加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)提高課堂教學(xué)的有效性ppt課件

1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)加強(qiáng)課前預(yù)習(xí) 提高課堂教學(xué)的有效性提高課堂教學(xué)的有效性修水縣教研室英語(yǔ)教研員 黃孟兵 :224280740 :hmb7812094163 phone:67217628 什么樣的課堂教學(xué)是有效的？什么樣的學(xué)習(xí)是有效的？什么樣的課堂教學(xué)是有效的？什么樣的學(xué)習(xí)是有效的？ “著名課改專(zhuān)家崔允郭博士說(shuō)：“教學(xué)有沒(méi)有效率，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得仔細(xì)不仔細(xì)，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。假設(shè)學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛勞也是無(wú)效教學(xué)。同樣，假設(shè)學(xué)生學(xué)得很辛勞，但沒(méi)有得到應(yīng)有的開(kāi)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。由此可見(jiàn)，衡量一堂教學(xué)課能否有效的獨(dú)一規(guī)范是學(xué)生有無(wú)提高和開(kāi)展

2、。實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的戰(zhàn)略是多種多樣的，但其中做好指點(diǎn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)任務(wù)是一項(xiàng)必需引起每個(gè)教師注重的重要任務(wù)。思索思索?加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)加強(qiáng)課前預(yù)習(xí) 提高課堂教學(xué)的有效性提高課堂教學(xué)的有效性課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí) 的作用：的作用：6預(yù)習(xí)可以提高學(xué)生記筆記程度。 1預(yù)習(xí)有利于培育和提高學(xué)生自學(xué)才干；2預(yù)習(xí)有利于提高學(xué)生聽(tīng)課的效率；3預(yù)習(xí)有利于學(xué)生穩(wěn)定所學(xué)的知識(shí)；4預(yù)習(xí)有利于學(xué)生改動(dòng)學(xué)習(xí)被動(dòng)的局面；5預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生提早消滅聽(tīng)課中的“攔路虎；怎樣指點(diǎn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性？怎樣指點(diǎn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性？ 傳統(tǒng)的教學(xué)往往以傳統(tǒng)的教學(xué)往往以“一把尺子衡量學(xué)生，不注重學(xué)生的差別，忽視學(xué)生一把尺

3、子衡量學(xué)生，不注重學(xué)生的差別，忽視學(xué)生的需求、興趣和個(gè)性的開(kāi)展，以致于學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和自動(dòng)投入的熱的需求、興趣和個(gè)性的開(kāi)展，以致于學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和自動(dòng)投入的熱情，只需改動(dòng)這一傳統(tǒng)的方式，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，在設(shè)計(jì)、選擇和預(yù)習(xí)作業(yè)的情，只需改動(dòng)這一傳統(tǒng)的方式，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，在設(shè)計(jì)、選擇和預(yù)習(xí)作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)才干得到加強(qiáng)。由于學(xué)生對(duì)這樣的預(yù)習(xí)充溢了熱過(guò)程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)才干得到加強(qiáng)。由于學(xué)生對(duì)這樣的預(yù)習(xí)充溢了熱情，所以做作業(yè)是格外投入和專(zhuān)注，預(yù)習(xí)的質(zhì)量和效果也會(huì)有所提高。情，所以做作業(yè)是格外投入和專(zhuān)注，預(yù)習(xí)的質(zhì)量和效果也會(huì)有所提高。一、讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的義務(wù)和要求

4、一、讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的義務(wù)和要求 3、布置預(yù)習(xí)內(nèi)容要有一定的層次性、布置預(yù)習(xí)內(nèi)容要有一定的層次性 。 布置預(yù)習(xí)內(nèi)容時(shí)應(yīng)遵照的原那么布置預(yù)習(xí)內(nèi)容時(shí)應(yīng)遵照的原那么 ： 1、要遵照、要遵照“循序漸進(jìn)，循序漸進(jìn)，“少而精的原那么少而精的原那么 ；2、要由淺入深，以處理下堂課的重、難點(diǎn)為主；、要由淺入深，以處理下堂課的重、難點(diǎn)為主； 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)根底和學(xué)習(xí)才干，將學(xué)生分成三個(gè)層次：層：緩進(jìn)生，層：開(kāi)展生，層：快進(jìn)生。 層次內(nèi)容預(yù)習(xí)讀和抄寫(xiě)新課的單詞或句子。1.能流利地朗讀單詞或?qū)υ?huà)或課文。2.找出本課的知識(shí)點(diǎn)。1.能背誦新課中的四會(huì)單詞或句子。2.利用新課中的重要單詞及詞組造句。不同層次課前預(yù)

