第一框 《禮貌顯魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、禮貌顯魅力教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo)懂得什么是禮貌，理解禮貌與尊重的關(guān)系，了解禮貌的主要表現(xiàn)、作用、意義。2能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能夠在不同場(chǎng)合按禮貌行事的能力，培養(yǎng)文明語(yǔ)言、和藹態(tài)度、得體舉止的表達(dá)能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)喜愛(ài)、追求禮貌的情感，以不講禮貌為恥，以講禮貌為榮；感受講禮貌獲得的尊重?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解禮貌與尊重之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)以禮待人?！窘虒W(xué)方法】活動(dòng)式、體驗(yàn)式、講授式?！窘虒W(xué)課時(shí)】 1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】【導(dǎo)入新課】方法一：播放動(dòng)畫(huà)：無(wú)禮的代價(jià)美國(guó)通用電器公司總部底層的大花園中，銷售部經(jīng)理帶著孩子散步，孩子邊吃邊扔，有一位老者跟著她們母子揀地上孩子扔掉

2、的垃圾，母親拉著孩子的手說(shuō)：“如果不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后就像他一樣做清潔工?！崩先嗽谝慌阅蛔髀曄挛?，公司召開(kāi)全體中層干部會(huì)議，女經(jīng)理匆匆趕往會(huì)議室。推門進(jìn)入，發(fā)現(xiàn)坐在主席臺(tái)上的竟是上午的那位老者（他就是新來(lái)的總裁）教師提問(wèn)：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？為什么？學(xué)生積極發(fā)言。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們?cè)O(shè)想的結(jié)果各有千秋，但有一點(diǎn)是可以肯定的，那就是這位女經(jīng)理會(huì)為她的無(wú)禮而受到懲罰。禮貌待人是人們崇高的美德。我們中華民族是禮儀之邦，自古強(qiáng)調(diào)“為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀”，西方也有“禮節(jié)是通行四方的推薦書(shū)”的諺語(yǔ)。禮貌和禮儀，是個(gè)人素養(yǎng)最直接的外現(xiàn)形式，也是交往的最前沿。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提

3、，也是成功交往的條件之一。今天我們學(xué)習(xí)第七課：友好交往禮為先禮貌顯魅力。方法二：（備選）出示圖片：這是什么行為請(qǐng)學(xué)生表演公交車上常常發(fā)生的一些“無(wú)禮”的表現(xiàn)，如往窗外扔垃圾、吸煙、大聲喧鬧、搶座位等。教師提問(wèn)：看完這些后，你有什么感受？你有過(guò)類似的行為嗎？有什么感受？（通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生感受“無(wú)禮”的害處。）【新課教學(xué)】禮貌顯魅力（板書(shū)）一、禮貌是尊重（板書(shū)）第一環(huán)節(jié)：禮貌是尊重方法一：播放動(dòng)畫(huà)：屠格涅夫與乞丐一天，俄國(guó)作家屠格涅夫在街上散步。一乞丐向他伸出一只紅腫、骯臟的手，求道：“先生，給我一點(diǎn)食物吧?！蓖栏衲?qū)け槿韰s無(wú)一點(diǎn)可充饑之物，而且既沒(méi)有錢包，也沒(méi)有懷表，甚至連一塊手帕也沒(méi)有他

4、很不安，緊緊地握了握這只骯臟、發(fā)抖的手，說(shuō)：“兄弟?。?duì)不起！我隨身什么東西也沒(méi)有帶！”這時(shí)，那乞丐站起身，臉上掛著淚花，緊握作家的手說(shuō)：“謝謝您！我本已走投無(wú)路，打算討點(diǎn)吃的后就離開(kāi)這個(gè)世界。您的一聲兄弟讓我感到世間還有真情在，它給了我活下去的勇氣?！睂W(xué)生思考：“兄弟??！對(duì)不起！我隨身什么東西也沒(méi)有帶”這句話給那位乞丐帶來(lái)什么影響？它體現(xiàn)了屠格涅夫怎樣的交往風(fēng)格？這對(duì)你有什么啟發(fā)？學(xué)生思考后回答。教師給予及時(shí)評(píng)價(jià)。師生共同歸納：社會(huì)生活中，人與人之間友好交往需要禮貌，待人接物需要禮貌。禮貌待人是對(duì)別人的尊重，只有尊重別人，才能得到別人的尊重，也才能體會(huì)到自尊。方法二：（備選）播放動(dòng)畫(huà)：孩子與

