《金色的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、金色的腳印教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 理解句子的含義，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2能有感情地朗讀課文。3能把最受感動(dòng)的場(chǎng)景或細(xì)節(jié)描述下來(lái)。4. 了解正太郎與狐貍一家發(fā)生的故事，感受人與動(dòng)物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好情感。5. 能把自己的感受寫下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)了解正太郎與狐貍一家發(fā)生的故事，感受人與動(dòng)物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)理解句子的含義，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)金色的腳印一課。這節(jié)課我們深入閱讀課文，主要解決三個(gè)問(wèn)題。（出示課件）二、深入理解課文1、老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？ A：學(xué)生自學(xué)。出示課件：老狐貍為了救小狐貍都做

2、了些什么？（1） 畫出感動(dòng)你的句子。（3處）（2） 標(biāo)出句子中的重點(diǎn)詞。（3） 通過(guò)重點(diǎn)詞你能體會(huì)到什么？簡(jiǎn)單寫出你的感受。（4） 五分鐘之內(nèi)完成。B：學(xué)生交流我看很多同學(xué)都讀完了，讀的很認(rèn)真，打動(dòng)你的句子在哪里，讀給大家聽。（1）“只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過(guò)來(lái)，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。秋田狗猛地?fù)溥^(guò)去，老狐貍迅速轉(zhuǎn)身逃跑了。秋田狗向黑暗中追去。不大工夫，狗叫聲就遠(yuǎn)了?！苯處熢u(píng)語(yǔ)：我發(fā)現(xiàn)你在讀的時(shí)候這個(gè)大搖大擺有意放慢了速度，有意提高了聲音，為什么這么讀？好一只大搖大擺的狐貍，多勇敢啊，還是這一句，誰(shuí)還想來(lái)讀。又是大搖大擺，難道你真的不怕嗎？怕，為什么還要這么做？是啊，此時(shí)，

3、他不只是一只狐貍，更是一位父親啊。齊讀你在朗讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了這個(gè)叼字，為什么這么讀？ 你這分明就是在挑釁，他可是你的天敵啊，你難道真的不怕嗎？怕，為什么還要這么做？是啊，此時(shí)，他不只是一只狐貍，更是一位父親啊。齊讀教師過(guò)渡語(yǔ)：抓住關(guān)鍵詞，不僅能幫助我們體會(huì)到了文章的情感，也幫助我們讀出自己的感受。還有哪些地方打動(dòng)了你。（2）這樣反復(fù)了兩次，老狐貍才發(fā)現(xiàn)了鐵鏈。它用牙齒拼命地咬，好長(zhǎng)時(shí)間才明白過(guò)來(lái)這樣做是徒勞的，就臥在地上給小狐貍喂奶。教師評(píng)語(yǔ)：是啊，這種拼命的咬是一種母愛的本能，讀是啊，血肉之軀怎能和鐵鏈想抗衡，這是一位母親救兒子時(shí)的瘋狂啊，讀，這種拼命地咬是一位母親最后的一絲希望啊，齊讀。正是

4、狐貍爸爸這一沖，一走，一叼，一逃，引走了秋田狗，為狐貍媽媽拼命地咬贏得了時(shí)間，這些動(dòng)作的描寫，無(wú)一不彰顯著濃濃的親情，也正是這親情，使這夫妻倆迸發(fā)出了非同尋常的智慧，使出了這一招調(diào)虎離山之計(jì)。（板書：親情）教師評(píng)語(yǔ)：只可惜，狐貍父母如此的拼命卻沒能如愿救到小狐貍，他們救子心切，索性在地板下面做了窩，這真是一計(jì)不成，又生一計(jì)，此時(shí)，還有哪些地方打動(dòng)了你。（3）正太郎發(fā)現(xiàn)兩只老狐貍跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦記小狐貍，明顯地消瘦了。讀剛才是狐貍的動(dòng)作打動(dòng)了我們，此時(shí)打動(dòng)你的是狐貍的外形，你可真會(huì)讀書，從這暗淡的毛色，消瘦的身影當(dāng)中，你能想象到狐貍父母這段時(shí)間是怎么熬過(guò)來(lái)的嗎？想象完，就讀。一

