蹲下身子看世1

1、蹲下身子看世界 窗邊的小豆豆讀后感 假期里我和孩子讀了這本書，在讀每一章時，我都是用心在品味和思索著書中所要告訴我們的道理和內涵，特別是這次的讀書和以往每次的讀書都不同，我在讀書的時候是和孩子一起讀的。 孩子現(xiàn)在已經八歲了，和書中小豆豆的年紀差不多大了相仿，能夠聽懂書里寫的每一個故事，所以我現(xiàn)在每天在讀這本書時都是一邊讀一邊和孩子交流，孩子每天都讀得津津有味，并且每天都要問我，媽媽真的有像巴學園這樣的電子學校嗎，還告訴我說真的很羨慕小豆豆，她怎么能碰到了一個這樣超級棒的小林宗作校長呢，為什么我們的校長不是巴學園里的那個校長呢，孩子的話給我了很多的啟示，是啊，如果我們每個人都能像小林校長那樣有耐

2、心的對待每一個孩子，對幼兒教育有些獨到的見解，教育出來的孩子也是會非常與眾不同的。想想小林校長，他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；還有小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩子時，媽媽說：怎么搞的？你竟然弄到要退學！我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了！小豆豆一定承受不了這種教育，想想小豆豆的人生，真的是太幸運了，我平時做為老師也好，媽媽也好，其實缺少的正是這樣的耐心，有時陪孩子玩一會，我都會不耐煩，孩子和我說一會話，我也會不耐煩，其實我現(xiàn)在才覺得很對不起孩子。所以我想做

3、為我們每個老師或是家長都應該好好來讀讀這本書，來探索孩子的內心世界，你會發(fā)現(xiàn)小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發(fā)點，于是我把這本書介紹給老公看，老公拿走了書，當天晚上就告訴我，這本書寫得太棒了，他從來沒有讀過這樣的好書，打開書的第一章就特別的吸引人，一讀就讀進去了，而且讀了一天，已經快讀完了，每一章都讓人有很多的感受和反思，自己也對兒子說，爸爸讀了這本書，才知道自己以前有的時候其實是做的不對的，孩子有問題可以換一種教育方式，不要總是批評孩子，我和老公對這本書交流了好幾天，看這本書也讓我們的家庭話題變多了。 巴學園里的孩子，幾乎都是一些有特殊問

4、題的孩子，但這里的孩子在其它學校得不到的尊重和愛護，在這個學校都享受到了，而且校長會讓每個孩子都在學校中得到最大的快樂，在書中有一個得了侏儒癥的孩子，校長為了他舉辦了學校的“小型運動會”，其實他根本無法跳過比自己高很多的木馬，但是校長會在背后暗暗地幫他一把，使他得到了自信，原來我也可以做到。同時也在同學們面前贏得了喝彩。這些一件件的小事，雖然聽起來很小，但其實不然，正是這些生活中時時刻刻的小事，才培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理上的安慰自尊和自信。這些小事將會對他的一生都有很大的幫助，聽說在后來這個男孩過著正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔任了專門融洽同事們人際關系的職位，你看這就是人生，

5、所以說我們這些做大人的，要讓孩子從小就生活在一個非常人性化的環(huán)境中，是多么的重要啊。書中就像這樣例子，真的是太多了，我每讀一章時，都會告訴兒子，聽了這個故事你會怎么做啊，比如說我給他講了“海里的東西，山里的東西”其實平時我兒子吃飯吃得不是太好，所以非常的瘦，于是講到這里，當他聽得很有興致的時候，正好到了吃晚飯的時間了，于是我說，去看看咱們家今天的飯桌上，都哪些是海里的東西，哪些是山里的東西，然后，你再每種菜都吃下去，像小豆豆一樣的聽話，孩子會非常聽話的跑到飯桌前，告訴我，媽媽媽媽這個是海里的東西，這個是山里的東西，我要吃這個，我要吃那個，結果這一頓飯下來，孩子吃得非常的高興，我也覺得特別的滿足

