大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(探索工作世界)

1、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)探索工作世界探索工作世界 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)故事分享故事分享石塊、碎石、沙子、水石塊、碎石、沙子、水大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)我們的職業(yè)生涯中，必須分清楚什我們的職業(yè)生涯中，必須分清楚什么是石塊、碎石、沙子和水。么是石塊、碎石、沙子和水。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)整天忙于處理碎石型事務(wù)的人，時(shí)刻有壓力感，總在處理整天忙于處理碎石型事務(wù)的人，時(shí)刻有壓力感，總在處理危機(jī)，收拾殘局，因此顯得心力交瘁。危機(jī)，收拾殘局，因此顯得心力交瘁。偏重于沙子一類(lèi)事物的人，通常缺乏自制力，短期行為嚴(yán)偏重于沙子一類(lèi)事物的人，通常缺乏自制力，短期行為嚴(yán)重，喜歡巧言令色，

2、人際關(guān)系浮泛。重，喜歡巧言令色，人際關(guān)系浮泛。偏重于水一類(lèi)事物的人，可謂全無(wú)責(zé)任感，恐怕連自己如偏重于水一類(lèi)事物的人，可謂全無(wú)責(zé)任感，恐怕連自己如何維生都很困難。何維生都很困難。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)只有偏重石塊一類(lèi)事務(wù)的人，才是真正有效只有偏重石塊一類(lèi)事務(wù)的人，才是真正有效率的人，他善于審時(shí)度事，能夠抓住問(wèn)題的率的人，他善于審時(shí)度事，能夠抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，急所當(dāng)急，防患于未然。因此，這類(lèi)關(guān)鍵，急所當(dāng)急，防患于未然。因此，這類(lèi)人顯得有遠(yuǎn)見(jiàn)，有理想，守紀(jì)律，自制力強(qiáng)，人顯得有遠(yuǎn)見(jiàn)，有理想，守紀(jì)律，自制力強(qiáng)，生活平衡有規(guī)律，而且能成大事。審視一下生活平衡有規(guī)律，而且能成大事。審視一下自己，看看自己

3、屬于哪一種？自己，看看自己屬于哪一種？大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)探索工作世界 案例導(dǎo)入蘭蘭的困惑 蘭蘭的案例是根據(jù)真實(shí)案例改編的，貼近大學(xué)生實(shí)際情況，蘭蘭的困惑也是大部分在校生的困惑，所以對(duì)在校生而言會(huì)有感同身受的感覺(jué) 目目 錄錄我們的困惑 勞動(dòng)力市場(chǎng)現(xiàn)狀 有關(guān)職業(yè)的一些基本事實(shí)職業(yè)分類(lèi) 探索工作世界的方法分享與練習(xí)我們的困惑我們的困惑有些專(zhuān)科生能做的工作要本科生來(lái)做，有些本科生能做的工作要研究生來(lái)做，是否早一年畢業(yè)就會(huì)好？而且用人單位對(duì)學(xué)歷的要求會(huì)越來(lái)越高？ （小學(xué)教師、銀行柜員、行政機(jī)關(guān)工作人員） 我所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)是XXX。我不知道我的這個(gè)專(zhuān)業(yè)在中國(guó)是否有前途。如果還說(shuō)的過(guò)去的話，我不知道我今

4、后是應(yīng)從事這方面的理論研究工作，還是應(yīng)該從事其他相關(guān)的職業(yè)。以前在一個(gè)學(xué)校工作，感覺(jué)也不錯(cuò)?，F(xiàn)在上了研究生，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)時(shí)，都不可能找回那樣的單位了。不知道，我是否必須再考個(gè)博士。我不知道我應(yīng)該基于工作世界的要求來(lái)進(jìn)行自我塑造，還是基于我的特征，去尋找適合我的工作世界？我們的困惑 是一個(gè)進(jìn)行勞動(dòng)力買(mǎi)賣(mài)的市場(chǎng)：勞動(dòng)者競(jìng)爭(zhēng)職位，雇主競(jìng)爭(zhēng)勞動(dòng)者的市場(chǎng)。 勞動(dòng)力市場(chǎng)就是在勞動(dòng)力管理和就業(yè)領(lǐng)域中，按照市場(chǎng)規(guī)律，自覺(jué)運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制調(diào)節(jié)勞動(dòng)力供求關(guān)系，對(duì)勞動(dòng)力的流動(dòng)進(jìn)行合理引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)勞動(dòng)力的合理配置機(jī)構(gòu)。 配置勞動(dòng)力并且協(xié)調(diào)就業(yè)決策的市場(chǎng)。什么是勞動(dòng)力市場(chǎng)轉(zhuǎn)換工作成為一種慣例全球化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境沒(méi)有技術(shù)意味著沒(méi)

