分析描寫文字的表達(dá)特色ppt課件

1、1；.學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過高考真題熟悉表達(dá)特色題型考查的特點(diǎn)。、通過高考真題熟悉表達(dá)特色題型考查的特點(diǎn)。2、通過閱讀熟練掌握表達(dá)特色相關(guān)內(nèi)容。、通過閱讀熟練掌握表達(dá)特色相關(guān)內(nèi)容。3、通過練習(xí)熟練掌握解題步驟。、通過練習(xí)熟練掌握解題步驟。2；.真題體驗(yàn)真題體驗(yàn):1.（2009江蘇）（原文見第江蘇）（原文見第1節(jié)節(jié)“真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)”） 本文寫的是都江堰，但不以描寫見長(zhǎng)，請(qǐng)具體本文寫的是都江堰，但不以描寫見長(zhǎng)，請(qǐng)具體 說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。答案答案: 采用議論和抒情相結(jié)合的手法。托物言志：借都江堰表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化采用議論和抒情相結(jié)合的手法。托物言志：借都

2、江堰表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的追懷。借古喻今：借都江堰表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題的憂思。虛實(shí)結(jié)合：精髓的追懷。借古喻今：借都江堰表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題的憂思。虛實(shí)結(jié)合：借都江堰表達(dá)對(duì)人生的思考。借都江堰表達(dá)對(duì)人生的思考。3；.2(2007江蘇江蘇)“一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突地吼個(gè)不停，所過之處，一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突地吼個(gè)不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤(rùn)的麥秸香。留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤(rùn)的麥秸香?！边@句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)者@句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)盏那榫?，?qǐng)分析它的表達(dá)特色。的情景，請(qǐng)分析它的表達(dá)特色。答案選取了麥天代表性事物，從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫；運(yùn)用比擬的答案選取

3、了麥天代表性事物，從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫；運(yùn)用比擬的修辭方法，語言表達(dá)富有韻味。修辭方法，語言表達(dá)富有韻味。4；.總結(jié)：賞析描寫類句子的表達(dá)特色總結(jié)：賞析描寫類句子的表達(dá)特色 抓住事物選材的特征、抓住事物選材的特征、描寫角度：描寫角度： 描寫的視角順序（有動(dòng)靜、遠(yuǎn)近、古今、表里、有俯視、仰視與平視、描寫的視角順序（有動(dòng)靜、遠(yuǎn)近、古今、表里、有俯視、仰視與平視、有整體與局部）、有整體與局部）、 感官（有視覺、聽覺、味覺與觸覺、內(nèi)心感受等）、感官（有視覺、聽覺、味覺與觸覺、內(nèi)心感受等）、描寫的手法（對(duì)比、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、描寫的手法（對(duì)比、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、

4、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等）聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等）修辭、修辭、語言：句式（用詞）、生動(dòng)形象等語言：句式（用詞）、生動(dòng)形象等描寫與其它表達(dá)方式的同時(shí)運(yùn)用描寫與其它表達(dá)方式的同時(shí)運(yùn)用 表達(dá)的情感表達(dá)的情感5；.真題探究真題探究: 對(duì)表達(dá)特色對(duì)表達(dá)特色( (藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)、表達(dá)技巧等藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)、表達(dá)技巧等) )鑒賞的考查，是江蘇卷的必考點(diǎn)。鑒賞的考查，是江蘇卷的必考點(diǎn)。 縱觀江蘇卷三年命題實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在這一考點(diǎn)上呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：縱觀江蘇卷三年命題實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在這一考點(diǎn)上呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)： 1 1命題角度有兩種，一種是大處著眼，小處設(shè)題，即從某一句某一段的表達(dá)命題

5、角度有兩種，一種是大處著眼，小處設(shè)題，即從某一句某一段的表達(dá)特色切入；一種是大處著眼，大處設(shè)題，即考查全篇的藝術(shù)表現(xiàn)特色。特色切入；一種是大處著眼，大處設(shè)題，即考查全篇的藝術(shù)表現(xiàn)特色。 2 2鑒賞要求側(cè)重于多角度切入，分析要求既包括對(duì)表達(dá)技巧的辨識(shí)，又包括鑒賞要求側(cè)重于多角度切入，分析要求既包括對(duì)表達(dá)技巧的辨識(shí)，又包括對(duì)其手法及其表達(dá)效果的具體解釋。對(duì)其手法及其表達(dá)效果的具體解釋。 3 3考查的藝術(shù)技巧和表現(xiàn)手法重在常見常用的方法技巧上?？疾榈乃囆g(shù)技巧和表現(xiàn)手法重在常見常用的方法技巧上。 6；. 1. 1.要特別注意題干中要特別注意題干中“表達(dá)特色表達(dá)特色”“”“表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法”“”“表達(dá)技

