一年級教案《小魚的夢》教案

1、一年級教案:?小魚的夢?教案一、教學(xué)要求：(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合 作精神。(2)熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。(3)會讀課文，認(rèn)識15個字，通過合作學(xué)習(xí)會寫魚、巴、把字。二、拓展想象：創(chuàng)設(shè)氣氛展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!三、課前準(zhǔn)備：CIA課件 字卡 錄音帶 游戲四、教學(xué)過程：閱讀局部(1)激趣小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽點(diǎn)評：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氣氛，教師充滿情趣的語言，給學(xué)生關(guān)的熏陶、

2、感 染。(2)聽讀課文你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子，教師一邊展示CIA活動畫面。)點(diǎn)評：培養(yǎng)一年級學(xué)生聽的習(xí)慣，語言表達(dá)才能。尊重學(xué)生的個體差異，聽到什么，說什么 ，初步理解課文。(3)采取多種形式讀課文。小聲跟讀大聲看書指讀(跟課件)各自看書讀同位互幫讀。點(diǎn)評：采用多讀少講的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識字。讀的訓(xùn)練方法有原那么性，要求明晰。 小聲跟讀，讀準(zhǔn)字音；指讀(跟課件)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字；各自看書讀，讀中考慮； 同位互幫讀，合作學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)生字。(4)檢查讀書情況：你最喜歡讀哪句話?(讓學(xué)生通過讀體會：把星星比作珍珠被。)有喜歡一樣句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。點(diǎn)評：經(jīng)過學(xué)生反復(fù)幾次不同方式的閱讀、

3、體驗，理解學(xué)生是否將課文讀順了，讀懂了，初 步掌握了生字的讀音，教師的提問充分表達(dá)尊重學(xué)生個性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己 ，相機(jī)在讀中打破對難點(diǎn)句天上星星落下來，為他蓋床珍珠被的理解。這一局部地教學(xué)過程充分表達(dá)了教師運(yùn)用多種閱讀方法，從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的才能，讀 的次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從量中讀出質(zhì)來，給學(xué)生足夠的時間充分讀；讀中悟 ，語中知，充滿情趣。(5)齊讀課文。(6)展開想象。在音樂的伴奏下，教師充分激情地說：小魚蓋床珍珠被，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假設(shè)你是小魚，你會夢見什么呢?鼓勵學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像，采

4、取先個別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽，愿意和好朋友、教師交流也行。點(diǎn)評：激發(fā)鼓勵學(xué)生想像，給第一位學(xué)生創(chuàng)造思維的空間，讓每一位學(xué)生能開展自己的想象，從小培養(yǎng)學(xué)生求異才能，敢于說與別人不同的話。識字局部點(diǎn)評：采用多讀、少寫的策略。本課要求認(rèn)識15個生字，其有6個生字要求學(xué)會，以學(xué) 生自主學(xué)習(xí)為主要方式，采用了不同的方法表達(dá)，從小培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神， 摘星星的游戲檢查生字，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅、寬松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師特別關(guān)注沒 有發(fā)言的學(xué)生，給予他們勇氣，全體學(xué)生都得到了練習(xí)的時機(jī)。(1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點(diǎn)：睡、床、嘴)(2)以合作方式，學(xué)習(xí)要求學(xué)會的字。(

5、3)以小組為單位，互相幫助讀準(zhǔn)，讀會6個生字。(為激發(fā)興趣，課件演示，6個生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)(4)再以小組為單位進(jìn)展挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)(5)記字：(本節(jié)課要求記：魚、巴、把)現(xiàn)游戲摘星星想一想：怎樣記住魚、巴、把。(把魚字與圖結(jié)合起來記，用它的形旁易記，把 巴、把放在一起，教師問：看到這兩個字，你有什么話想說?)點(diǎn)評：讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在比較巴、把時，教師提問的角度發(fā)生了變化，讓學(xué)生去發(fā) 現(xiàn)，去感悟，得出結(jié)論。(6)寫字觀察課件上田字格中的三個字。小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個字在本課之前反復(fù)見過面， 所以

6、放手讓學(xué)生自己尋找規(guī)律，把字寫好。)點(diǎn)評：讓學(xué)生去觀察去體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。評析：本篇課文為北師大教材，其特點(diǎn)采用主題單元編排方式，由課文、練習(xí)、活動構(gòu)成一個整體 。識字是本冊最主要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一，主要采用隨文識字的方法。李教師執(zhí)教的這篇課文，在教學(xué)方式上能把語文課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作課改的行動準(zhǔn)那么，表達(dá)在教學(xué) 過程之中。1、教學(xué)觀念還給學(xué)生主人的地位這節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生潛力，教師以參與者的身份與學(xué)生一起開展具有互相作用的對話。每 一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計學(xué)生都在自讀自悟中進(jìn)展，教師的語言不多約用了非常鐘的時間，學(xué)生 的學(xué)習(xí)活動占據(jù)課堂30分鐘。隨文識字，多種方法的讀，調(diào)動、激發(fā)了學(xué)生朗讀的積極性、 主動性，培養(yǎng)了學(xué)生朗讀的興趣和愛好，進(jìn)步了朗讀的質(zhì)量?？雌匆?、讀生字；合作學(xué)習(xí)互 相幫助識字；挑戰(zhàn)賽，穩(wěn)固識字；玩游戲，檢查識字，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者。2、教學(xué)方式關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程。教師可以把轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式放在極其重要的位置。以讀為本，把讀書作為語文教學(xué)最重要 的方法。從低年級開始培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，生生互動，互相啟發(fā)。教師和顏悅色 ，把學(xué)生帶進(jìn)民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，課堂教學(xué)的活動性，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性充分體 現(xiàn)。3、教學(xué)目的定位準(zhǔn)確，表達(dá)了訓(xùn)練過程。以識