三四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、三四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃新的一學(xué)期開始了，我給我們的三四年級(jí)的美術(shù)課制定了一份本學(xué)期的計(jì)劃。三年級(jí)美術(shù)計(jì)劃：本學(xué)期有四個(gè)月零七天，我打算畫三幅畫和制作一個(gè)手工作品。第一幅畫是：課本第二課我們來下棋，我讓孩子們也當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家，開動(dòng)腦筋每人設(shè)計(jì)一幅美麗的游戲棋盤。注意一定要設(shè)計(jì)起點(diǎn)，終點(diǎn)和難關(guān)的設(shè)置，怎樣設(shè)計(jì)出比較特別而又驚險(xiǎn)刺激的難關(guān)，這是這幅畫的重點(diǎn)部分，需要孩子們好好思考和繪畫。第二幅畫是：課本第五課吉祥寶貝，吉祥寶貝俏皮漂亮，惹人喜愛；它是我們吉祥的使者，傳遞著濃濃的祝福；它來自生活，來自藝術(shù)家獨(dú)具匠心的創(chuàng)造。讓孩子們?cè)谒囆g(shù)的氛圍中繪畫吉祥寶貝是一件很愜意的事情，最重要的是孩子們都很喜

2、歡這些美麗可愛的寶貝，這樣他們繪畫起來就更加起勁和饒有興趣。第三幅是：課外的老虎和狐貍，兇惡的老虎與狡猾的狐貍終于達(dá)成協(xié)議坐在一起開始了音樂的演奏，狐貍在美妙的音樂中還翩翩起舞，一舉一動(dòng)間舞出了它們的和諧旋律，多美的一幅畫面啊！一個(gè)手工是課本第六課拼拼擺擺，動(dòng)手拆分圓形，方形，拼拼擺擺成各種各樣的人物或動(dòng)物的造型是孩子們最大的樂趣，而且是只有一種模板拼擺出各種造型，就更加提高了孩子們的興趣。如果有充裕的時(shí)間就動(dòng)手在做一做第十一課的六面怪臉，這也是學(xué)生們很有興趣的一個(gè)手工活動(dòng)。這就是本學(xué)期美術(shù)課的大致安排。四年級(jí)美術(shù)計(jì)劃：也是有三幅畫和一個(gè)手工作品。第一幅畫是：第一課計(jì)劃明天，相比三年級(jí)孩子們來

3、說四年級(jí)就有了學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如一學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，周末計(jì)劃，一周計(jì)劃等等，讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)一幅學(xué)習(xí)計(jì)劃是迫在眉梢的事情，這樣孩子們?cè)谟?jì)劃好的基礎(chǔ)上可以有目的的很快完成任務(wù)。第二幅畫是：課外的江南風(fēng)景，是一幅集柳樹，小橋，流水，船只為一體的美景，欣賞她讓人有種心曠神怡的感覺，漫步在柳樹的林蔭道上，能深切地體會(huì)江南人家甜美的生活小調(diào)。第三幅畫是：課外的小憩一位美麗的神仙姑娘在亭外休息片刻的情景，背后的綠木小亭和姑娘手拿柳枝的恬靜，給人以美的視覺享受，是人和物相融合，動(dòng)靜結(jié)合的一道風(fēng)景。一個(gè)手工是第十課的編紙條，這是一節(jié)動(dòng)手能力超強(qiáng)的手工課堂，經(jīng)緯交錯(cuò)，激活孩子們一個(gè)又一個(gè)絢麗的夢(mèng)想，一提一壓，一提兩壓或一提

4、多壓的編織方法能產(chǎn)生更大的視覺沖擊力。五彩繽紛的色彩搭配能讓學(xué)生們興趣倍增，更加喜歡編織，編織著他們的過去，現(xiàn)在和未來。在五月底有一個(gè)六一節(jié)目的表演，我們美術(shù)組還有美術(shù)版面的展示，所以我們打算在四月底和五月中旬間將所有的美術(shù)版面全部布置完成，這是很重要的一件事，我們?nèi)焕蠋煏?huì)早早著手準(zhǔn)備，一定將美術(shù)版面做到最漂亮。一、教材家鄉(xiāng)美分析 本課家鄉(xiāng)美以表現(xiàn)家鄉(xiāng)美為情感激發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生將對(duì)家鄉(xiāng)的情感融入到繪畫表現(xiàn)、圖案設(shè)計(jì)和宣傳刊的制作中。家鄉(xiāng)美 教材家鄉(xiāng)美的主圖為一幅攝影作品，暖暖的色調(diào)和隱隱約約的如夢(mèng)畫面，讓大家似乎看到家鄉(xiāng)那熟悉的小景。教材家鄉(xiāng)美中還提供了一幅以表現(xiàn)現(xiàn)代化大都市為主題的攝影圖片和兩

