CorelDraw之《產(chǎn)品包裝設(shè)計》項目教學的實施

1、CorelDraw之產(chǎn)品包裝設(shè)計項目教學的實施李 萍番禺農(nóng)業(yè)中等專業(yè)學校番禺工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學校摘要：中等職業(yè)教育的基本培養(yǎng)目標是讓學生掌握一定的文化知識，具有熟練的專業(yè)技能、必備的通用技能以及一定的其他專業(yè)技能，形成較強的應崗能力和一定的跨崗、跨職業(yè)能力，學生畢業(yè)后能滿足職業(yè)的需要或具有轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)職業(yè)的能力。關(guān)鍵詞：項目教學、產(chǎn)品包裝設(shè)計、CorelDraw教學計算機課程的傳統(tǒng)教學方法是教師講授命令或菜單的作用、使用方法，學生學會使用各個工具的功能，對于CorelDraw這門課程來說我校定為計算機專業(yè)的專業(yè)課程，但由于學生沒有美術(shù)基礎(chǔ)，往往缺乏創(chuàng)意和設(shè)計能力，如果不注重學生創(chuàng)意設(shè)計能力的培養(yǎng)學生只能

2、拿計算機當工具來使用，為實現(xiàn)培養(yǎng)目標，必須改革傳統(tǒng)的教學方法，在CorelDraw教學中我采用了項目教學法，經(jīng)過一個學期的實踐證明，項目教學法使得學生在創(chuàng)意設(shè)計能力方面逐漸提高，取得了良好的教學效果。具體實施步驟如下：一、確定項目任務在CorelDraw授課計劃中，首先我已經(jīng)從CorelDraw軟件的應用領(lǐng)域劃分成了若干個項目，如POP廣告設(shè)計、卡片設(shè)計、產(chǎn)品包裝設(shè)計、圖形設(shè)計、建筑平面圖設(shè)計、企業(yè)VI設(shè)計等等。而產(chǎn)品包裝設(shè)計項目屬于較為重要的一項，在該項目的實施過程中，我將本項目任務分成三步曲：第一階段由老師講解指導學生完成書中兩個產(chǎn)品包裝實例；第二階段進入產(chǎn)品包裝實物繪制階段；第三階段進入

3、產(chǎn)品包裝創(chuàng)意設(shè)計階段。二、制定計劃第一步：完成課本“古蜀坊”酒及“上古清茶”包裝設(shè)計實例。第二步：將學生分組，全班60人，可分成6組，每組10人，要求學生分組討論確定出繪制實物的產(chǎn)品并收集產(chǎn)品。第三步：教師以實例展示講授實物繪制的基本步驟。第四步：教師與學生共同收集產(chǎn)品包裝設(shè)計的原則知識。第五步：教師實物及圖片展示逐條講解說明產(chǎn)品包裝設(shè)計應遵循的原則以及設(shè)計理念。第六步：學生進行個人作品及小組作品創(chuàng)意設(shè)計。第七步：學生展示介紹自己的作品并說明創(chuàng)意。第八步：教師點評作品，并請學生評選出優(yōu)秀作品。三、實施計劃按制定的計劃逐步實施三步曲：第一階段完成書本實例（操作技能及繪制步驟訓練）：共用四個課時教

4、師指導學生完成書本“古蜀坊”酒及“上古清茶”包裝設(shè)計實例，完成后學生已基本能掌握立體包裝的繪制方法及步驟，對于相應的工具也已經(jīng)能熟練操作。第二階段進入實物繪制階段（即臨摹狀態(tài)）：1、先用1個課時進行分組并選舉組長，分組時要科學分組注意搭配，每小組展開討論，討論結(jié)果則是同學們最常見的飲料盒、牙膏盒、紙巾盒等，最后考慮為了便于每位同學收集將本次繪制實物確定為飲料包裝盒，要求每個組采用不同的飲料包裝盒，由組長確定并分配組員利用課余自行收集實物。2、用1課時由教師實例剖析講解飲料包裝盒實物繪制的基本步驟：（1）繪制前的結(jié)構(gòu)分析；（2）繪制飲料盒的輪廓；（3）繪制外觀元素；（4）完成平面效果圖；（5）創(chuàng)

5、建立體效果圖；（6）美化和修整。3、用2課時完成小組實物繪制作品，首先由組長將飲料包裝盒外觀元素分解，并為每個組員分配具體繪制任務，要求分工協(xié)作，最后要求每個小組將組員所繪制的部分組成平面圖及立體圖進行修飾調(diào)整得到最終小組作品，并比較哪組畫得又快又好。（充分調(diào)動同學們的分工協(xié)作及團隊精神）4、用1課時進行小組作品展示，請每小組組長展示本組作品并講解繪制步驟以及繪制過程中遇到的問題和解決問題的方法。最后教師點評每組作品、指出不足之處，并評選出最優(yōu)小組作品。第三階段進入個人作品創(chuàng)意階段（設(shè)計階段）：1、利用課余由教師與學生共同收集產(chǎn)品包裝設(shè)計的原則知識以及各種代表性的包裝實物。2、用1課時教師采用

6、實物及圖片展示逐條講解說明產(chǎn)品包裝設(shè)計應遵循的原則以及設(shè)計理念。3、給出創(chuàng)意設(shè)計主題如常見的牙膏盒、紙巾盒等可自選一項，并配以符合主題的一些圖片供學生借鑒和參考，要求每人用2課時完成一幅創(chuàng)意設(shè)計作品。4、用2課時進行作品展示、點評及評選優(yōu)秀作品以及設(shè)計之星。四、檢查和評估在作品評估過程中，可分三級來考核，第一級可由教師對項目完成質(zhì)量情況評定，第二級是由小組成員根據(jù)各組員對小組貢獻情況互評，第三級由學生本人進行自評及學生代表組成的評委組評比，綜合三級評定來確定每一個成員的成績。具體先由學生對自己的作品進行展示并進行自我評估，再由教師進行檢查評分。老師與組長可共同討論推選學生代表組成評委組，根據(jù)作品完成的效果、是否遵循設(shè)計原則、作品展示時的解說、學生繪制過程中遇到問題后解決問題的方法以及能力、學習行動的特征等給予綜合評價，并對比師生評價結(jié)果，找出造成結(jié)果差異的原因，最終評選出優(yōu)秀小組作品、優(yōu)秀個人作品以及設(shè)計之星。五、歸檔或結(jié)果應用項目完成后應將學生優(yōu)秀作品發(fā)布到校園網(wǎng)學生優(yōu)秀作品展中展示，亦可將作品打印參加學校校園公開日的學生優(yōu)秀作品展上展出，讓學生有足夠的成就感。作為中職學校教師我們應不斷學習探索新的教學理論和方法，并應用于實踐。蘇霍姆斯基的教育學說中有一句話：“教學應使學生從中產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)的驚奇、自豪、滿足