用電子表格自動(dòng)計(jì)算(一)

1、第三節(jié)用電子表格自動(dòng)計(jì)算（一）一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知領(lǐng)域：掌握輸入公式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則、理解公式中含有單元格名的寫(xiě)法和優(yōu)點(diǎn)。2、技能領(lǐng)域：（1）掌握輸入公式進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。（2）掌握使用自動(dòng)填充柄自動(dòng)生成相鄰區(qū)域的計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算。（3）掌握利用f（x） “粘貼函數(shù)”功能求和、求平均值方法。3、情感領(lǐng)域：領(lǐng)會(huì)公式含單元格名的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生利用公式解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教材分析1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）理解公式的含義、構(gòu)成，掌握其輸入方法。（2）掌握利用f（x） “粘貼函數(shù)”功能求和、求平均值方法。2、 教學(xué)難點(diǎn)：掌握公式的輸入方法及利用f（x） “粘貼函數(shù)”功能統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的操作。三、教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景、多任務(wù)驅(qū)

2、動(dòng)分層教學(xué)、講練結(jié)合、學(xué)生演示等教學(xué)法。四、教學(xué)工具網(wǎng)絡(luò)教室、遠(yuǎn)志多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件、EXCEL軟件、POWERPOINT課件。五、教學(xué)準(zhǔn)備把含有教學(xué)素材的文件夾“ C218 ”傳送到學(xué)生機(jī)的 E:盤(pán)上。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)（網(wǎng)絡(luò)廣播）學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)請(qǐng)冋學(xué)演示打開(kāi) E:C218文件夾下的“初二（18）班成績(jī)”工作 簿，然后在F列中求出總分。學(xué)生演示創(chuàng)設(shè) 情景 引入 課題除了這個(gè)方法，還有沒(méi)有其他方法求總分呢？我們來(lái)看看1號(hào)的三科總分還可以怎樣算？大家先算一下 1號(hào)同學(xué)的總分 =?如果改了語(yǔ)文成績(jī)，G4的結(jié)果怎么樣？ 為什么F4的結(jié)果 會(huì)自動(dòng)變了？學(xué)生發(fā)現(xiàn) 可用公式來(lái)計(jì) 算，但直接輸入 成

3、績(jī)不好。講授 演示1、輸入求和公式操作步驟：選定放結(jié)果的單元格 G4 輸入=C4 + D4 + E4 回車(chē)2、修改語(yǔ)文成績(jī)，總分發(fā)生變化。如果公式里引用單元格名，當(dāng)單元格的內(nèi)容發(fā)生變化時(shí)，公式的結(jié)果也會(huì)發(fā)生變化。3、怎樣可以較快地求出其他同學(xué)的總分呢？當(dāng)公式復(fù)制到新的地方時(shí)，它所引用的單元格名也會(huì)根據(jù)實(shí)際 情況發(fā)生變化。在教師的 引導(dǎo)下，學(xué)生掌 握輸入公式的 操作步驟，理解 公式中含有單 元格名的寫(xiě)法 和優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)（網(wǎng)絡(luò)廣播）學(xué)生活動(dòng)任務(wù) 驅(qū)動(dòng) 分層 自主 探究出示“任務(wù)一”幻燈片：A層：（基礎(chǔ)題）1、 打開(kāi)初二（18）班成績(jī)”工作簿。2、 在“期中考試成績(jī)”工作表中，用輸入公式法

4、在G4:G59 單元格區(qū)域中求出各人的總分。B層：（提高題）（乘號(hào)*、除號(hào)/）3、在I4: I59單元格區(qū)域中求出各人的平均分。4、 在初一學(xué)年信息總評(píng)”工作表中計(jì)算出 學(xué)年總評(píng)”成績(jī)。 C層：（發(fā)展題）5、探究公式的組成。1、A層同學(xué)完 成1 2題，B 層同學(xué)完成1 4題，C層同學(xué) 完成1 5題。2、不同層次的 同學(xué)在完成本 層練習(xí)后探究 高一層次練習(xí)。教師巡視課堂，并作個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生演示對(duì)學(xué)生的演示作出相應(yīng)的評(píng)講。學(xué)生演示B、C層的任務(wù)講授 演示1、總結(jié)公式的構(gòu)成： 以“=”開(kāi)頭，可以包括數(shù)字、單元格 地址、運(yùn)算符和函數(shù)。2、介紹利用f（x） “粘貼函數(shù)”功能統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：第一步：選中將來(lái)要放

5、計(jì)算結(jié)果的單兀格J4;第二步：點(diǎn)擊常用工具欄的fx粘貼函數(shù)”按鈕；第三步：選擇函數(shù) AVERAGE ;第四步：選擇參加本次函數(shù)運(yùn)算的數(shù)據(jù)區(qū)域；第五步：確定返回。1、公式以“=” 開(kāi)頭，可以包括 數(shù)字、單元格地 址、運(yùn)算符、函 數(shù)。2、學(xué)生掌握操 作步驟。任務(wù) 驅(qū)動(dòng) 自主 探究出示“任務(wù)二”幻燈片：A層：（基礎(chǔ)題）1、 在“期中考試成績(jī)”工作表中，利用 f（x）粘貼函數(shù)功能在 H4:H59單元格區(qū)域中求出各人的總分，在 J4:J59單元格區(qū)域 中求出各人的平均分。B層：（提高題）2、在“期中考試成績(jī)”工作表的L4單元格中求出“三科總分” 的最高分。C層：（發(fā)展題）3、觀(guān)察1、J兩列的平均分，探究存在冋題的原因。1、A層同學(xué)完 成第1 2題，B層同學(xué)完成1 3題，C層同 學(xué)完成1 4 題。2、不同層次的 冋學(xué)在完成本 層練習(xí)后探究 高一層次練習(xí)。教師巡視課堂，并作個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生演示對(duì)學(xué)生的演示作出相應(yīng)的評(píng)講，并引導(dǎo)學(xué)生找出1列和J列平均分差異的原因。學(xué)生演示歸納 總結(jié)出示“