《挫折面前也從容》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、挫折面前也從容教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析一、教材分析現(xiàn)在學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝ブ惺艿竭^(guò)分的關(guān)愛(ài)，在學(xué)習(xí)上得到過(guò)多的幫助，所以遇到困難時(shí)很容易產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。初中階段是學(xué)生健康人格形成的重要時(shí)期，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)困難、戰(zhàn)勝挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，有利于學(xué)生形成健康的人格，因此，本課在本冊(cè)教材中重有極為重要的地位。第二框題：“挫折面前也從容” 。包括“艱難困苦玉汝于成” “尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法”兩目，分別介紹了挫折能夠增長(zhǎng)才干和智慧以及正確應(yīng)對(duì)挫折的一些有效方法。二、學(xué)生情況分析 由于學(xué)生生活閱歷淺，不能全面對(duì)看待生活中出現(xiàn)的困難和挫折。他們可能片面地認(rèn)為，挫折只會(huì)給人

2、帶來(lái)痛苦和磨難，沒(méi)有看到挫折對(duì)人格發(fā)展和智力的開(kāi)發(fā)起到激發(fā)和促進(jìn)作用。教學(xué)目標(biāo)（ 1）知識(shí)與技能：知道挫折的兩重性，具有積極作用和消極作用；知道戰(zhàn)勝挫折的方法。（ 2）過(guò)程與方法：通過(guò)視頻與漫畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生歸納挫折的兩重性；通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀資料、 觀看小品， 通過(guò)小組討論， 掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。（ 3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)度；善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵(lì)自己。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：戰(zhàn)勝挫折的方法教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：在實(shí)踐中運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法教學(xué)準(zhǔn)備1、小組討論自己戰(zhàn)勝挫折的方法 2、排練小品教學(xué)過(guò)程教師邊導(dǎo)邊教學(xué)生邊學(xué)邊

3、練簡(jiǎn)要評(píng)析導(dǎo)入新課引導(dǎo)探究引導(dǎo)探究引導(dǎo)探究總結(jié)提升課后拓展游戲：嘗試師：大家在經(jīng)過(guò)這個(gè)“嘗試”以后，有什么樣的感覺(jué)呢？師： 在生活的各個(gè)方面，我們已經(jīng)習(xí)慣于用手來(lái)做事情，現(xiàn)在突然有這樣的改變使我們大家都很不習(xí)慣。下面我們一起來(lái)看一段錄像，看看主人公在沒(méi)有手臂的情況下使怎樣生活的。師：她在生活中遇到了哪些困難，是如何解決的？師：她面對(duì)最大的挫折就是身體殘疾，但是她面對(duì)挫折的態(tài)度是師：很好，下面我們大家再來(lái)看一副圖片，思考她面對(duì)挫折是什么樣的態(tài)度？放映圖片：爸媽下崗后小結(jié)：從這兩個(gè)材料，我們大家可以看出來(lái)，挫折對(duì)于不同的人具有不同的作用，分別是師：課前，我們已經(jīng)不知大家搜集古今中外的名人戰(zhàn)勝挫折的

4、故事，下面請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)“我心目中的明星”小結(jié)：從大家剛才的故事中， 我們可以看出， 艱難的環(huán)境會(huì)使具有堅(jiān)強(qiáng)意志，積極進(jìn)取的人抖擻精神，發(fā)奮努力，創(chuàng)造出出色的成就，這就是所謂“艱難困苦，玉汝于成”師：剛才我們大家說(shuō)了名人戰(zhàn)勝挫折的方法，我們大家肯定也有自己戰(zhàn)勝挫折的方法，我們請(qǐng)每個(gè)小組講自己的智慧貢獻(xiàn)出來(lái)師：看來(lái)我們每個(gè)小組都在認(rèn)真的思考，總結(jié)，下面我們一起來(lái)看一看我們故事中的主人公師如何戰(zhàn)勝挫折的。 （對(duì)于總結(jié)方法較多的小組要及時(shí)加以表?yè)P(yáng)） （放映材料，馬拉松長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的采訪(fǎng)）師：通過(guò)這個(gè)故事，我們能夠看出來(lái)，這位運(yùn)動(dòng)員用什么方法戰(zhàn)勝挫折的？師：很好，這就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)方法：樹(shù)立正確的

