小數的大小比較說課稿

1、小數的大小比較說課稿小數的大小比較說課稿說理念 數學課程標準指出:“數學教學應緊密聯(lián)系學生的生活實際,創(chuàng)設生動有趣的情境,引導學生開展觀察,推理,交流等活動。使學生通過數學活動,掌握基本的知識和技能,激發(fā)學生對數學的學習興趣?！北菊n以學生已有知識：整數大小比較、數射線比較法為主線,注重引導學生經歷觀察、比較、概括、交流的的過程說教材 1、教學內容 2、教材所處的地位 3、教學重點 4、教學難點 5、教學目標 6、說學情教材內容 滬教版小學數學四年級第二學期（試用本）第28頁的第二章第四節(jié)“小數的大小的比較”包括：小數位相同的小數的大小比較，小數位數不同的小數的大小比較。教材所處的地位 “小數大

2、小的比較”是一節(jié)推理判斷課。有關“整數的大小比較”、“同分母的分數大小比較”在以前的學習中已經理解了。通過本課學習“小數大小的比較”，使學生學會比較小數的大小，從而擴大到學生對小數意義的理解。教學重點突破策略突破策略對比整數比較大小的方法遷移到小對比整數比較大小的方法遷移到小數的大小比較方法。數的大小比較方法。掌握小數比較大小的方法。掌握小數比較大小的方法。教材難點突破策略突破策略會比較兩個小數的大小。會比較兩個小數的大小。通過一定量的練習鞏固。通過一定量的練習鞏固。教材難點突破策略突破策略會比較兩個小數的大小。會比較兩個小數的大小。通過一定量的練習鞏固。通過一定量的練習鞏固。教學目標 1、使

3、學生掌握“小數位數相同的小數的大小比較”。2、使學生掌握“小數位數不同的小數的大小比較”的方法，同時培養(yǎng)學生有順序地思考問題的習慣。說學情 學生在前面的學習中，已經知道了整數的大小比較方法，知道了小數的意義、計數單位、小數的數位順序表等。這一切都為本課的教學做了鋪墊。小數的大小比較知識，也為學生學習小數的性質做了準備。說教法 結合學生生活中較熟悉的“元、角、分”及“長度刻度線段圖”較直觀地顯示觀察，讓學生充分感知，然后經過比較歸納，最后概括出兩種小數大小的類推比較方法，從而使學生的思維從形象思維逐步過渡到抽象思維。 運用知識遷移的規(guī)律，啟發(fā)引導的方法組織教學，層層深入促使學生在積極的思維中獲得

4、新知。 采用直觀、啟發(fā)、討論、搶答、嘗試、練習等多種教學法，充分調動學生動腦、動口、動眼、動手，運用多種感官參與學習，從而達到感知新知、概括新知、鞏固和深化新知的目的。說學法 我通過本節(jié)課的教學，使學生掌握一些基本的學習方法：學會通過觀察、比較、歸納，最后概括出一些規(guī)律性的結論。通過學習本節(jié)內容，培養(yǎng)學生有順序地思考問題的習慣。通過指導學生閱讀看書，逐步培養(yǎng)學生的自學能力。說教學過程本節(jié)教學共分四個層次進行：以舊知識引入新課；在直觀比較中學習新知；慨括總結；鞏固新知。一、復習引新 1、小巧和爸爸帶了500元錢去買復讀機，一個復讀機的價錢是497元，請問小巧和爸爸帶的錢夠不夠？分析：主要是500

5、元與497元的大小比較，如果 500497，那么小巧和爸爸帶的錢夠；如果5004， 所以500497， 所以小巧和爸爸帶的錢夠小結： 當兩個整數位數相同時，先比較最高位數的大小，數大的整數就大，如果相等，再比較下一位數。2、在下列各數按從大到小的 順序排列，你是怎樣比較的？ 904 1000 632 633 1000 904 633 632小結： 當整數位數不同時，位數多的那個數就大。當整數數位相同時，從高位開始比較，按數位順序一位一位地比，哪一位的數大，那個數就大，就不需要再比下一位了。 3、小胖帶了25元7角，到樂購商場買一個文具盒，結果發(fā)現一個文具盒的價錢是24.90元，那么小胖帶的錢夠

6、嗎？2004年雅典奧運會男子決賽劉翔（中國）12.91秒加西亞（古巴）13.20秒特拉梅爾（美國）13.18秒你幫他們排出冠軍、亞軍、季軍方法一、可以直接在數射線上比 所以 13. 12.91 方法二、方法二、 因為因為1312所以劉翔用的時間最少，所所以劉翔用的時間最少，所以劉翔是冠軍以劉翔是冠軍 13.20、13.18整數部分相等，看十分位，因為21所以13.2013.18冠軍：劉翔冠軍：劉翔亞軍：特拉梅爾亞軍：特拉梅爾季軍：加西亞季軍：加西亞13.2013.1812.91小結： 比較兩個小數的大小，先看它們的整數部分，整數部分大的那個數就大，如果整數部分相同，十分位上的數就大，如果十分位

7、上的數相同，百分位上的數大的那個數就大 3.14 4.13 5.192 9.129 12.001 12.01 0.473 0.46 10.347 10.343 7.281 8.0011、試一試：你是怎樣比較兩個小數的大??？比較小數大小與比較整數的大小有什么異同點？小結：小結： 比較小數大小與比較整數的大小的比較小數大小與比較整數的大小的相同相同點點是是：也是從高位比起，一位一位的比較。也是從高位比起，一位一位的比較。不同點不同點是：整數比大小，如果位數不同，數是：整數比大小，如果位數不同，數位多的就比較大；而小數不能只看小數的位位多的就比較大；而小數不能只看小數的位數的多少數的多少2 2、完成

8、教科書第、完成教科書第3232頁小練習（頁小練習（1 1）的第的第1 1題。題。11.69.92123.93123.968.8728.923、比較下列每組數的大小3.250.894 4、在適當的位置點上小數點，使這個式子成立。、在適當的位置點上小數點，使這個式子成立。60259003408057026025900340805702 今天你學到了什么？今天你學到了什么？ 比較兩個小數的大小，先看它們的整數部分，整數部分大的那個數就大，如果整數部分相同，十分位上的數就大，如果十分位上的數相同，百分位上的數大的那個數就大板書設計板書設計 小數的大小比較小數的大小比較12.9113.1813.20 12.9113.1813.20 比較兩個小數的大小，先比較整數部比較兩個小數的大小，先比較整數部分，整數部分大的那個數就大；整數分，整數部分大的那個數就大；整數部分相同的，再比較十分位上的數，部分相同的，再比較十分位上的數，十分位上的數大的那個數就大；十分位上的數大的那個數就大；教學反思 體現： 一、從生