面壁三年圖破壁

1、面壁三年圖破壁-2007屆高三畢業(yè)班工作總結(jié)鄭師恩2007屆高三年段在長一中首次擴招以后，我校招收550人，學(xué)生生源素質(zhì)有一定下降,高一入口列福州市第二十一名，比前幾屆都低。在這種先天不足且個別學(xué)科師資緊缺的情況下，三年來年段全體老師在魏存誠校長等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤勤懇懇，求真務(wù)實，苦苦耕耘，取得優(yōu)秀的成績，較好地實現(xiàn)了學(xué)校下達(dá)的高考奮斗目標(biāo)，其亮點有三：本屆高三理科與考人數(shù)347人，上本科線233人，上線率67.1%，居福州市第18名，理科總分平均分470.47分，居福州市第19名，其中理綜平均分173.64分，居福州市第17名，語文平均分99.6分，居福州市第18名，理科上

2、線率98.8%，總錄取率居福州市第八名；文科與考人數(shù)98人，上本科線87人，上線率88.88%，居福州市第8名，文科總分平均分508.5分，居福州市第11名，其中文科綜合195.45分，居福州市第7名，數(shù)學(xué)平均分102.01分居福州市第12名，英語平均分109.71分，居福州市第13名，文科總錄取率97.96%，居福州市第一名。文理及體、音、美?？埔陨峡備浫÷示痈Ｖ菔械?名。文科藝術(shù)類考生全部上本科線；高三高考成績出口列福州市第15名，比入口高出六名，受到了長樂市教育局和福州市教育局的獎勵。這些成績的取得，離不開大家的努力，今天借這個機會向全體高三老師表示衷心感謝，向支持過高三年段的各部門領(lǐng)導(dǎo)

3、和老師們表示衷心感謝。現(xiàn)將2007屆高三工作總結(jié)如下：一、 加強組織、理清思路。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對高三畢業(yè)班教育教學(xué)非常重視,把高三工作看作學(xué)校工作的重中之重。為此學(xué)年初成立了以魏校長為組長的高考領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究備考工作。確立了以“面向全體，培養(yǎng)精品；夯實基礎(chǔ)，講練結(jié)合；重視思想教育，加強常規(guī)管理；及時捕捉信息，適應(yīng)形勢調(diào)整”的高三教學(xué)管理思路。一年來，在魏校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校各部門密切配合，樹立為高三教學(xué)服務(wù)的思想，為年段解除后顧之憂，充分調(diào)動了全體高三級教師的工作積極性。根據(jù)本屆高三師資情況，學(xué)校在“傾斜高三、兼顧其它”、“大穩(wěn)定、小調(diào)整”的前提下，選派業(yè)務(wù)能力強、工作責(zé)任心重、具有一定高三教

4、學(xué)與管理經(jīng)驗的教研組長（華鍵、秀海、曉云老師）、學(xué)科帶頭人（又平老師）、骨干教師（海清、慰銘、學(xué)剛、劉旭、老師等）充實到高三教師隊伍中來，增強了高三教學(xué)力量。形成了合理搭配，使中老年教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和青年教師高昂的工作熱情結(jié)合起來，優(yōu)化了師資隊伍。 二、統(tǒng)籌安排、全程規(guī)劃。1、在立足以住高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，制定了三階段復(fù)習(xí)計劃：第一階段從05年9月初至06年3月中旬 的過教材關(guān)，要求各備課組要立足教材，梳理知識做到系統(tǒng)化。第二階段從06年3月中旬至5月下旬為專題強化及模擬訓(xùn)練階段（共進(jìn)行了四次診斷考試），要求根據(jù)高考考查的重點、熱點及學(xué)生第一階段復(fù)習(xí)中弱點 ，搜集信息，整

5、合訓(xùn)練，進(jìn)行針對性的套題熱身訓(xùn)練；第三階段從06年5月下旬至6月3日，為“考前調(diào)整心態(tài)”階段，要求“自學(xué)為主，個別輔導(dǎo)為輔，自我回顧，自我梳理、查缺補漏”，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，輕松應(yīng)考。2、強調(diào)考試與反饋，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。本學(xué)年高三年段共組織了七次大型考試，第一學(xué)期三次（期中、12月月考、期末），第二學(xué)期進(jìn)行了四次診斷考試（兩次市檢，一次省檢，一次沖刺考試）?？荚囘^程嚴(yán)把四關(guān)：一是選題（或命題）質(zhì)量關(guān)，有針對性的選擇（或編寫）符合我校學(xué)生實際的測試題；二是考試的嚴(yán)密組織關(guān)，實行單人單桌單行的考試制度，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，杜絕作弊現(xiàn)象，保證成績的真實；三是閱卷的及時關(guān)，考試結(jié)束后及時閱