5、有工作培訓(xùn)和再教育成為常事工作價(jià)值觀整體趨向勞動(dòng)力變化結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題突出多種工作形式選擇新型契約關(guān)系勞動(dòng)力市場(chǎng)現(xiàn)狀勞動(dòng)力變化（2012年，680萬(wàn)）技術(shù)及職業(yè)變動(dòng)快速，失業(yè)將是一個(gè)長(zhǎng)久存在的問(wèn)題，我國(guó)勞動(dòng)力供大于求的狀況要持續(xù)30余年。國(guó)家戶(hù)籍政策的放寬，使工作遷移成為越來(lái)越普遍的情況，遷移中的不同人群：在15-64歲遷移人口中，因務(wù)工經(jīng)商45.7%，培訓(xùn)學(xué)習(xí)19.1%.人力需求結(jié)構(gòu)以高、低兩層人才為主，形成兩極化的傾向。勞動(dòng)力變化畢業(yè)生“寧要北京一張床，不要西部一套房”?？佳袩幔?5年117.0萬(wàn)，06年127.5萬(wàn)，07年128.2萬(wàn)，08年120.0萬(wàn)，09年124.6萬(wàn)?？脊珓?wù)員熱（1

6、2年國(guó)考，150萬(wàn)，考錄比75：1）基層就業(yè)冷，自主創(chuàng)業(yè)少。結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題突出結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題突出創(chuàng)業(yè)者：如何與別人不同。創(chuàng)業(yè)特質(zhì)：如何成為一個(gè)優(yōu)秀的人。創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題市場(chǎng)作為資源(勞動(dòng)力、資本)配置的一種普遍手段。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：工業(yè)或制造業(yè)的就業(yè)人數(shù)減少,服務(wù)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)的工作機(jī)會(huì)增多。企業(yè)破產(chǎn)與建立成為普遍的事情。多種工作形式、機(jī)會(huì)可供選擇。轉(zhuǎn)換工作成為一種慣例 一個(gè)美國(guó)人，上穿英國(guó)斜紋軟呢服、韓國(guó)襯衣，下著香港加長(zhǎng)褲，腳蹬意大利皮鞋，看看腕上的瑞士表，瞟一眼新裝了4個(gè)法國(guó)輪胎的德國(guó)車(chē)，用加拿大杯子倒上一杯滾熱的哥倫比亞咖啡，放到愛(ài)爾蘭亞麻桌布上的中國(guó)絲繡杯墊上，那是一張用印度亞麻籽油漆裝飾過(guò)的

7、丹麥桌子，一邊聽(tīng)著日本產(chǎn)的電視機(jī)里面播報(bào)的新聞，一邊從摩洛哥公文包中拿出一支中國(guó)臺(tái)灣制造的圓珠筆，寫(xiě)信給議會(huì)代表，了解為何美國(guó)的貿(mào)易不平衡。全球化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境科技化與自動(dòng)化，導(dǎo)致工作內(nèi)涵變化，需要從業(yè)人員具備技術(shù)基礎(chǔ)與廣博知識(shí)。研究與發(fā)展的工作將日趨重要（自主學(xué)習(xí)）沒(méi)有技術(shù)意味著沒(méi)有工作 知識(shí)與信息的保質(zhì)期越來(lái)越短。（3-5年） 知識(shí)、信息的暴漲，使得及時(shí)更新成為生存的必要技能。 “在信息社會(huì)中，唯一不變的就是變，我們不能只期望單一的教育形態(tài)來(lái)幫我們渡過(guò)一生，沒(méi)有任何一種教育和技能，可以在未來(lái)的社會(huì)中一成不變，這是二十一世紀(jì)的人必須具有的信念?！迸嘤?xùn)和再教育成為常事傳統(tǒng)價(jià)值觀：做一顆螺絲釘，工作

