中考化學(xué)專題突破：物質(zhì)的分類

1、.聚焦物質(zhì)的分類例1 以下物質(zhì)屬于純潔物的是 解析：此題結(jié)合日常生活物品來考察物質(zhì)的類別。各種酒類、加碘鹽、食用醋都是混合物，干冰是純潔物。答案：D例2 分類是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)物質(zhì)及其變化的一種常用的根本方法?，F(xiàn)有藥品硫酸鐵，它與以下哪組屬于同一類物質(zhì) A.鹽酸、硫酸                      B.氫氧化鋁、氫氧化銅C.氯化鎂、碳酸氫鈉     

2、;         D.二氧化碳、四氧化三鐵解析：硫酸鐵屬于鹽，氯化鎂、碳酸氫鈉也屬于鹽，因此是同類物質(zhì)；而鹽酸、硫酸屬于酸，氫氧化鋁、氫氧化銅屬于堿，二氧化碳、四氧化三鐵屬于氧化物。答案：C例3 對物質(zhì)進(jìn)展分類，是研究物質(zhì)的根本方法。在下面的四種化合物中，與另外三種不屬于同一類別的物質(zhì)是 A.CuSO4 B.FeSO4 C.HCl D.Na2CO3解析：在CuSO4、FeSO4、.HCl、Na2CO3四種物質(zhì)中，只有HCl屬于酸，另三種都屬于鹽。答案：C例4 以下各圖中“ 和“分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子，其中能

3、表示由兩種化合物組成的混合物的圖是 解析 化合物是由不同種元素組成的純潔物，即化合物的分子是由不同種原子構(gòu)成的。A中有兩種分子，但分別是由同種原子構(gòu)成的，因此A是由兩種單質(zhì)組成的混合物；B中有兩種分子，且分別是由不同種原子構(gòu)成的，因此B是由兩種化合物組成的混合物；C中的分子雖是由不同種原子構(gòu)成，但只有一種，因此是純潔物；D中有兩種分子，但其中一種是由同種原子構(gòu)成的，一種是由不同種原子構(gòu)成，因此D是由一種單質(zhì)和一種化合物組成的混合物。答案：B例5 形態(tài)各異的物質(zhì)可按一定規(guī)律分類?，F(xiàn)有以下八種物質(zhì)，請選用各物質(zhì)名稱前的字母序號填涂在答題卡相應(yīng)位置。 A.鹽酸 B.氯化鉀 C.氧化銅 D.淀粉E.五

4、氧化二磷 F.氮氣 G.氫氧化鈣 H.甲烷題號物質(zhì)分類標(biāo)準(zhǔn)字母序號題號物質(zhì)分類標(biāo)準(zhǔn)字母序號1金屬氧化物5非金屬單質(zhì)2非金屬氧化物我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄

5、咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。6揮發(fā)性酸3易溶性鹽7最簡單的有機(jī)物4微溶性堿死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國

6、有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。8糖類解析：此題主要考察物質(zhì)的分類和各類物質(zhì)的性質(zhì)。鹽酸屬于酸，有揮發(fā)性；氯化鉀屬于鹽，易溶于水；氧化銅屬于金屬氧化物；淀粉屬于糖類；五氧化二磷屬于非金屬氧化物；氮氣是非金屬單質(zhì)；氫氧化鈣屬于堿，微溶于水；甲烷是最簡單的有機(jī)物。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌

7、，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。答案：1C 2E 3B 4G 5F 6A 7H 8D這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方

8、面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?例6 在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我們可以按其組成或性質(zhì)的差異對物質(zhì)進(jìn)展分類。如右圖所示，虛線方框內(nèi)是對應(yīng)類別物質(zhì)的詳細(xì)實例請在空白實線方框內(nèi)填上相應(yīng)內(nèi)容：請任選虛線方框中物質(zhì)作反響物，寫出一個符合復(fù)分解反響發(fā)生條件的化學(xué)方程式 解析：此題考察物質(zhì)的系統(tǒng)分類。根據(jù)物質(zhì)組成的種類多少，可將其分為純潔物和混合物；根據(jù)純潔物中組成的元素種類多少，可將其分為單質(zhì)和化合物；而單質(zhì)又可分為金屬單質(zhì)和非金屬單質(zhì)，化合物又可分為氧化物、酸、堿、鹽等。復(fù)分解反響主要發(fā)生在酸、堿、鹽之間。答案： K

9、OH+HNO3=KNO3+H2O或其他合理答案專題練習(xí)：1.根據(jù)物質(zhì)分類知識判斷，屬于純潔物的是 A.干凈的空氣 B.干凈的果汁 C.冰水混合物 D. 礦泉水2以下各物質(zhì)按照單質(zhì)、氧化物、混合物的順序排列的是 A.冰、干冰、醋酸 B.氮氣、氧氣、空氣 C.水銀、水、醫(yī)用消毒酒精 D.石墨、熟石灰、鹽酸3.以下常見的物質(zhì)中，屬于純潔物的是 A.啤酒 B.食醋 C.加碘食鹽 D.蒸餾水4.以下物質(zhì)中，屬于純潔物的是 A.澄清的石灰水 B.新穎的空氣 C.不銹鋼 D.干冰5.分類法是一種行之有效、簡單易行的科學(xué)方法。某同學(xué)用下表所示的形式對所學(xué)物質(zhì)進(jìn)展分類甲與乙、丙、丁是包含關(guān)系。以下分類中不正確的選項是 選項甲乙、丙、丁A碳單質(zhì)金剛石、石墨、C60B構(gòu)成物質(zhì)的微粒分子、原子、離子C有機(jī)合成材料塑料、合成橡膠、合成纖維D常見堿火堿、純堿、熟石灰6.根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對物質(zhì)進(jìn)展整理和分類，是學(xué)習(xí)化學(xué)有效的方法。答復(fù)以下問題：1鹽酸、硫酸屬于酸，其分類標(biāo)準(zhǔn)是：它們在水溶液中離解出的陽離子都是_。2根據(jù)“組成元素種類的異同，可將純潔物分為_和_。3某同學(xué)將