5、習(xí)表不同層次課前預(yù)習(xí)表 日期：日期：Unit3 Lets learn頁(yè)碼頁(yè)碼 P28. I can read.(我會(huì)讀) white ( ) pink ( ) black ( ) brown ( ) orange ( ). I can colour.（我能涂）white pink black brown orange . Let me try.（我來(lái)試） Black, black. Stand up. ( ) Pink, pink. Sit down. ( ) Brown, brown. Touch your ground. ( ) Orange, orange. Touch your hea

6、d. ( ) White, white. Turn around. ( )預(yù)習(xí)要求：1.聽(tīng)錄音，模仿并跟讀。2.試讀單詞，并做記錄。（會(huì)讀的打，能跟讀的打，要加油的打）3.請(qǐng)家長(zhǎng)針對(duì)你的預(yù)習(xí)情況打分并簽名。今天表現(xiàn)得 分 家長(zhǎng)簽名： 三年級(jí)預(yù)習(xí)表三年級(jí)預(yù)習(xí)表 Let me do it!Unit_ Lets learn P_1. I have read it for _ times.2. I can read these words:_3. I can remember these words:_4. The difficult words:_5. I can look for the same

7、 kind of words(我能找同類(lèi)單詞):_家長(zhǎng)簽名 今天表現(xiàn)得分_ 六年級(jí)預(yù)習(xí)表六年級(jí)預(yù)習(xí)表(1) (1) Just do it!Unit_ Lets talk P_1. I have read it for _ times.2. I can read these sentences:_3. I can remember these sentences:_4. The difficult sentences:_5. I can make some new sentences:_家長(zhǎng)簽名 今天表現(xiàn)得分_ 六年級(jí)預(yù)習(xí)表六年級(jí)預(yù)習(xí)表(2) (2) Have a try!Unit_ Lets

8、read P_1.I have read it for _ times.2.The difficult words:_3.I can use the dictionary(用字典查生詞):_ 4.I dont understand these sentences:_5.I can guess the Chinese meaning of the sentences(我能根據(jù)上下文來(lái)猜句子的中文意思) _ 家長(zhǎng)簽名 今天表現(xiàn)得分_ 六年級(jí)預(yù)習(xí)表六年級(jí)預(yù)習(xí)表(3) (3) “授人以魚(yú)，只供一餐之需；授人以漁，終身受用無(wú)窮。方法是處理問(wèn)題的重要戰(zhàn)略?！罢n下把明天要學(xué)的內(nèi)容預(yù)習(xí)一下。這句話(huà)幾乎成了許多

9、教師的“口頭禪， 但學(xué)生知道如何預(yù)習(xí)嗎？由于要求不明確，對(duì)預(yù)習(xí)的方法指點(diǎn)不到位，對(duì)預(yù)習(xí)的結(jié)果不能進(jìn)展及時(shí)的檢測(cè)，課堂上不能有效的運(yùn)用預(yù)習(xí)的成果等，導(dǎo)致學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和有效性大打折扣，以致于有些學(xué)生以為預(yù)習(xí)跟不預(yù)習(xí)差別不大，所以也就缺乏了預(yù)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)科不同，年級(jí)不同，預(yù)習(xí)的重點(diǎn)和要求也各有不一樣。只需把握住課程的特點(diǎn)，預(yù)習(xí)才有效果。教師應(yīng)該對(duì)預(yù)習(xí)有明確的要求，指點(diǎn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中多思索，多分析，學(xué)會(huì)讀、劃、查、思、問(wèn)。二、讓學(xué)生采用合理的預(yù)習(xí)方法二、讓學(xué)生采用合理的預(yù)習(xí)方法a.指點(diǎn)學(xué)生預(yù)習(xí)方法仍需把控好：指點(diǎn)學(xué)生預(yù)習(xí)方法仍需把控好： 1、學(xué)生的預(yù)習(xí)不宜過(guò)多，不要深化學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的細(xì)節(jié)。 2、低年

10、級(jí)小學(xué)生以預(yù)習(xí)占二分，復(fù)習(xí)占八分的比例最理想。 3、預(yù)習(xí)要防止過(guò)粗的偏向。 4、預(yù)習(xí)還要防止過(guò)細(xì)的傾向。 1重溫有關(guān)的舊知識(shí)，掃清聽(tīng)課妨礙； 3找出不明白和需求深化學(xué)習(xí)的問(wèn)題。找出不明白和需求深化學(xué)習(xí)的問(wèn)題。b.從預(yù)習(xí)的根本程序，適宜的預(yù)習(xí)深度該當(dāng)做到：從預(yù)習(xí)的根本程序，適宜的預(yù)習(xí)深度該當(dāng)做到： 2初步了解新教材的根本問(wèn)題和思緒； 三、讓學(xué)生妥善安排好預(yù)習(xí)的時(shí)間三、讓學(xué)生妥善安排好預(yù)習(xí)的時(shí)間 學(xué)生預(yù)習(xí)從時(shí)間和內(nèi)容上劃分，大致可以分為三類(lèi)： 1課前預(yù)習(xí)-指上課前預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。 2階段預(yù)習(xí)-用一個(gè)比較完好的時(shí)間，把下一階段要講的一章或幾章的新課內(nèi)容自學(xué)一遍。 3學(xué)期預(yù)習(xí)-指開(kāi)學(xué)前，在假期中預(yù)