6、。其實天下沒有不好地孩子，每個孩子生下來都是一樣的，只是某些孩子生性好動（比如小豆豆），我兒子也比較文靜，而且好奇心較多，但他不像有一些孩子那樣比較大咧咧，他的自尊心很強，不能受到一點的挫折，對于他比較善長的事情，他會表現(xiàn)得信心時足，而對于他從來沒做的事情或是沒把握的事情，他會表現(xiàn)得極度缺乏自信，要是再有別人說什么，他就會想要放棄，就像假期里，我送他去學習畫畫，想要他和其他孩子多交流，但是什么東西只要真正的開始系統(tǒng)的學的時候，會比想象中要難得多，他在上了一段時間后，就會告訴我說，媽媽我不想學了，因為我畫得不好看，我想孩子可以看到別的孩子會，而他是第一次來上課卻學不會，有些難過了，于是我開始鼓勵

7、他，我說孩子，每有哪個人天生下來什么都會的，你喜歡畫畫嗎，他說喜歡，那喜歡就要去學習，你剛開始說話寫字時也是從什么都不會開始的，但是現(xiàn)在不也是一點點的都會了嗎，這需要一個過程，這樣吧，從今天開始，我們要比別的人多下功夫，你一定會越來發(fā)越好的，他聽后很高興的同意了。書中寫到當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，小林校長只是說了一句弄完之后要放回去喔！，看就是這樣簡單的一句話，我們這些平常學兒童心里學的老師們或是教育專家們，都不會說的，因為這件事，在我們平常人的眼里看它是不正常的，而小林校長不這樣認為，他會細心呵護每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子。因為小林先生認為：“無論哪個孩子，當他

8、出生的時候，都具有著優(yōu)良的品質。他在成長的過程中，會受很多影響，有來自周圍的環(huán)境，也有來自成人的影響，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。所以我們要盡早期發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質并精心呵護，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人?！毙×中ｉL熱愛大自然，他希望孩子們盡可能地保持自然的性格。所以他能靜靜地傾聽“小豆豆”四個小時的說話，給小豆豆充分的表達時間；他能從孩子的角度出發(fā)設計運動會的比賽項目，來激發(fā)一個殘疾孩子的自信。正是在他的這種教育理念中，小豆豆逐漸的發(fā)生了變化。讀完這本書，我感觸最深的地方之一是校長先生為了鍛煉孩子們的膽魄，克服對“鬼怪”的恐懼心理而進行的“試膽量”的活動。他讓孩子們自愿報名扮演妖怪晚上埋伏在

9、墓地里，剩下的孩子通過猜拳分組到墓地轉上一圈，再回到學校，如果害怕了，中途回來也沒有關系。所以一切都是在自愿自主的狀態(tài)下展開的，沒有勉強，沒有無奈，個個興奮激昂；由于妖怪是平時熟悉的同學扮演的，少了一份恐懼感，許多孩子帶來捉蝴蝶的網、繩子紛紛摩拳檫掌要抓住、綁住“妖怪”，孩子們的心里由原先的害怕鬼怪轉變成要主動抓住妖怪，裝成“妖怪”的孩子，蹲在墓地等著大家，雖然漸漸害怕起來，最后有的哭了，有的嚇得跑回家，但在等待的過程中他們實際上并沒有看到真的鬼怪，從中明白了鬼怪其實并不存在，沒扮“妖怪”的孩子看到他們的狼狽樣，知道了妖怪自己也在害怕，沒什么好怕的，從此巴學園的小學生們就不再害怕鬼怪了。我深深

10、地反?。翰荒茏尦扇艘恍┕滩阶苑獾奈ｋU意識束縛孩子們的手腳和意識，讓孩子產生恐懼心理，形成膽怯的性格，釀成愛孩子反而害孩子的惡果。我們對孩子的安全教育，除了教會孩子識別危險外，最重要的是讓孩子學會如何從容應對危險，保護好自己?！鞍蛯W園”的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事“巴學園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕。想想我們的教育方式，會讓孩子每天都生活得這樣快樂嗎，這是發(fā)生在日本多年前的故事，看看那時的日本的教育方式，已經是這樣的超前了，而現(xiàn)在日本的教育方式一定會更好，那我們中國的教育方式為什么不能改變一些呢？什么時候能讓孩子在“學校”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束呢?；蛟S，有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等的要求遠遠超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲，所以從讀完這本書后，我要讓我的課堂變得孩子們的課堂，真正的從孩子的角度上來上每一節(jié)課，要讓孩子們覺得每一節(jié)課都是新鮮和快樂的。最后我想以小林先生的教育方針作結尾：“無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有著