5、幅分別表現(xiàn)城市和農(nóng)村美麗風(fēng)景的學(xué)生作品，家鄉(xiāng)美為不同生活環(huán)境中學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)提供一定啟示。 不管你的家鄉(xiāng)在哪兒，我們都可以看到各種樹木花草，當(dāng)我們認(rèn)真凝視它時(shí)，家鄉(xiāng)美我們就會(huì)對(duì)其形狀結(jié)構(gòu)、色 彩搭配的奇特與完美產(chǎn)生一種感覺留下一種美好的印象，它將會(huì)在裝飾設(shè)計(jì)中激發(fā)我們的靈感。我們可以充分利用自然形態(tài)作素材，采用簡(jiǎn)化、夸張等方法，來變形、變色創(chuàng)作出美麗的圖案?；顒?dòng)二即為利用家鄉(xiāng)常見的植物進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。 教材中安排了一個(gè)添加裝飾的小訓(xùn)練，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線添加的方法來裝飾圖案。 圖案用色宜單純，從單純中求豐富。主體形色與底色的關(guān)系，兩者互為主次。因此選用底色不能太鮮艷，應(yīng)適當(dāng)灰暗、淡雅一些，而主

6、體的形色就要鮮艷明亮。 在完成記憶畫表現(xiàn)和圖案設(shè)計(jì)后，本課安排了一個(gè)綜合應(yīng)用的活動(dòng)。即將繪畫作品、介紹性文字、圖案組合起來辦一期介紹家鄉(xiāng)的宣傳刊。達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。此活動(dòng)充分利用前兩節(jié)課的習(xí)得，和語文學(xué)習(xí)結(jié)合，提高學(xué)生組織排版的能力以及小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。 “學(xué)習(xí)屋”安排了一個(gè)課后延伸的作業(yè)，回家向長(zhǎng)輩了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、傳說、民歌等，并用文字或繪畫的形式記錄下來。同學(xué)們互相交流，以進(jìn)一步增加對(duì)家鄉(xiāng)的了解，起到傳承美術(shù)文化的作用。 二、教學(xué)目標(biāo) 了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法。 學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)的基本方法。 培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。 激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的

7、情感。 三、教學(xué)思路 命題畫是美術(shù)學(xué)習(xí)中一種作業(yè)要求較高的課業(yè)形式，學(xué)生要依據(jù)題意，搜集繪畫素材，用繪畫的形式將主題表現(xiàn)出來。本課活動(dòng)一是以表現(xiàn)自然風(fēng)景為主的命題畫創(chuàng)作活動(dòng)。 在教學(xué)中可做如下安排：收集資料交流感受指導(dǎo)表現(xiàn)欣賞小結(jié)。 教師在課前可安排學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的景色，對(duì)能表現(xiàn)家鄉(xiāng)特點(diǎn)的景物重點(diǎn)觀察、記憶。也可以采用畫速寫、拍照片、找掛歷等方式收集資料。上課后師生交流所收集的資料，找出一些比較適合表現(xiàn)的、能代表地方特色的素材。通過這一過程，開闊學(xué)生的視野，升華愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感，為下一步創(chuàng)作做準(zhǔn)備。接著教師可以以收集的素材為例指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)，著重幫助學(xué)生如何取景、構(gòu)圖，如何表現(xiàn)好一幅風(fēng)景畫。如

8、構(gòu)圖要注意有層次，前主后次，前實(shí)后虛，近大遠(yuǎn)小。欣賞小結(jié)可著重從兩個(gè)方面來進(jìn)行，一為構(gòu)思選材，看看誰的畫面選材有新意，既能表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景又獨(dú)具表現(xiàn)的特點(diǎn)。二為構(gòu)圖安排，看看誰的畫面安排最棒，既層次豐富又最能突出主題。 圖案設(shè)計(jì)這一活動(dòng)旨在幫助學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。所以教學(xué)時(shí)要盡量避免專業(yè)化傾向，避免簡(jiǎn)單地說教，應(yīng)采用趣味性的直觀感受的方法來解決問題。 教學(xué)中可做如下安排：欣賞導(dǎo)入方法指導(dǎo)嘗試表現(xiàn)作業(yè)反饋欣賞提高設(shè)計(jì)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、延伸。 首先教師可先將本地民間美術(shù)的作品給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生了解到民間美術(shù)作品中的花和生活中的花的區(qū)別，由此導(dǎo)入新課。在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)