8、到退休?，F(xiàn)代價(jià)值觀：實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，成就理性動(dòng)機(jī)。后現(xiàn)代價(jià)值觀：實(shí)現(xiàn)個(gè)體幸福最大化，追求個(gè)體標(biāo)準(zhǔn)差異，不強(qiáng)調(diào)權(quán)威與大眾標(biāo)準(zhǔn)。工作價(jià)值觀整體趨向活出B樣人生“特別能吃苦”，我做到了前四個(gè)字。N世代在買(mǎi)東西和求職時(shí)，要求公開(kāi)、公平、公正；他們想把娛樂(lè)融入工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中。唐泰普斯科特N世代的價(jià)值觀問(wèn)題問(wèn)題傳統(tǒng)世代傳統(tǒng)世代N世代世代信息獲取電視、報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)、RSS網(wǎng)絡(luò)使用瀏覽內(nèi)容創(chuàng)造內(nèi)容信息方向被動(dòng)接受主動(dòng)獲取，創(chuàng)造，分享任務(wù)操作單線程多線程社會(huì)交往地理因素跨文化、跨地區(qū)、跨種族工作風(fēng)格奉獻(xiàn)與義務(wù)自由、創(chuàng)造與娛樂(lè)文化特點(diǎn)前喻文化后喻文化 在中國(guó)，典型的N世代群體是哪一代？ 我們?cè)诠ぷ髦性撊绾螌?duì)待他

9、們？q全職工作q兼職工作q多重工作q工作分享q工作分工/團(tuán)隊(duì)模式q人才庫(kù)q代理/經(jīng)紀(jì)人q合同工作q咨詢(xún)工作q自雇工作q企業(yè)家 多種工作形式選擇目前現(xiàn)存有超過(guò)_20000 種職業(yè)，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，都有數(shù)種職業(yè)適合于他們。職業(yè)遠(yuǎn)比專(zhuān)業(yè)重要調(diào)查表明，各個(gè)經(jīng)濟(jì)收入階層和各種行業(yè)領(lǐng)域的人都 熱愛(ài) 自己的工作。有關(guān)職業(yè)的基本事實(shí)認(rèn)知雷區(qū)認(rèn)知雷區(qū)大學(xué)生大學(xué)生雇雇 主主職業(yè)選擇優(yōu)秀適合的投資時(shí)間成績(jī)、經(jīng)歷能力努力成為復(fù)雜型人才復(fù)合型人才能力提升短板提升發(fā)揮長(zhǎng)板（印度近視）人際關(guān)系搞關(guān)系人脈很 看 重第一份薪水第一份工作（平臺(tái)）有關(guān)職業(yè)的基本事實(shí)沒(méi)有哪一種工作能夠完全滿(mǎn)足你所有的需要。所有工作都有其局限性和令

10、人失望之處。你需要通過(guò)其它活動(dòng)來(lái)平衡你的生活，才有可能感覺(jué)到豐富與完整。勞動(dòng)力市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)都時(shí)常發(fā)生變化，甚至是急劇的變化。有的行業(yè)在目前可能充滿(mǎn)了機(jī)會(huì)，但卻會(huì)在數(shù)年內(nèi)飽和。有關(guān)職業(yè)的基本事實(shí)變化是生活的一部分。我們的決定很可能不會(huì)持續(xù)一生，而需要不斷調(diào)整和變化才能保持滿(mǎn)意感。你需要學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)工作的變動(dòng)，而不是如何去避免它。有關(guān)職業(yè)的基本事實(shí)鐵飯碗是相對(duì)的，變化是必然的；逃避是不可能的，學(xué)會(huì)面對(duì)是必須的。明確自己的職業(yè)規(guī)劃，及早做好面對(duì)工作世界的準(zhǔn)備；多一些實(shí)踐探索，增加對(duì)工作世界的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)；調(diào)整心態(tài)，意識(shí)到非理想就業(yè)的可能性，減少遭遇就業(yè)不理想時(shí)所受到的沖擊；從生涯發(fā)展的角度看待非理想

11、就業(yè)，把其看作是學(xué)習(xí)新技能、積累更多工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。面對(duì)現(xiàn)狀，大學(xué)生需要：中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典我國(guó)第一部對(duì)職業(yè)進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)的權(quán)威性文獻(xiàn)。將我國(guó)目前社會(huì)職業(yè)分為1943個(gè)。8大類(lèi)，66個(gè)種類(lèi)，413個(gè)小類(lèi)。具體確定了各個(gè)職業(yè)名稱(chēng)。國(guó)內(nèi)職業(yè)分類(lèi)國(guó)家機(jī)關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負(fù)責(zé)人專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員辦事人員和有關(guān)人員商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員農(nóng)、林、牧、畜、水利生產(chǎn)人員生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員軍人不便分類(lèi)的其它從業(yè)人員職業(yè)分類(lèi)大典中的分類(lèi)“職業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)”（簡(jiǎn)稱(chēng)“O*Net”） 國(guó)外職業(yè)分類(lèi)O*Net對(duì)工作者的要求基本技能可遷移技能綜合知識(shí)教育背