6、巧表達(dá)技巧”“”“修修辭手法辭手法”概念的異同，因?yàn)樗鼈儧Q定了答題的方向。前三個(gè)概念問的是概念的異同，因?yàn)樗鼈儧Q定了答題的方向。前三個(gè)概念問的是同一回事，如問同一回事，如問“修辭手法修辭手法”，絕不可同，絕不可同“表達(dá)特色表達(dá)特色”等術(shù)語混用，只等術(shù)語混用，只能答能答“修辭手法修辭手法”。 技法總結(jié)：技法總結(jié)：7；. 2. 2.多角度切入和分析。有些文段所顯示的表達(dá)技巧不止一個(gè)，不多角度切入和分析。有些文段所顯示的表達(dá)技巧不止一個(gè)，不止一種角度，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說得盡的，在止一種角度，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說得盡的，在沒有字?jǐn)?shù)的限制、時(shí)間允許的情況下，我們完全

7、可以從多個(gè)角度出發(fā)，沒有字?jǐn)?shù)的限制、時(shí)間允許的情況下，我們完全可以從多個(gè)角度出發(fā)，條分縷析，答的更全面詳盡些。特別是在答賦分較高的題目時(shí)，一定條分縷析，答的更全面詳盡些。特別是在答賦分較高的題目時(shí)，一定要設(shè)等序號(hào)回答，這樣清晰明白，顯示了答題的廣度和深度，要設(shè)等序號(hào)回答，這樣清晰明白，顯示了答題的廣度和深度，也讓閱卷老師一目了然，解答的點(diǎn)可以多一些，以增加保險(xiǎn)系數(shù)。也讓閱卷老師一目了然，解答的點(diǎn)可以多一些，以增加保險(xiǎn)系數(shù)。8；. 3. 3.熟悉表達(dá)技巧題的答題模式。熟悉表達(dá)技巧題的答題模式。 先 看 清 問 法 ： （先 看 清 問 法 ： （ 1 1 ） 請(qǐng) 分 析 畫 線 句 子 的 表

8、達(dá) 特） 請(qǐng) 分 析 畫 線 句 子 的 表 達(dá) 特色 。 （色 。 （ 2 2 ） 本 文 （ 本 段 ） 的 主 要 表 現(xiàn) 手 法 是 什 么 ？） 本 文 （ 本 段 ） 的 主 要 表 現(xiàn) 手 法 是 什 么 ？請(qǐng) 加 以 分 析 。 要 特 別 注 意 這 樣 問 ： 這 樣 的 寫 法 有請(qǐng) 加 以 分 析 。 要 特 別 注 意 這 樣 問 ： 這 樣 的 寫 法 有什 么 好 處 ？ 這 樣 寫 在 文 中 的 作 用 是 什 么 ？ 這 實(shí) 際什 么 好 處 ？ 這 樣 寫 在 文 中 的 作 用 是 什 么 ？ 這 實(shí) 際上包含了對(duì)寫法、表達(dá)技巧的考查。上包含了對(duì)寫法、表

9、達(dá)技巧的考查。 作 答 時(shí) 分 兩 步 ： 第 一 步 ， 確 認(rèn) 該 句 （ 段 、 篇 ）作 答 時(shí) 分 兩 步 ： 第 一 步 ， 確 認(rèn) 該 句 （ 段 、 篇 ）所 用 的 表 達(dá) 技 巧 （ 若 問所 用 的 表 達(dá) 技 巧 （ 若 問 “ 哪 些哪 些 ” ， 切 不 可 只 答 出， 切 不 可 只 答 出一 種 ） ； 第 二 步 ， 依 據(jù) 表 達(dá) 技 巧 的 作 用 并 緊 扣 內(nèi)一 種 ） ； 第 二 步 ， 依 據(jù) 表 達(dá) 技 巧 的 作 用 并 緊 扣 內(nèi)容 、 文 句 作 答 。 在 分 析 作 用 （ 表 達(dá) 效 果 、 好 處 ）容 、 文 句 作 答 。 在