5、句簡(jiǎn)單的外形描寫，讓我們感受到，小狐貍一日不救出來(lái)，老狐貍就食不下咽，寢不安席。齊讀過(guò)渡語(yǔ)：這份生死相依的濃濃親情，打動(dòng)了我們，也打動(dòng)了正太郎，不知不覺中，它們和正太郎的關(guān)系漸漸發(fā)生了變化。2、正太郎和狐貍之間的情感發(fā)生了哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？A：出示第二個(gè)自學(xué)要求請(qǐng)你用較快的速度讀課文，哪些語(yǔ)句讓你感受到這種變化。學(xué)生在找的過(guò)程中，老師巡視并指導(dǎo)讓學(xué)生找完整。B： 學(xué)生交流四只閃著青光的眼睛正直勾勾地盯著他。過(guò)了一個(gè)月，老狐貍和正太郎熟悉了，有時(shí)家里沒有別人，正太郎的屋門就會(huì)輕輕響一聲，兩只狐貍從門縫里擠進(jìn)來(lái)，舔正太郎的手，輕松自在地在屋里慢騰騰地踱來(lái)踱去。小狐貍見到正太郎時(shí)，也會(huì)

6、用它那粗糙的粉紅色的舌頭柔和地舔他的手。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，正太郎覺得臉蛋熱乎乎的。他費(fèi)力地睜開眼睛，蒙朧中看見一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體。教師評(píng)語(yǔ)：是啊，從一開始的敵視，到互相信任，再到舍身相救，正太郎的善良獲得了狐貍一家的友情，讓我們?cè)賮?lái)重溫這溫馨的過(guò)程，感受這份友情的珍貴，我來(lái)讀正太郎的行為，你們讀狐貍一家的變化。我們一起來(lái)讀一讀吧。師：是啊，當(dāng)正太郎發(fā)現(xiàn)狐貍父母時(shí)，狐貍父母正用生：四只閃著青光的眼睛正直勾勾地盯著他。師：每逢家里做過(guò)油肉、炸豆腐什么的，他就留下一些，扔到地板下面；還每天把一杯牛奶倒在地板下面那只破碗里。就這樣生：過(guò)了一個(gè)月，

7、老狐貍和正太郎熟悉了，有時(shí)家里沒有別人，正太郎的屋門就會(huì)輕輕響一聲，兩只狐貍從門縫里擠進(jìn)來(lái)，舔正太郎的手，輕松自在地在屋里慢騰騰地踱來(lái)踱去。小狐貍見到正太郎時(shí)，也會(huì)用它那粗糙的粉紅色的舌頭柔和地舔他的手。 師：當(dāng)正太郎為了救小狐貍一不小心踩到懸崖邊的積雪上，和雪塊一起頭朝下栽了下去，失去了知覺，生：蒙朧中看見一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體。教師評(píng)語(yǔ)：人和動(dòng)物和諧相處，是動(dòng)物的幸福，更是人類的幸福。3、理解下面句子的含義，體會(huì)作者的思想感情。迎著耀眼的陽(yáng)光，狐貍的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。出示課件理解下面句子的含義，體會(huì)作者的思想感情。迎

8、著耀眼的陽(yáng)光，狐貍的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。教師過(guò)渡語(yǔ)：我們對(duì)狐貍充滿了欣賞與敬佩，現(xiàn)在你明白了腳印為什么是金色的嗎？到底是什么閃著金色的光芒？三、小練筆師指板書：這故事里母子生死相依的親情，人與動(dòng)物和諧相處的友情，不正像這腳印閃著金色的光芒嗎？1、只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過(guò)來(lái)，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。秋田狗猛地?fù)溥^(guò)去，老狐貍迅速地轉(zhuǎn)身逃走了。秋田狗向黑暗中追去，不大工夫，狗叫聲就遠(yuǎn)了。你感受到： 2、它用牙齒拼命地咬，費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間，才明白過(guò)來(lái)，這樣做事徒勞的，于是就臥在地上，給小狐貍喂奶。你感受到： 3、正太郎決定給餓著肚子的老狐貍投送食物。每逢家里做過(guò)油肉、炸豆腐什么的，正太郎就留一些，扔進(jìn)地板下面，并且每天把一杯牛奶倒在一只鐵碗里。 你感受到： 4、不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，正太郎覺得臉蛋熱乎乎的。他費(fèi)力地睜開眼，蒙眬中看見一只大狐貍正在不停地舔他的臉頰和嘴唇。另一只蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身子。你感受到： 謝謝同學(xué)們，正是你們?nèi)绱松鷦?dòng)的語(yǔ)言，為我們?cè)佻F(xiàn)了這一幕幕感人至深的故事，也使得這動(dòng)物與動(dòng)物、人與動(dòng)物之間的深親情折射出了更加迷人的光芒。 就像這一幅幅的圖片里展示的那樣，