《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)上冊(cè)第7374頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，會(huì)正確、數(shù)數(shù)、讀數(shù)、知道1個(gè)十和幾個(gè)一組成十幾，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，能比較它們的大小。 2.數(shù)學(xué)思考： 結(jié)合1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，發(fā)展抽象思維能力。 3.問題解決： 培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用 4.情感態(tài)度： 引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探索體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。 教學(xué)的重點(diǎn)： 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成 教學(xué)的難點(diǎn)： 建立

2、計(jì)數(shù)單位十的概念 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)資料、寫有1120各數(shù)的動(dòng)物圖片。 學(xué)具準(zhǔn)備：小棒20根、皮筋若干、學(xué)習(xí)資料。 教材分析： 本單元主要使學(xué)生掌握20以內(nèi)的大小和1120各數(shù)的說法和寫法。這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有相當(dāng)重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)又為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。 教材的編寫注意貫徹標(biāo)準(zhǔn)的精神，提供的素材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。 學(xué)情分析： 大多數(shù)兒童在入學(xué)以前已初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，也已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1120各數(shù)，知道20以內(nèi)數(shù)的順序，但對(duì)于數(shù)的概念卻未必都清楚。為此老師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的積極性，向

3、學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法。 設(shè)計(jì)思路：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。主動(dòng)探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主，他們的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動(dòng)或有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)來完成。為此本節(jié)課的教學(xué)除了落實(shí)知識(shí)技能的教學(xué)目標(biāo)以外，更要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的喜悅。 教學(xué)措施： 運(yùn)用直觀教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與。注意貫徹啟發(fā)性原則和因材施教原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的組織者、引導(dǎo)者

4、角色。 教學(xué)建議： 1.在操作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造。教學(xué)要注重動(dòng)手操作和直觀經(jīng)驗(yàn)的積累。引導(dǎo)孩子借助圖片、小棒進(jìn)行操作，邊操作邊說數(shù)，突出把10根小棒捆成一捆，使學(xué)生看到1捆是1個(gè)十。讓孩子通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說等活動(dòng)，體驗(yàn)“10根捆成一捆”的好處。同時(shí)在數(shù)數(shù)是過程中認(rèn)識(shí)數(shù)的組成、數(shù)序，感受數(shù)的大小關(guān)系。 2.在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。從生活中用到的數(shù)入手，體會(huì)學(xué)習(xí)1120各數(shù)的知識(shí)的作用。在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，除了例題中的1個(gè)1個(gè)數(shù)，練習(xí)時(shí)還可以適時(shí)出現(xiàn)了生活中經(jīng)常用到的“2個(gè)2個(gè)數(shù)”和“5個(gè)5個(gè)數(shù)”，物品很多有“10個(gè)一盒” 、“10個(gè)一包”等，建議充分利用這些活動(dòng)豐富學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)

5、的組成，逐步建立數(shù)感。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，提供素材。 1.復(fù)習(xí)舊知，會(huì)數(shù)數(shù)。 師：今天彭老師帶來了很多大家熟悉的學(xué)具，有小棒、正方體以及水果卡片。（課件出示主題圖）選一種你最喜歡的數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？ 追問：數(shù)的時(shí)候要注意什么？ 不重復(fù)遺漏、數(shù)一個(gè)劃掉一個(gè)。 師：有些還超過10了，是哪種？有多少個(gè)？ 板書：11、20、15、18 （設(shè)計(jì)意圖：一幅主題圖，一方面使學(xué)生在已學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上數(shù)出圖中物體的數(shù)量，回顧數(shù)數(shù)的方法。另一方面也可以得到1120中的某個(gè)數(shù)據(jù)，為接下的教學(xué)提供話題，也順理為后面使用學(xué)具小棒來研究新的知識(shí)做了鋪墊。） 2.生活中的數(shù)。 師：生活中我們也經(jīng)常會(huì)看見這些數(shù)字

6、，比如這些，你認(rèn)識(shí)嗎？ （課件出示圖片：15、12、16） 師：十幾看樣子大家都認(rèn)識(shí)，你還能再說出十幾這樣的數(shù)嗎？ 師相機(jī)板書這些數(shù)字。 導(dǎo)入新課。 師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)十幾各數(shù)的認(rèn)識(shí)。 （板書：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)） （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的生活中學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)無處不在。明確學(xué)生的已有知識(shí)水平，以生為本，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，順理導(dǎo)入新課。） 二、實(shí)踐操作，探究新知。 1、玩小棒，學(xué)方法。 （1）數(shù)一數(shù)，復(fù)習(xí)舊知。 是出示1根小棒 師：這個(gè)學(xué)具是我喜歡的：小棒。它可以用數(shù)字寶寶幾表示？（1，1個(gè)一是1） 接著逐一出示：3個(gè)一是3，5個(gè)一是5。 最后10個(gè)一是十,也可以說：十里面有10個(gè)一 師