5、大山的對(duì)話有一個(gè)孩子跑到山上，無(wú)意間對(duì)著山谷喊了一聲“喂”。聲音剛落，從四面八方傳來(lái)一陣陣“喂”的回聲，大山答應(yīng)了。孩子很驚訝，又喊了一聲：“你是誰(shuí)？”大山也回應(yīng)：“你是誰(shuí)？”孩子喊：“為什么不告訴我？”大山也說(shuō)：“為什么不告訴我？”孩子忍不住生氣了，喊道：“我恨你！”他哪知道這一喊不得了，整個(gè)世界傳來(lái)的聲音都是：“我恨你！”孩子哭著跑回家，告訴了媽媽。媽媽對(duì)他說(shuō)：“孩子，你回去對(duì)大山喊我愛(ài)你，試試看結(jié)果怎么樣，好嗎？”孩子又跑到山上，這次孩子被包圍在“我愛(ài)你，我愛(ài)你”的回聲中。孩子笑了，群山也笑了。教師提問(wèn)：你受過(guò)別人的冷遇嗎？你在受到別人冷遇時(shí)有什么樣的心理感受？學(xué)生回憶自己受冷遇的經(jīng)歷；

6、談?wù)勛约菏芾溆鰰r(shí)的心理感受以及給我們什么啟示。教師追問(wèn)：你的身邊有關(guān)于待人有禮或待人無(wú)禮的事例嗎？說(shuō)說(shuō)自己的感受，并剖析無(wú)禮的害處。學(xué)生談自己身邊發(fā)生的事例，并談感受。師生共同歸納：社會(huì)生活中，人與人之間友好交往需要禮貌，待人接物需要禮貌，禮貌待人是對(duì)別人的尊重，只有尊重別人，才能得到別人的尊重，也才能體會(huì)到自尊。二、“謝謝”的魅力（板書(shū)）第二環(huán)節(jié)：微笑的魅力方法一：播放動(dòng)畫(huà)：服務(wù)員的微笑“小姐！你過(guò)來(lái)！你過(guò)來(lái)！”顧客高聲喊，指著面前的杯子說(shuō)：“看看！你們的牛奶是壞的，把我一杯紅茶都給糟蹋了！”“真對(duì)不起！”服務(wù)小姐賠不是地笑道：“我立刻給您換一杯?！毙录t茶很快就準(zhǔn)備好了，跟前一杯一個(gè)樣，旁邊

7、放著新鮮的檸檬和牛乳。小姐把它輕輕放在顧客面前，又輕聲地說(shuō)：“我是不是能建議您，如果放檸檬，就不要加牛奶，因?yàn)橛袝r(shí)候檸檬酸會(huì)造成牛奶結(jié)塊?！鳖櫩偷哪樢幌伦蛹t了，趕緊向服務(wù)員道歉。教師提問(wèn)：（1）客人為什么會(huì)有從“大發(fā)雷霆”到“面有愧色”的變化？（2）餐飲店的服務(wù)員微笑服務(wù)的結(jié)果如何？微笑服務(wù)的魅力在哪里？微笑服務(wù)給我們什么啟示？學(xué)生回答（略）。教師評(píng)價(jià)時(shí)要提醒學(xué)生注意“微笑服務(wù)”與“忍氣吞聲”、“遷就壞人”的區(qū)別。教師追問(wèn)：如果這位顧客遇到的是一位“無(wú)禮”的服務(wù)員，故事會(huì)怎么發(fā)展下去呢？把全班同學(xué)分成四個(gè)小組，分別設(shè)想故事的結(jié)局，并派出代表按照設(shè)想的結(jié)局表演。學(xué)生觀看表演后談感受。師生互動(dòng)：對(duì)

8、人有禮貌，主要表現(xiàn)在哪些方面？語(yǔ)言文明：_態(tài)度親和：_舉止端莊：_師生共同歸納：一個(gè)人是否講究文明禮貌，不只是個(gè)人的事，它直接影響周圍的人乃至社會(huì)風(fēng)氣、民族尊嚴(yán)。因此，注意自身的言談舉止，展示自己的優(yōu)雅禮儀，是融入現(xiàn)代社會(huì)，做一個(gè)文明人的基本要求。方法二：（備選）播放音頻：微笑的魅力微笑是盛開(kāi)在人們臉上的一朵美麗的花，時(shí)時(shí)刻刻散發(fā)著迷人的芬芳。微笑是一首傳統(tǒng)的、流行的歌，每一個(gè)音符流露出來(lái)的都是真誠(chéng)。一次定格的微笑便是一幅雅俗共賞的風(fēng)景畫(huà)，含蓄又不失斯文。微笑是有魅力的。心煩意亂時(shí)，別人一個(gè)鼓勵(lì)的笑，會(huì)使你心平氣和地走出頹廢的低谷。發(fā)生矛盾時(shí)，彼此一笑，就能化干戈為玉帛。親朋好友分手時(shí)，彼此贈(zèng)

9、送一份戀戀不舍的微笑，就蘊(yùn)含了美好的祝愿與悠長(zhǎng)的牽掛；與陌生人同行時(shí)，對(duì)方微微一笑，就能減少拘束，增加信任的感受。奔行于人生旅途，行程中什么都可以不帶，但不能沒(méi)有微笑。失意時(shí)將笑意寫(xiě)在臉上，造就一個(gè)和諧氛圍，也正是這樣，我們才得以流淚之后又沐浴在它的溫暖里，它會(huì)隨時(shí)賦予生活新的內(nèi)涵，將怯懦化為勇敢。微笑不受歲月的侵蝕，每一次微笑都是新感覺(jué)，這種感覺(jué)傳給他人，會(huì)印在別人心里，當(dāng)軀體衰老時(shí)，微笑卻永葆青春的色彩。微笑是公平的，無(wú)論是男女老少，或者是貧富尊貴，都可以擁有微笑，它有一種任何人都無(wú)法阻擋的魅力。微笑吧，朋友們！微笑能使你的委屈從眉梢滑落；微笑能在滴水成冰的日子把煩亂理成順暢。讓我們緊緊地