6、卷分析，準(zhǔn)確統(tǒng)計；四是考試后的總結(jié)講評關(guān)，每一次考試結(jié)束年段都要召開總結(jié)會，針對學(xué)生答卷情況，通過備課組長及科任教師的深入分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時制定相應(yīng)策略。評講時引導(dǎo)學(xué)生有效糾錯補缺，達(dá)到舉一反三，鞏固提高。 3、端正思想、對癥下藥。一年來我們定期召開高三年段師生動員會、科任教師學(xué)情分析會、學(xué)生意見征求會、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)交流會、班主任與科任教師協(xié)調(diào)會、家長會、診斷考試安排總結(jié)會、百日沖刺大會、考前動員指導(dǎo)會及考后志愿填報指導(dǎo)會 。通過這些會議的定期召開，共同分析工作中存在的實際問題，進(jìn)一步明確備考工作的重點和方向，為學(xué)生排憂解難，釋疑解惑。 三、面向全體學(xué)生，緊抓思想。一切為了

7、學(xué)生，為了學(xué)生的一切。高三年段提出人人既是教學(xué)人員，又是思想心理輔導(dǎo)員的全員抓德育的思想。一年以來，在狠抓教學(xué)、狠抓學(xué)習(xí)的同時，狠抓學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)。鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上，立志成材。進(jìn)入高三后，學(xué)生兩級分化逐漸明顯。年段提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學(xué)生。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關(guān)注，了解他們的情況，進(jìn)行過細(xì)的思想、心理輔導(dǎo)工作。由于高考升學(xué)而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學(xué)生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高三老師花了許多時間去琢磨同學(xué)在想什么、希望什么、反對什么，特別是每次大型的考試完后，班主任都要認(rèn)真做好疏理減壓工作，課任老師幫助學(xué)生分析存在問題，找出解

8、決問題的辦法，通過這些真心實意的工作，一年來高三年段整體情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)熱情高漲，競技狀態(tài)良好，保證了緊張而有壓力的學(xué)習(xí)、生活與考試。四、無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊伍。1、無私奉獻(xiàn)的教師隊伍。高三年段所創(chuàng)造的成績不是曇花一現(xiàn)，而是高中三年來老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實工作，不斷積淀的結(jié)果。首先是歸功于魏校長指揮有方，年段長翁昆侖工作到家。其次是每位高三教師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，一心撲在工作上，許多老師經(jīng)常利用在業(yè)余時間給學(xué)生補缺補差，不計報酬，經(jīng)常利用晚自習(xí)下課和星期日時間找學(xué)生談心補課，與學(xué)生打成一片，幫助學(xué)困生和臨界生，義務(wù)輔導(dǎo)。比如文科班此次能取得較好的成績與全體文科班老師的努力是分不

9、開的。兩位班主任玉玲、月芳老師都是第一次帶高三，沒有畢業(yè)班工作經(jīng)驗，但有著高昂的工作熱情、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、循循善誘的工作方法，高玉玲老師身懷六甲不請一節(jié)課；鄭加德老師出院沒休息多久就回校上課，深深感動著每一位學(xué)生；陳曉云老師教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)；高青老師不計報酬；李秀海老師任老任怨；周燕鶯老師一心在校；羅燕斌、丁師明、游泉弟、歐陽學(xué)鋼老師勇挑重?fù)?dān)；嚴(yán)艷老師虛心求教；林寶海老師帶領(lǐng)的數(shù)學(xué)集備組工作認(rèn)真；何穎老師成長迅速；文綜的四位老師翁昆侖、彭又平、劉旭、陳月芳老師幾乎每個晚上都在辦公室，利用晚自習(xí)時間找學(xué)生談心、輔導(dǎo)學(xué)生、出試題、批改作業(yè)；理科班的八位班主任慰銘、海清、陳堃、雄國、心紅、梅坤、友兵