5、人生目標(biāo)師：關(guān)于第二個(gè)方法，我們大家看教材，“巴斯德的故事” ，找一找他戰(zhàn)勝挫折的方法是什么？師：據(jù)說(shuō)在美國(guó)有一個(gè)牙膏廠(chǎng)，前十年利潤(rùn)是 10遞增的，可是到了第 11、12、 13 年的時(shí)候，利潤(rùn)停滯不前了，我們大家能不能為這個(gè)牙膏廠(chǎng)想個(gè)辦法呢？師：下面請(qǐng)我們的同學(xué)為大家表演一個(gè)小品，大家猜一猜，小品的主人公是用什么方法戰(zhàn)勝挫折的小結(jié)：我們戰(zhàn)勝挫折的方法教材上講了四條，其實(shí)再生活中，還有更多的方法，讓我們大家一起去實(shí)踐和探索放映資料人生 AB劇。一 8 歲男孩照顧癱瘓父親并考上清華大學(xué)小結(jié)：人生難免有挫折，遇到挫折，我們不要退縮，要從容面對(duì)，失敗了，從頭再來(lái)播放歌曲從頭再來(lái)最后，讓我們大家牢牢記

6、住： “挫折對(duì)于弱者是萬(wàn)丈深淵，對(duì)于強(qiáng)者是前進(jìn)的階梯”的道理，做一個(gè)生活的強(qiáng)者，用積極的心態(tài)去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)！學(xué)生齊按以下格式寫(xiě)一篇：1、你遇到過(guò)什么挫折?你是怎樣戰(zhàn)勝這個(gè)挫折的?通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我還可以怎樣做？在戰(zhàn)勝挫折過(guò)程中, 你獲得了什么經(jīng)驗(yàn) ?2、請(qǐng)尋找一句最能激勵(lì)你的名言, 說(shuō)明理由 ; 并推薦給其他同學(xué)先用右手寫(xiě)一個(gè)字，再?lài)L試用左手寫(xiě)，接著嘗試不用手寫(xiě)字生：比較別扭生：很難受學(xué)生觀看無(wú)臂女人的錄像生： 吃飯、穿衣服 . 生：學(xué)會(huì)用腳來(lái)做事情生（齊聲）：積極的態(tài)度生：小明的爸爸媽媽下崗后，對(duì)他產(chǎn)生了影響， 使他的成績(jī)下降， 他面對(duì)挫折使消極的態(tài)度生：積極作用和消極作用。活動(dòng)一：我心目

7、中的明星活動(dòng)二：憶一憶，說(shuō)一說(shuō) 1、你在學(xué)習(xí)、生活中碰到了哪些挫折 2、說(shuō)說(shuō)小組整理的戰(zhàn)勝挫折的方法生：把大目標(biāo)分成若干個(gè)小目標(biāo)生：給自己樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)，向著目標(biāo)前進(jìn)九不會(huì)覺(jué)得累，遇到困難也會(huì)迎難而上讀一讀：找方法生：激發(fā)探索、創(chuàng)新的熱情生：在狂犬疫苗沒(méi)有用在人身上的時(shí)候，他為了救小孩的命，嘗試將狂犬疫苗注射到人的身上，說(shuō)明他具有創(chuàng)新、探索的意識(shí)生：生產(chǎn)帶水果味道的牙膏 . 表演小品：我能行生：陳然找到了失敗的原因，找到正確的解決方法生：他還會(huì)自我疏導(dǎo)，比如大哭、向同學(xué)打電話(huà)傾訴等學(xué)生齊讀方法我思我想：曉敏的故事對(duì)我印象最深的是遇到挫折我會(huì)這樣做跟著音樂(lè)齊唱課后完成簡(jiǎn)潔的起始：通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生

8、探究未知的興趣，為下面視頻無(wú)臂女人的生活的播放做鋪墊通過(guò)錄像，使學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都會(huì)受到刺激，有利于思維的活躍明確的學(xué)生自學(xué)內(nèi)容和恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)引導(dǎo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)比材料，分析材料，在教師的引導(dǎo)下歸納出“挫折的兩重性” 恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生自學(xué)反饋： 通過(guò)搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集信息的能力，另外可以得出名人今天的成就是在克服困難以后才取得的學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)學(xué)生自學(xué)反饋，可以培養(yǎng)小組的合作精神，為后面戰(zhàn)勝挫折的方法的重點(diǎn)講解打下基礎(chǔ)精要的重點(diǎn)解析：通過(guò)材料分析、小品表演，讓學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法明確的自學(xué)內(nèi)容：通過(guò)閱讀教材，從中歸納出方法恰當(dāng)?shù)慕處熞龑?dǎo)：以故事為載體，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鞏固所學(xué)的方法有恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)引導(dǎo)：小品由學(xué)生來(lái)揣摩角色的心理、表情，老師給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)及時(shí)的自學(xué)反饋：通過(guò)小品，主人公戰(zhàn)勝挫折的方法一目了然，比較容易理解，學(xué)生歸納起來(lái)比較容易。老師再適時(shí)點(diǎn)撥歸納通過(guò)齊讀，加深印象有實(shí)效的重難點(diǎn)突破