10、握住微笑這把神奇的鑰匙！因?yàn)閾碛兴?，就能擁有年輕的自我，就能永遠(yuǎn)擁有生活里明亮的陽(yáng)光教師提問(wèn)：“謝謝”的魅力表現(xiàn)在哪些方面？對(duì)你有什么啟發(fā)？學(xué)生回答（略）。師生共同歸納：一個(gè)人是否講究文明禮貌，不只是個(gè)人的事，它直接影響周圍的人乃至社會(huì)風(fēng)氣、民族尊嚴(yán)。因此，注意自身的言談舉止，展示自己的優(yōu)雅禮儀，是融入現(xiàn)代社會(huì)，做一個(gè)文明人的基本要求。禮貌的表現(xiàn)：語(yǔ)言文明、態(tài)度和藹、舉止端莊（板書(shū)）教師過(guò)渡：我們對(duì)人有禮貌，主要表現(xiàn)在語(yǔ)言、態(tài)度、行為等方面。語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素質(zhì)。第三環(huán)節(jié)：禮貌言行大擂臺(tái)以小組為單位，寫(xiě)出大家知道的禮貌用語(yǔ)。將禮貌用語(yǔ)進(jìn)行分類，并在全班展開(kāi)競(jìng)賽，

11、看看哪個(gè)小組說(shuō)得最多。見(jiàn)面語(yǔ)早上好、下午好、您好、很高興認(rèn)識(shí)您、請(qǐng)多指教、請(qǐng)多關(guān)照感謝語(yǔ)謝謝、勞駕了、讓您費(fèi)心了、實(shí)在過(guò)意不去、拜托了、麻煩您致歉語(yǔ)對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)?、很抱歉、?qǐng)多包涵告別語(yǔ)再見(jiàn)、歡迎再來(lái)、祝您一路順風(fēng)、請(qǐng)?jiān)賮?lái)慰問(wèn)語(yǔ)最近可好、身體健康嗎、生活愉快嗎祝福語(yǔ)祝你身體健康、祝你工作順利、祝你節(jié)日快樂(lè)、祝你心想事成事例分析：播放動(dòng)畫(huà)：小明的星期天（上）播放動(dòng)畫(huà)：小明的星期天（下）星期天，小明和兩位同學(xué)一起去市區(qū)購(gòu)物。等了很長(zhǎng)時(shí)間公交車才到站。公交車還未停穩(wěn)，小明就搶先一步擠到車門口。車門打開(kāi)后，小明一下就躥了上去，還幫助同學(xué)占了兩個(gè)座位。車到半路，上來(lái)一個(gè)年逾花甲的老人，小明就把自己的座位

12、讓給了他，自己打算和同學(xué)擠擠。到了商店，小明看中了一件衣服，對(duì)營(yíng)業(yè)員說(shuō)：“喂，把這件衣服拿給我試試?！辟I好衣服走出商店，三人各買了一支冰棍，小明隨手把冰棍的包裝紙扔到了地上。三人等在馬路邊準(zhǔn)備過(guò)馬路，發(fā)現(xiàn)一個(gè)行人急匆匆地沖上了斑馬線。小明大喊：“喂，找死呀，紅燈時(shí)行人不能穿越斑馬線?！痹诳觳偷瓿燥垥r(shí)，三人旁若無(wú)人地邊吃邊大聲高談闊論，說(shuō)到高興事時(shí)一起哈哈大笑。下午，小明回到家中見(jiàn)到爺爺，爺爺關(guān)心地問(wèn)他去哪里了、吃飯了沒(méi)有，小明不耐煩地說(shuō)：“不要你管，我媽媽都對(duì)我睜一只眼閉一只眼?！苯處煟赫?qǐng)對(duì)小明的行為做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。學(xué)生思考后發(fā)言。教師小結(jié)：在與人交往的過(guò)程中，語(yǔ)言是表情達(dá)意的重要工具。有句俗話說(shuō)得好：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！币虼?，我們說(shuō)話時(shí)一定要注意，態(tài)度要誠(chéng)懇和氣，語(yǔ)言要文明得體?；顒?dòng)一：即興表演設(shè)計(jì)情境，如：到老師辦公室抱作業(yè)本、到商店買東西、到圖書(shū)館借書(shū)等，請(qǐng)同學(xué)表演，感受禮貌用語(yǔ)的表現(xiàn)?；顒?dòng)二：我思我行通過(guò)態(tài)度、舉止等方面來(lái)反思自己