9、節(jié)中，可選擇本地最有代表性又相對(duì)簡(jiǎn)潔，易處理變化的花或樹為例，來指導(dǎo)學(xué)生了解掌握抓住自然物的外形特點(diǎn)簡(jiǎn)化的方法和添加的方法設(shè)計(jì)圖案。學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊嘗試設(shè)計(jì)表現(xiàn)。嘗試表現(xiàn)后應(yīng)抓住反饋指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師選擇較好的作業(yè)和問題較大的作業(yè)，到實(shí)物投影儀上，師生共同點(diǎn)評(píng)。學(xué)生在嘗試作業(yè)后對(duì)圖案設(shè)計(jì)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，接著再給他們欣賞一些較優(yōu)秀的圖案設(shè)計(jì)作品，以了解更多的設(shè)計(jì)方法，提高學(xué)生的欣賞品位，并對(duì)下一步更好地完成設(shè)計(jì)表現(xiàn)予以啟示。作業(yè)完成后，師生共同評(píng)價(jià)，最后給學(xué)生欣賞一些由單獨(dú)紋樣組成的花邊、團(tuán)花以及圖案在生活中的應(yīng)用等圖片資料，使其將所學(xué)的知識(shí)和生活聯(lián)系起來。 活動(dòng)三為前兩個(gè)活動(dòng)的綜合，在活動(dòng)中，它既

10、培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生排版、制作和小組合作的能力。 教學(xué)環(huán)節(jié)可安排如下：搜集素材討論選材設(shè)計(jì)分工集體制作張貼欣賞。 首先，小組可將課前收集的關(guān)于介紹家鄉(xiāng)的資料和上兩節(jié)課的作業(yè)集中，大家根據(jù)刊的大小，一起選擇適量的、較全面概括代表家鄉(xiāng)特點(diǎn)的、質(zhì)量較高的命題畫或圖案作業(yè)和文字材料。然后大家將作業(yè)放在宣傳刊的底紙上擺一擺，留出刊頭的位置和文字說明的位置，看看如何組合更合理、更美觀，還可以繪制一幅草圖設(shè)計(jì)一下。接著可以根據(jù)每位同學(xué)的特長(zhǎng)進(jìn)行分工，如負(fù)責(zé)刊頭設(shè)計(jì)的，負(fù)責(zé)文字撰寫的和托裱作品的等等。制作時(shí)學(xué)生根據(jù)教材上的范圖學(xué)習(xí)托裱、粘貼的方法。學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的植物圖案可放在適當(dāng)?shù)奈恢命c(diǎn)綴宣傳刊

11、。學(xué)生完成作業(yè)后，經(jīng)過師生共同評(píng)價(jià)后進(jìn)一步完善宣傳刊，最后張貼在教室、校園或者是社區(qū)內(nèi)，以供大家欣賞、了解關(guān)于家鄉(xiāng)的知識(shí)以及美景。 四、教學(xué)選擇 1有條件的學(xué)校，可首先進(jìn)行新老照片對(duì)比欣賞的評(píng)述活動(dòng)。課前讓學(xué)生尋找父輩或祖輩的有家鄉(xiāng)景色的老照片，再到這個(gè)地方將現(xiàn)在的樣子拍攝下來，帶到課堂，看一看，比一比家鄉(xiāng)的變化。接著再進(jìn)行命題畫創(chuàng)作?；顒?dòng)三還可以將老照片和學(xué)生作業(yè)貼在一塊，以展示家鄉(xiāng)翻天覆地的變化。 2在教學(xué)中教師可對(duì)活動(dòng)安排靈活處理。如活動(dòng)二可將花的圖案變形和樹的圖案變形分為兩課時(shí)進(jìn)行。 3教材中沒有涉及本課活動(dòng)二圖案的色彩。在圖案設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中，教師教學(xué)內(nèi)容的選擇，既可以黑白圖案為主，也可

12、以講述一些簡(jiǎn)單的裝飾色彩知識(shí)，讓學(xué)生繪制彩色的圖案。 4很多城市都有自己的市樹、市花，它是一個(gè)城市的標(biāo)志。如：香港的紫井0花圖案，給我們每一位國(guó)人留下了深刻的印象。所以活動(dòng)二可以結(jié)合本地標(biāo)志性的植物來設(shè)計(jì)繪制。 五、教學(xué)建議 1活動(dòng)一可和語文學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，如結(jié)合以家鄉(xiāng)美為題的作文，讓學(xué)生為作文配畫。 2除了省略、添加以外，夸張法也是圖案設(shè)計(jì)中的一種方法。一般是在特征上加強(qiáng)，具體做法可以是圓的更圓，方的更方，長(zhǎng)的更長(zhǎng)。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生可讓他們嘗試運(yùn)用夸張表現(xiàn)的方法。-一、教材分析森林為人類的生存和發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，本課圍繞畫樹這一活動(dòng)，讓學(xué)生了解美術(shù)與人類生存環(huán)境的關(guān)系。本課涉及綜合探索