10、 分 析 作 用 （ 表 達(dá) 效 果 、 好 處 ）時(shí) ， 一 定 要 把 它 自 身 的 作 用 和 它 在 文 中 的 作 用 結(jié)時(shí) ， 一 定 要 把 它 自 身 的 作 用 和 它 在 文 中 的 作 用 結(jié)合 起 來 分 析 。合 起 來 分 析 。 “ 作 用作 用 ” 一 般 包 括 內(nèi) 容 和 結(jié) 構(gòu) 兩 方一 般 包 括 內(nèi) 容 和 結(jié) 構(gòu) 兩 方面，要看清叫你分析的是哪方面的作用。面，要看清叫你分析的是哪方面的作用。9；. 4. 4.用一點(diǎn)術(shù)語。一要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱，如用一點(diǎn)術(shù)語。一要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱，如“動(dòng)靜相襯動(dòng)靜相襯”“”“以小

11、見大以小見大”“”“虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合”“”“欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑”“”“托物言志托物言志” ” “卒章顯志卒章顯志”“”“直抒胸臆直抒胸臆”“”“烘托渲染烘托渲染”“”“對(duì)比對(duì)比”“”“象征象征”“”“反襯反襯”等等。二要注意表達(dá)效果的術(shù)語。如比喻的作用是化平淡為生動(dòng)，化等等。二要注意表達(dá)效果的術(shù)語。如比喻的作用是化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)氣勢(shì)，便深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)氣勢(shì)，便于抒情等。于抒情等。10；. 一個(gè)人的儀式一個(gè)人的儀式 夏立君夏立君 文中畫線部分描寫了默哀時(shí)的場(chǎng)景，請(qǐng)簡(jiǎn)析其表現(xiàn)特色。（文中畫線部分描寫了默哀時(shí)的場(chǎng)景

12、，請(qǐng)簡(jiǎn)析其表現(xiàn)特色。（4分）分） （4 4分）運(yùn)用了擬人的修辭手法（分）運(yùn)用了擬人的修辭手法（1 1分），從聽覺、內(nèi)心感受等方面描寫（分），從聽覺、內(nèi)心感受等方面描寫（1 1分），分），營(yíng)造了凄清、肅穆的氛圍（營(yíng)造了凄清、肅穆的氛圍（1 1分），表達(dá)了內(nèi)心悲抑、孤寂的感受。（分），表達(dá)了內(nèi)心悲抑、孤寂的感受。（1 1分）。（意思分）。（意思對(duì)即可）對(duì)即可）翠竹無聲，香樟無語，它們似乎在和我這個(gè)遠(yuǎn)道之人一起默哀。默哀進(jìn)行了多長(zhǎng)時(shí)間，翠竹無聲，香樟無語，它們似乎在和我這個(gè)遠(yuǎn)道之人一起默哀。默哀進(jìn)行了多長(zhǎng)時(shí)間，我不知。一陣風(fēng)來，似從空中壓到腳底，香樟樹葉竹葉及墓園內(nèi)所有植物的葉子颯然我不知。一陣風(fēng)來

13、，似從空中壓到腳底，香樟樹葉竹葉及墓園內(nèi)所有植物的葉子颯然作聲，仿佛三百年前的凄風(fēng)苦雨驟然而至。作聲，仿佛三百年前的凄風(fēng)苦雨驟然而至。11；.在風(fēng)中長(zhǎng)大在風(fēng)中長(zhǎng)大 朱以撒朱以撒1文章第節(jié)描寫了家庭生活溫馨的一幕，請(qǐng)簡(jiǎn)說其表達(dá)特色。（文章第節(jié)描寫了家庭生活溫馨的一幕，請(qǐng)簡(jiǎn)說其表達(dá)特色。（4分）分）參考答案：參考答案：1 1、選取具有典型意義的場(chǎng)景（、選取具有典型意義的場(chǎng)景（1 1分），采用擬人、比喻等修辭（分），采用擬人、比喻等修辭（1 1分），運(yùn)用細(xì)節(jié)（分），運(yùn)用細(xì)節(jié)（1 1分），從視覺、味覺等多方面描寫（分），從視覺、味覺等多方面描寫（1 1分），使人如臨其境。分），使人如臨其境?？偸窃谕盹埖臅r(shí)候，借助夕陽(yáng)的余暉品嘗，每一口飯和菜，都充滿芳香。一盞忽忽悠總是在晚飯的時(shí)候，借助夕陽(yáng)的余暉品嘗，每一口飯和菜，都充滿芳香。一盞忽忽悠悠的煤油燈擺