班主任工作《論班主任的多重角色》

1、論班主任角色的多重性摘 要：班主任是學(xué)校班級(jí)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實(shí)施者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的紐帶。如何才能深入學(xué)生、了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺得要做到隨時(shí)確立、擺正自己的位置，扮演好各種角色，針對(duì)學(xué)生的心理特征，有的放矢、對(duì)癥下藥十分重要。關(guān)鍵詞：慈愛的母親 嚴(yán)厲的父親 知心的朋友 引路人 一、 慈愛的母親正如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯樱鳛槔蠋?，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的各種素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個(gè)學(xué)生。每時(shí)每刻關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)

2、心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生感到無比的激動(dòng)和自豪。因此，班主任更要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂，增強(qiáng)他們繼續(xù)進(jìn)步的信心。學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上，難免要犯錯(cuò)誤。在這個(gè)時(shí)候，我們就應(yīng)該擁有一顆永遠(yuǎn)寬容的心，只有發(fā)自內(nèi)心的理解，才能讓我們首先平靜自己的情緒，從而進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的過錯(cuò)，并主動(dòng)接受老師的情緒疏導(dǎo)，最終盡快走出誤區(qū)。只有發(fā)自內(nèi)心的理解，才能使我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦幸廊荒馨l(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生才不至于生活在挨批評(píng)或受歧視的陰影里，才可能

3、逐漸培養(yǎng)起自信心與上進(jìn)心。 比如，一年級(jí)新生剛進(jìn)校，周圍的一切對(duì)他們來說都很陌生，做任何事情都感到很壓抑。當(dāng)他們一無所知什么事都不會(huì)做的時(shí)候，我也永遠(yuǎn)不會(huì)說：“你不行”，而會(huì)盡量發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步。平日里我常常用“你真棒，你真行”等語(yǔ)言來鼓勵(lì)孩子，讓他們感到老師就像母親一樣疼愛他們、關(guān)心他們。二、嚴(yán)厲的父親 教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。老師對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)該是溺愛，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心他們的進(jìn)步與成長(zhǎng)，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們。學(xué)生因可以輕松蒙混過關(guān)，也許會(huì)一時(shí)感激一個(gè)心軟的老師，或慶幸自己遇到了一個(gè)好說話的老師。然而，他卻會(huì)一輩子埋

4、怨一個(gè)不夠嚴(yán)厲的班主任。因?yàn)榘嘀魅紊砩纤袚?dān)的重大的教育任務(wù)，絕大部分將轉(zhuǎn)化為他以后的人生中必不可少的做人的方法與準(zhǔn)則，只有嚴(yán)格要求學(xué)生才是對(duì)學(xué)生的一種尊重，一種負(fù)責(zé)。三、知心的朋友 隨著時(shí)代的發(fā)展，觀念的不斷更新，老師的權(quán)威受到了大大的動(dòng)搖。學(xué)生不需要權(quán)威，他們需要能與他們同哭、同笑、同喜、同悲的有血有肉的知心朋友。班主任熱愛學(xué)生，關(guān)心和理解學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，是全面地、出色地做好各項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ)。他們喜歡能走近學(xué)生，與學(xué)生平等交流的親人型老師，他們喜歡敢于在學(xué)生面前暴露自身缺點(diǎn)的親近型老師，他們喜歡能尊重、包容、理解他們的柔和型老師。那么，要想做個(gè)好班主任就要做學(xué)生的知心朋友，“

5、蹲下來看孩子”，保持和孩子一樣的高度，以孩子的眼光看問題，做到真正尊重孩子、理解孩子，充當(dāng)起朋友的角色，分享他們的快樂、分擔(dān)他們的憂愁。四、健康成長(zhǎng)的引路人 班主任不僅是學(xué)生的良師益友，人類靈魂的雕塑家，而且特別要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班主任要想成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，必須要做到關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。就心理發(fā)展而言，班主任要關(guān)心學(xué)生的智力因素發(fā)展和非智力因素發(fā)展。為了保證學(xué)生身心兩個(gè)方面，智力與非智力兩種因素能夠得到發(fā)展，我國(guó)制定了全面發(fā)展的教學(xué)方針，提出在德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育等方面，選擇精當(dāng)內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)方法，將人類的珍貴遺產(chǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財(cái)富。班主任應(yīng)該通過有效的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，引導(dǎo)他們?cè)诘隆⒅?、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展，真正成長(zhǎng)為道德優(yōu)秀、知識(shí)豐富、體魄強(qiáng)健、富于美感、熱愛勞動(dòng)的一流人才。 總之，班主任工作一定要用“心”。即對(duì)工作要熱心，對(duì)學(xué)生要有愛心，發(fā)現(xiàn)問題要細(xì)心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，只要肯動(dòng)腦，只要用心去做，概括的說就