13、學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)科知識(shí)技能是讓學(xué)生了解色彩運(yùn)用的方法，學(xué)會(huì)使用與色彩畫相關(guān)的工具材料?；顒?dòng)一學(xué)習(xí)內(nèi)容是畫樹，樹的外形是由樹干、樹枝、樹葉三個(gè)部分具體組織而成，雖然樹千姿百態(tài)，但都可以用近似的幾何形體如錐形或圓球形來概括或理解(參見教材單棵樹圖例)。樹葉一般分針葉、闊葉兩大類，有向上、向下、向左、向右的生長(zhǎng)規(guī)律，我們列舉了三種常見葉叢的畫法給學(xué)生以提示，學(xué)生還可根據(jù)自己的觀察、想像，選擇教材中的小訓(xùn)練囹添畫葉叢。樹枝長(zhǎng)在樹干上，形成前、后、左、右相互穿插關(guān)系，畫時(shí)一定要注意其形態(tài)變化。在色彩處理上，要把握住水分、用筆、調(diào)色三大要點(diǎn)：1水分。不同濕度的色彩連接，效果不同；筆上的含水量不同，效果不同；不

14、同時(shí)間的色彩連接，效果不同；運(yùn)用紙張的質(zhì)地不同，效果不同。2用筆。筆的形狀軟硬不同。效果不同；用筆方法不同，效果不同；用筆的方向不同，效果不同；用筆的力度和速度不同，效果不同。3調(diào)色。加水使一種顏色變淺；給一種顏色混合少許黑色、灰色或互補(bǔ)色使色彩飽和度降低。教師應(yīng)適當(dāng)讓學(xué)生掌握調(diào)出更多色彩的方法，在了解濃淡色的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)色彩的深淺變化和傾向性，如教學(xué)定位是畫一片樹林應(yīng)突出前面的樹，再逐層推遠(yuǎn)。作畫步驟建議先勾線，再涂上較淡薄的色彩，也可復(fù)勾?；顒?dòng)二是活動(dòng)一的情感延續(xù)，為學(xué)生的手工制作提供了一個(gè)相對(duì)開放、自由的學(xué)習(xí)空問。二、教學(xué)目標(biāo)了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動(dòng)勢(shì)，

15、層次要分明。初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一棵樹的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡(jiǎn)單介紹。以領(lǐng)養(yǎng)小樹的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)熱愛自然、保護(hù)自然的思想情感。三、教學(xué)思路本課主要是解決美術(shù)學(xué)科中的以線造型和色彩處理兩個(gè)問題，因此可分為兩大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生逐步掌握。設(shè)置一些體驗(yàn)活動(dòng)或巧妙的問題，并結(jié)合教師示范來滲透學(xué)科的技術(shù)知識(shí)。活動(dòng)一教學(xué)過程建議為：明確學(xué)習(xí)日標(biāo)一解決以線造型問題一解決色彩處理問題一學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)一作業(yè)評(píng)析交流。開門見山提出學(xué)習(xí)主題，讓幾個(gè)學(xué)生嘗試用線畫一棵大樹，針對(duì)嘗試作業(yè)，分析樹的外形結(jié)構(gòu)。出示一些范圖，

16、或以改畫添畫的形式，讓學(xué)生了解基本步驟、方法，先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉，注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征。涂色前可讓學(xué)生做一些調(diào)色游戲，或結(jié)合教師示范，感受色彩的深淺層次變化?？刹捎脗€(gè)體或集體作業(yè)的形式完成作業(yè)。活動(dòng)二教學(xué)過程建議為：收集資料一討論方法一自主表現(xiàn)一拓展活動(dòng)。四、教學(xué)選擇1課時(shí)目標(biāo)定位可以不同。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)可確定畫一棵樹或畫一片樹林，后者目標(biāo)要求稍高些，畫面色彩將表現(xiàn)出空間的前后深淺、鮮灰關(guān)系。2作業(yè)要求可以不同。根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)條件及學(xué)生發(fā)展水平采用臨摹或?qū)懮姆椒ㄟM(jìn)行作業(yè)，也可適當(dāng)?shù)丶右韵胂裱a(bǔ)充。3作業(yè)表現(xiàn)形式可以不同。學(xué)生準(zhǔn)備的材料是水彩或水粉，因此可以畫鉛筆淡彩、鋼筆淡彩或者是涂色后用小毛筆蘸墨復(fù)勾。五、教學(xué)建議1指導(dǎo)學(xué)生調(diào)色以一個(gè)主色為例：加入水產(chǎn)生了什么變化；此色加鄰近色產(chǎn)生什么變化