一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《司馬光》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文?司馬光?最新教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由生字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2、理解圖意和課文內(nèi)容，知道司馬光是一個(gè)聰明英勇的孩子。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：花園的環(huán)境和司馬光砸缸的詞句是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、提醒課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、板書(shū)課題，簡(jiǎn)要介紹司馬光姓司馬，名光，是北宋時(shí)期的人，離如今有900多年，是我國(guó)古代的歷史學(xué)家。2、設(shè)置懸念：今天我們就是要講一講司馬光小時(shí)候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢？激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣二、指導(dǎo)看圖，初步理解圖意。1、圖上畫(huà)的是什么地方？這個(gè)地方有些什么？2、圖上有

2、幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁?？哪個(gè)是司馬光？三、初讀課文，初步理解課文是怎樣寫(xiě)圖畫(huà)上的故事的。1、提出初讀要求：1讀準(zhǔn)每個(gè)字音。2畫(huà)出本課的生字。2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事。四、讀講一至三自然段。1、第一自然段。1指名朗讀。2出示生字卡片“古時(shí)候，幫助學(xué)生理解“古時(shí)候就是很久以前。3讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫(xiě)誰(shuí)的事情。4回到課題，是以人物的名字作為課題的。3、第二自然段。1第二段有幾句話，這兩句話分別講了什么？2借助圖畫(huà)學(xué)習(xí)第2句話，弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，強(qiáng)調(diào)是裝滿(mǎn)了水的大水缸。卡片出示：花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿(mǎn)了水。3、第三自然段。1自讀

3、課文，考慮：那個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的？進(jìn)缸里的小朋友會(huì)出現(xiàn)什么情況？2生答復(fù)考慮題后，教師略作小結(jié)，為突出司馬光遇事不慌，聰明果敢作好鋪墊。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)四至六自然段課文。1、第四自然段。1指名朗讀課文。2討論：從哪里看出別的小朋友都慌了？3出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。4在學(xué)生讀文想象后，讓學(xué)生表演第4段的內(nèi)容。5小結(jié)：別的小朋友心里著急，動(dòng)作忙亂，司馬光表現(xiàn)怎么樣呢？2、第五自然段。1要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，用筆畫(huà)出司馬光砸缸的動(dòng)作。2出示卡片：司馬光沒(méi)有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。3討論：司馬光沒(méi)有慌，他是怎樣做的呢？“舉起與“拿起作比較，“舉起說(shuō)明

4、什么？指名讓學(xué)生表演“使勁砸的動(dòng)作。“幾下子告訴了我們什么？4再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論：司馬光為什么要砸缸？123下一頁(yè)能用別的方法救出那個(gè)掉進(jìn)缸里的小朋友嗎？6小結(jié)：司馬光砸缸救人這件事可看出他是個(gè)遇事不慌、聰明、果敢的孩子。4、第六自然段。1要求有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)“得dé的讀音。2讓學(xué)生代得救的小朋友向司馬光說(shuō)一句感謝的話。二、朗讀四至六自然段課文。第三課時(shí)一、總結(jié)全文。1、指名朗讀。2、看圖復(fù)述故事。3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)司馬光是個(gè)怎樣的孩子。二、完成課后作業(yè)第2題。1、卡片出示兩組句子：1他跟幾個(gè)小朋友玩。他跟幾個(gè)小朋友在花園里玩。2司馬光砸缸。司馬光用石頭砸缸。2、要求學(xué)生找出每組的兩個(gè)句子有什么不同。1第1組的第2句寫(xiě)明在什么地方玩，并體會(huì)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)在句中的作用。2第