的穩(wěn)定性和忠誠度；做事勤奮踏實；重視同事個人情感；但同時處事比

5、較保守，工作狀態(tài)易受家庭影響。自我實現(xiàn)取向者對諸如平常的幸福、一般的慣例等毫不關(guān)心，一心一意想發(fā)揮個性，追求真理，不考慮收入、地位及他人對自己的看法，盡力挖掘自己的潛力，施展自己的本領，并視此為有意義的生活，這種類型在工作中重視他人感受與價值，做事目標明確，有強烈的發(fā)展、提升意識，但同時可能不夠客觀；對自身利益考慮不夠。自尊取向者受尊敬的欲望很強，優(yōu)越感也很強，渴望能有社會地位和名譽，希望常常受到眾人尊敬。欲望得不到滿足時，由于過于強烈的自我意識，有時反而很自卑，這種類型在工作中有強烈的責任感；嚴格要求自己；重視群體規(guī)范；但有時自我意識過強；對他人言行比較敏感。職業(yè)傾向以及職業(yè)目標：在生物、化學方面的職業(yè)傾向：更喜歡進入相關(guān)科研單位進行研究相關(guān)的研究，或者進入相應企業(yè)進行與專業(yè)知識相關(guān)的工作，比如從事產(chǎn)品研發(fā)，產(chǎn)品檢測等。在電子信息工程方面的職業(yè)傾向：希望能夠進入相關(guān)的從事工作，并由底層做起，一步步熟悉該事業(yè)機關(guān)單位對工作的相關(guān)要求以及需要的相關(guān)技能。以期在十年之內(nèi)晉升為事業(yè)機關(guān)單位相應工作的負責人，并在工作中學習本專業(yè)其他方面的知識，完善自己的知識體系。第二選擇是能夠進入市級的中職學校進行任職，并在教學過程中學習本專業(yè)其他方面的知識，完善自己的知識體系，為自己有可能