7、：這些數(shù)字是我們學(xué)過的數(shù)字寶寶， （2）擺一擺，建立計(jì)數(shù)單位“十”的概念。 師：小朋友，10再添1是幾?。磕隳軘[出11根小棒嗎？ 引導(dǎo)思考：請(qǐng)你邊擺小棒邊想你怎么擺才能讓大家一眼看出你擺的小棒11根？ 學(xué)生自由擺，師巡視。 師：老師這也有些小棒，誰愿意上來擺一擺？ 指名匯報(bào)：（投影展示） 學(xué)情預(yù)設(shè)：1根1根擺好；2根2根一堆，加1根；5根5根一堆，加一根；3根3根一堆，加2根；10個(gè)一堆，加1根； 師：小朋友們真了不起！想出了那么多好辦法。哪一種讓我們一眼看出是11根？ 比一比，交流誰的方法好。 師演示把10根可以捆成一捆，追問：這1捆是幾？10里面一根一根的有幾個(gè)一？（板書：10個(gè)一）10個(gè)

8、1捆成一捆就變成幾？（10 ） 幾個(gè)十？（板書完善：10個(gè)一是1個(gè)十） 師：以后我們就直接把一捆看成？（1個(gè)十） 師：11里面除了1個(gè)十，還有什么？ 指著問 ：把10跟小棒捆成一捆，是？1個(gè)十，還有幾個(gè)一？合起來是幾？（相機(jī)板書） 指名說完整。 同桌說一說。 （3）捆一捆，學(xué)習(xí)數(shù)的組成。 師：你能這樣十個(gè)擺成一捆，擺出其他十幾的數(shù)嗎？ 生獨(dú)立完成 匯報(bào) 師：你介紹一下，這里有幾個(gè)十，幾個(gè)一？是幾？ 同桌小朋友互相認(rèn)一認(rèn)。 （4）、認(rèn)一認(rèn)，學(xué)習(xí)20的組成。 師：老師這也有一些小棒，你來認(rèn)一認(rèn)。 師出示一捆和7根。 師：這是幾個(gè)十和幾個(gè)一？是幾？（17）再添1根是？（18）接著再添1根是？（19）

9、 再添一根呢？怎么辦？ 在捆成一捆，有兩捆 師：那現(xiàn)在這里有幾個(gè)十了呢？是幾呢？（相機(jī)板書） （設(shè)計(jì)意圖：讓孩子通過有目的的操作、觀察、交流、討論、對(duì)比，主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，經(jīng)歷知識(shí)的“再創(chuàng)造”過程，從而掌握更簡便、更合理的十進(jìn)制方法，這對(duì)認(rèn)識(shí)數(shù)是很有用的） 3、觀察數(shù)序，比大小 （1）給數(shù)字寶寶排隊(duì)。 師：同學(xué)們，這些數(shù)字寶寶你都認(rèn)識(shí)了嗎？誰能給他們排個(gè)隊(duì)？ （2）出示直尺，鞏固數(shù)序。 師：我們的數(shù)字寶寶跑到尺子上去了。 全班從小到大、從大到小讀一讀 練習(xí)：不看尺子，從1數(shù)到20，男生從7數(shù)到15，女生從16數(shù)到8 （3）學(xué)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)。 （4）師：這些問題請(qǐng)你來搶答！ 和18相鄰的數(shù)是

10、幾？ 比12多1的數(shù)是幾？ 10和12中間的數(shù)是幾？ 15在幾和幾的中間？ （設(shè)計(jì)意圖：通過給數(shù)字寶寶排隊(duì)以及對(duì)尺子的觀察感受1120的排列順序，通過不同方式數(shù)數(shù)、搶答等，感知數(shù)與數(shù)之間的區(qū)別與聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，有利用形成良好數(shù)感。） 三、練習(xí)反饋，強(qiáng)化新知。 1、動(dòng)物游戲： （1）猜一猜，送動(dòng)物卡片 出示動(dòng)物卡片，指名猜。 師：有一個(gè)數(shù)，他十位上是1，各位上是2，這個(gè)數(shù)是幾？ 師：有一個(gè)數(shù)，他排在19的前面，這個(gè)數(shù)是幾？ 再指名孩子自己，護(hù)送卡片。 （2）連一連，我們的禮物。 師：還有一只小動(dòng)物藏在我們書里呢？ 出示書本76頁第5題，連一連。 2、圈一圈，鞏固單位“十。 （1）估一估。 師：又飛來一群蜜蜂，不數(shù)你猜猜有幾個(gè)？ （2）數(shù)一數(shù) 師：怎樣數(shù)才不會(huì)漏？ 引導(dǎo)：想一想，現(xiàn)在你要怎樣做，等數(shù)完后，能讓別人一眼看出一共有多少顆？ 學(xué)生在書上數(shù)完后，匯報(bào)。 3、數(shù)一數(shù)，拓展知識(shí)。 完成書本第3、4題 引導(dǎo)：學(xué)會(huì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)以及五個(gè)五個(gè)數(shù)。 4、知識(shí)應(yīng)用。 完成書本第7題 師：你發(fā)現(xiàn)什么？ （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)的意義