高中生物學(xué)習(xí)指南

1、高中生物學(xué)習(xí)指南高考生物近兩年的趨勢呈現(xiàn)出較強(qiáng)的拓展性與思維性，這對以往高中生物的學(xué)習(xí)方法提出了挑戰(zhàn)。生物不再是只靠死記硬背也能得分的科目了?！霸诶斫庵袑W(xué)習(xí)，在理解中記憶”成為了加試生物的學(xué)生不得不學(xué)會的方法。一.注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)理解如同數(shù)學(xué)中的數(shù)字，化學(xué)中的元素，物理中的基本定律。生物也有自己的一套基礎(chǔ)理論。需要注意的是，生物是同實驗密不可分的學(xué)科，應(yīng)該說任何生物基礎(chǔ)知識，都能在前期知識或理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行快速且長期的記憶。在學(xué)習(xí)生物的過程中，我們常常聽到記不住或者前記后忘的抱怨。為什么會這樣呢？說到底還是思維的惰性在起作用，滿足于結(jié)論的記憶卻對思考過程不重視，看似很努力地去記憶，實際上收效甚微

2、。以細(xì)胞分裂章節(jié)為例，染色體數(shù)、DNA數(shù)、染色單體數(shù)在不同時期的數(shù)量，成為了很多同學(xué)的老大難問題，但是這部分何必去強(qiáng)記呢？只要記住各個時期的染色體行為特點，在腦海中能呈現(xiàn)細(xì)胞分裂動態(tài)變化的過程，數(shù)量關(guān)系便可當(dāng)場推算。再譬如基因的選擇性表達(dá)，常有一些題目需要我們答到這一點，但并不是說，我們記住“基因的選擇性表達(dá)”這幾個字就夠了。我們要去理解什么是基因的選擇性表達(dá)？為什么會發(fā)生選擇性表達(dá)？選擇性表達(dá)有著那些例子？了解了這些問題后，才能對該知識點做到完備的理解。學(xué)會理解與思考之后你會發(fā)現(xiàn)，真正需要機(jī)械記憶的地方其實并沒有你想象得那么繁雜。 二.提升興趣，自主拓展興趣無疑是最好的老師，無論當(dāng)初選修生物

3、科目的初衷是什么，既然已經(jīng)選擇了，就要想辦法去培養(yǎng)自己的興趣。血壓是什么？血型到底是怎么來的？平時接種疫苗到底是什么原理？生物涉及的方方面面都與日常生活息息相關(guān)，與我們自身緊密相連。應(yīng)該說相較于數(shù)理化，生物學(xué)的基礎(chǔ)理論更加接地氣，生活中無處不在。當(dāng)你關(guān)注了這些問題，便自然而然地引發(fā)出了自己的求知欲，這些知識點也就不會成為學(xué)習(xí)記憶的負(fù)擔(dān)了。針對書中廣角鏡、思考與討論等版塊，只要有心也能收益頗豐，而高考中，拉開差距的往往就是這些平時被人忽視的知識的考察。這類知識不屬于考綱范圍，老師講解得較少，但高考卻可以給出一些背景知識，出一些涉及這些知識點的情境題。如果在平時的學(xué)習(xí)生活中，關(guān)注書上的每一部分，對

4、于書中拓展的知識，甚至能自己查閱資料去進(jìn)行了解，那么高考時這類題一定會迎刃而解。3. 學(xué)會遷移，融會貫通高考出題的一大特點便是每年都會推出一些新的題型，這也就注定了有一部分題是考生永遠(yuǎn)無法事先復(fù)習(xí)到，并且練熟的。一個典型的例子便是在09年左右高考遺傳題中興起的“伴性連鎖”題，考生從未想過伴性遺傳能與基因連鎖結(jié)合起來出題，結(jié)果扣分非常嚴(yán)重。那么怎樣盡量規(guī)避這些風(fēng)險呢？我們來設(shè)想一下，把生物學(xué)的各個知識點稱為ABCDE······等等，高考題無非就是將AB組合，BC組合或ABC組合來考。所謂的新題型也就是命題人推出了一道以前沒有存在過的組合。伴性連鎖的例子很好的說明了這點，伴性遺傳是基礎(chǔ)知識，連鎖也是第四冊著重強(qiáng)調(diào)的，而他們的組合就成為了擋在眾多考生面前的一座大山。所以在接下來的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們應(yīng)努力構(gòu)建起整四冊書的一個完整知識體系，使其前后貫通，不要獨立地去學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)每一章每一節(jié)。在理解、記憶、背誦的過程中要多學(xué)會遷移與跳躍性思考，例如學(xué)習(xí)突觸小泡時，可以聯(lián)想起高爾基體的功能，而想起高爾基體，我們又能想到在植物細(xì)胞中，其與細(xì)胞壁、細(xì)胞板的形成有關(guān)，這又能與植物細(xì)胞分裂末期特點聯(lián)系起來······諸如此類，不勝枚舉，當(dāng)任何知識