11、習(xí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這時(shí)往往需求閱讀整本書(shū)的內(nèi)容，做到心中有數(shù)。這種學(xué)期預(yù)習(xí)主要是要了解一下要學(xué)習(xí)的新知識(shí)體系，摸清本人的特點(diǎn)，并采取相應(yīng)措施，以便使本人的學(xué)習(xí)可以站在全局的高度上來(lái)進(jìn)展。這種預(yù)習(xí)普通利用節(jié)假日進(jìn)展。 四、讓孩子參與競(jìng)爭(zhēng)的鼓勵(lì)機(jī)制四、讓孩子參與競(jìng)爭(zhēng)的鼓勵(lì)機(jī)制 在教學(xué)過(guò)程中，有效利用加分機(jī)制的評(píng)價(jià)方式可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將這一方式運(yùn)用到了預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中。五、讓孩子注重預(yù)習(xí)的檢查機(jī)制五、讓孩子注重預(yù)習(xí)的檢查機(jī)制1、家長(zhǎng)督促，建立家校聯(lián)絡(luò)本。、家長(zhǎng)督促，建立家校聯(lián)絡(luò)本。 家長(zhǎng)反響表家長(zhǎng)反響表 1他的子女在家預(yù)習(xí)英語(yǔ)情況他的子女在家預(yù)習(xí)英語(yǔ)情況(選一項(xiàng)選一項(xiàng)) A.經(jīng)常經(jīng)常 B.

12、不經(jīng)常不經(jīng)常 C.很少很少 2他能否查看子女的英語(yǔ)預(yù)習(xí)作業(yè)他能否查看子女的英語(yǔ)預(yù)習(xí)作業(yè)(選一項(xiàng)選一項(xiàng)) A.經(jīng)常經(jīng)常 B.不經(jīng)常不經(jīng)常 C.偶爾偶爾 3他子女學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法有他子女學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法有(可選多項(xiàng)可選多項(xiàng)) A.聽(tīng)錄音聽(tīng)錄音 B.做練習(xí)做練習(xí) C.朗誦朗誦 D.查資料查資料 4他對(duì)子女本月學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度他對(duì)子女本月學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度(選一項(xiàng)選一項(xiàng)) A.稱(chēng)心稱(chēng)心 B.根本稱(chēng)心根本稱(chēng)心 C.不稱(chēng)心不稱(chēng)心 5他的珍貴意見(jiàn)：他的珍貴意見(jiàn)：_ 家長(zhǎng)簽名：家長(zhǎng)簽名： 有些預(yù)習(xí)成果可以在課堂上直接反映出來(lái)，教師的課堂提問(wèn)就是教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的結(jié)果。因此，教師要盡能夠多地兼顧到全班學(xué)生，盡量讓每個(gè)學(xué)生覺(jué)得

13、到教師對(duì)他的預(yù)習(xí)作業(yè)的注重，促進(jìn)他在以后的學(xué)習(xí)中更加注重這一環(huán)節(jié)，獲得成就感，加強(qiáng)自自信心。這樣，教師既督促了學(xué)生，又可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整本人的教學(xué)方案，更有針對(duì)性地進(jìn)展有效教學(xué)。2、建立學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)互查。、建立學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)互查。 對(duì)于書(shū)面的預(yù)習(xí)作業(yè)，由組長(zhǎng)擔(dān)任檢查；對(duì)于朗誦，默寫(xiě)等，小組成員互查，組內(nèi)每位同窗既是檢查者，也是被檢查者；對(duì)于思索類(lèi)的預(yù)習(xí)作業(yè)，組內(nèi)學(xué)生交流并做好登記。這樣一來(lái)，學(xué)生的自主認(rèn)識(shí)得到確立，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成。3 3、課堂提問(wèn)，教師抽查。、課堂提問(wèn)，教師抽查。六、讓學(xué)生及時(shí)對(duì)課前預(yù)習(xí)進(jìn)展小結(jié)六、讓學(xué)生及時(shí)對(duì)課前預(yù)習(xí)進(jìn)展小結(jié) 在課前預(yù)習(xí)的初始階段，預(yù)習(xí)的習(xí)慣尚未構(gòu)成，方法還沒(méi)有掌握，預(yù)習(xí)的效果還不十清楚