10、、思明老師關(guān)心每一位學(xué)生，找機會與學(xué)生談心，了解他們生活中存在的困難，幫助落實解決。凡此感人的事例，舉不勝舉。 2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，潛心研究的教學(xué)團(tuán)隊。整個高三工作的重中之重與核心是教學(xué)工作與過程管理。沒有過程就沒有結(jié)果，偏離了教學(xué)這個核心則一事無成。高三年年段全體老師擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團(tuán)隊精神，增強團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，一心一意謀高考、全心全意搞教學(xué)。（1）、認(rèn)真研讀教材、大綱與高考新變化。通過認(rèn)真研讀，高三確定了把“過高、過難的教學(xué)要求降下來，把學(xué)生思維、應(yīng)考的能力提上去”的教學(xué)思路，并針對本屆學(xué)生的各科基礎(chǔ)和能力實際，采取低起點、緩坡度、勤反饋、有計劃、扎扎實實地抓好各階段學(xué)生分

11、類推進(jìn)工作，各科教師也制訂好了適合本屆學(xué)生的復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)進(jìn)度表，同時，通過鉆研教材，大綱、考綱，及時調(diào)整復(fù)習(xí)側(cè)重點和復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)備考少走彎路。對于所布置的練習(xí)，我們的要求是一定要到位，跟蹤到位，檢查到位，督促到位。（2）、狠抓教學(xué)策略的落實。依據(jù)年段教學(xué)計劃和學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要求，高三教學(xué)工作將分層教學(xué)策略；注重基礎(chǔ)策略；資料優(yōu)選策略。分層教學(xué)策略，尤其是注重基礎(chǔ)策略的實施貫穿于整個高三教學(xué)的始終。高三教師認(rèn)為：雖然高考命題已從知識立意轉(zhuǎn)向能力立意，但不能就能力而能力，能力是在教學(xué)活動過程中培養(yǎng)出來的，基礎(chǔ)知識特別是網(wǎng)狀的主干知識是能力的必備基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，就不能盲目趕進(jìn)度，不盲目搞

12、綜合復(fù)習(xí)，不能以考代教，提倡“小題大做”、“錯題重做”、“一題三變”，重錘敲響鼓。所謂關(guān)于資料優(yōu)選策略，在教學(xué)工作中具體細(xì)化為堅持“四精四必”的教學(xué)制度并長持堅持，即，精選、精編、精講、精練，有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必補。經(jīng)常要抽查學(xué)生的練習(xí)，重點部分還要對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行批改。分層教學(xué)策略：重中之重是抓“臨界生”即界于兩線（一本線與二本線、二本線與三本線，三本線與?？凭€等）之間可上可下、穩(wěn)定性不夠的這類學(xué)生。這類學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上存在某些不足之處，但往往大有潛力可挖。為持年段制定了“臨界生幫扶計劃”，實行科任教師目標(biāo)學(xué)生負(fù)責(zé)制，并制定了相應(yīng)的教學(xué)輔導(dǎo)計劃。特別是后進(jìn)生，補差由年

13、段帶頭，任務(wù)交給班主任，由班主任會同任課教師解決。老師們充分利用自習(xí)課和課余時間對目標(biāo)學(xué)生采取多種多樣的補差模式，并嚴(yán)格遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補”的原則，做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導(dǎo)，平時多談心，練習(xí)多面批，方法多指導(dǎo)。認(rèn)真準(zhǔn)備培優(yōu)輔差教案，悉心編制培優(yōu)輔差練習(xí)。通過補差幫助下他們重新樹立信心，找回信心，迎難而上。五、本屆高三存在一些不足和反思：1、這一屆入口成績較前兩屆低得多，排在第21名，所以生源素質(zhì)相對較差，而在去年高考取得優(yōu)異成績的基礎(chǔ)下，我校重新修訂了高考的奮斗目標(biāo)及獎勵細(xì)則，將本二上線率由30%提高到40%，本三上線率由40%上升到60%，這樣可超空間就減少了，加上今年全省考生人數(shù)增加到29萬5千多人，本科院校招生指標(biāo)卻沒有增加，形勢嚴(yán)峻，但經(jīng)過全體老師努力，今年本科上線率還達(dá)到67%多，但本一、本二人數(shù)仍不夠理想。2、對那些報考音、體、美的學(xué)生輔后工作做地不夠及時、不夠細(xì)致。高三報名之后對那些報音、體、美的學(xué)生年段雖然有引起重視，但沒有及時開展輔后和心理輔導(dǎo)工作，再加上體育類考生缺少訓(xùn)練場地，組織管理也不到位，因此嚴(yán)重影響了專業(yè)考試成績。3、平時成績名列年段前茅的幾位學(xué)生在高考中卻沒有發(fā)揮出應(yīng)有的水平，也影響的上本一線的人數(shù)。如何讓這一批學(xué)生發(fā)揮出應(yīng)有水平