12、景工作者特征能力興趣工作價(jià)值觀經(jīng)驗(yàn)上的要求背景經(jīng)驗(yàn)證書(shū)工作要求一般工作活動(dòng)組織環(huán)境工作環(huán)境職業(yè)的具體要求職業(yè)知識(shí)職業(yè)技能任務(wù)機(jī)器、工具和設(shè)備職業(yè)的特征勞動(dòng)力市場(chǎng)信息職業(yè)前景工資靜態(tài)的資料接觸 出版品 視聽(tīng)資料 行業(yè)展覽會(huì)和人才交流會(huì) 網(wǎng)絡(luò) 機(jī)構(gòu)：學(xué)校、政府、 公司獲得職業(yè)信息的方法動(dòng)態(tài)的資料接受專(zhuān)業(yè)俱樂(lè)部專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)/學(xué)會(huì)生涯人物訪談（實(shí)踐嘗試）參與真實(shí)情境直接觀察（認(rèn)知實(shí)習(xí)）直接工作經(jīng)驗(yàn)（頂崗實(shí)習(xí)）獲得職業(yè)信息的方法精確度難度人物訪談?dòng)H友企業(yè)網(wǎng)站實(shí)習(xí)網(wǎng)站師兄、姐交流會(huì)獲得真實(shí)信息了解自我尋找生涯人物結(jié)合目標(biāo)信息設(shè)計(jì)訪談問(wèn)題 預(yù)約生涯人物 采訪生涯人物 用信息加工的觀點(diǎn)來(lái)分析 生涯人物訪談流程生涯

13、人物訪談生涯人物訪談內(nèi)容內(nèi)容工作性質(zhì)、任務(wù)或內(nèi)容工作環(huán)境、就業(yè)地點(diǎn)所需教育、培訓(xùn)或經(jīng)驗(yàn)所需個(gè)人的資格、技巧和能力收入或薪資范圍、福利工作時(shí)間和生活型態(tài)相關(guān)職業(yè)和就業(yè)機(jī)會(huì)組織文化和規(guī)范未來(lái)展望 喜歡這個(gè)工作什么 不喜歡什么 對(duì)自己進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域有什么建議結(jié)合自身特點(diǎn)做好訪談前各項(xiàng)準(zhǔn)備關(guān)注訪談中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，突出重點(diǎn)過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、提問(wèn)，并做好記錄辯證地分析訪談到的內(nèi)容做好資料的整理和討論交流生涯人物訪談注意事項(xiàng)【步驟六】【步驟六】 （約（約5分鐘）分鐘）生涯人物訪談的操作方法介紹生涯人物訪談的操作方法介紹操作流程：操作流程：1訪談方式為面談。訪談方式為面談。2訪談人物要求：被訪談人物必需有在某行業(yè)從

14、事訪談人物要求：被訪談人物必需有在某行業(yè)從事3年年以上的工作經(jīng)驗(yàn)，成績(jī)突出的在職人士作為生涯人物。以上的工作經(jīng)驗(yàn)，成績(jī)突出的在職人士作為生涯人物。3訪談訪談3人一組，一人提問(wèn)、一人拍照攝像、一人記錄。人一組，一人提問(wèn)、一人拍照攝像、一人記錄。4訪談小組人數(shù)在訪談小組人數(shù)在3人以上需至少訪談人以上需至少訪談2位或位或2位以上的位以上的生涯人物。生涯人物。5在征得訪談人物同意的情況下，可以錄音，在征得訪談人物同意的情況下，可以錄音，拍照拍照，拍視頻等以便整理訪談內(nèi)容。拍視頻等以便整理訪談內(nèi)容。表格：表格：職業(yè)生涯人物職業(yè)生涯人物訪談訪談采訪者班級(jí)聯(lián)系方式姓名性別職業(yè)職務(wù)工齡學(xué)歷所學(xué)專(zhuān)業(yè)所在單位訪談地點(diǎn)訪談時(shí)間 年 月 日 時(shí) 分聯(lián)系電話E-mail一、探索自我（分析自己的性格、興趣、能力、工作價(jià)值觀、教育背景找出自己感興趣的職業(yè)）。 學(xué)生作業(yè)展示學(xué)生作業(yè)展示姓名陳彩萍/劉瓊性別女/女職業(yè)