如何幫助與預(yù)防厭學(xué)學(xué)生

1、如何幫助與預(yù)防厭學(xué)學(xué)生學(xué)生厭學(xué)是當(dāng)今教學(xué)實(shí)踐中普遍存在的問(wèn)題，是令教師和家長(zhǎng)感到非常棘手的問(wèn)題，也是班級(jí)管理中的一個(gè)難點(diǎn)。找到厭學(xué)的原因是幫助厭學(xué)的學(xué)生的重要前提。找出小學(xué)生厭學(xué)的原因找到矯正的路子，重新點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)興趣的火花，走出困惑，重樹信心，變“厭學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，具有重大的意義。一、建立良好的師生關(guān)系。古人云：“師者，人之模范也?！苯處熞獰釔?ài)本職工作，增強(qiáng)民主平等意識(shí)，把他們看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，關(guān)心、尊重、幫助他們，充分利用課堂教學(xué)，主題班會(huì)和個(gè)別談話法，多與之交流溝通，使他們以開(kāi)放的心態(tài)、心情舒暢的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要多學(xué)習(xí)一些心理學(xué)、教育學(xué)的理論知識(shí)，正確處理好師生之間存在的矛盾和沖突，

2、形成以融洽的師生關(guān)系。實(shí)踐證明：師生之間平等的交流和溝通，建立良好的師生關(guān)系，這是提高教育質(zhì)量的前提。二、建立的情感之網(wǎng)。情感是教育的潤(rùn)滑劑，也是化解厭學(xué)心理的良藥。學(xué)生熱愛(ài)老師，往往會(huì)將這種情感遷移到學(xué)習(xí)中來(lái)，似乎覺(jué)得不學(xué)好就對(duì)不住關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的老師。而對(duì)于那些情感饑渴者，教師更應(yīng)付出無(wú)私的愛(ài)，并且要想辦法建設(shè)班集體這一溫暖的家庭，讓他們生活在情感豐富的學(xué)習(xí)生活中，這種情感場(chǎng)具有巨大的磁力，會(huì)緊緊吸引住學(xué)生，使他們不至于尋找不正規(guī)的情感補(bǔ)償。 三、不斷鼓勵(lì)，促進(jìn)前進(jìn)。 “人人都喜歡受人稱贊?！辈还苁钦l(shuí)，都想聽(tīng)到別人對(duì)自己的稱贊與肯定，尤其是自己感到孤獨(dú)、氣餒時(shí)，更想得到別人的鼓勵(lì)。班主任都鼓

3、勵(lì)過(guò)學(xué)生，尤其是那些優(yōu)秀的學(xué)生。但是回想一下，對(duì)于那些后進(jìn)生，我們給了他們多少的鼓勵(lì)與支持？后進(jìn)生本來(lái)就自卑，得到的鼓勵(lì)少之又少，所以他們對(duì)自己也越來(lái)越失望了。其實(shí)，后進(jìn)生都渴望進(jìn)步，他們?cè)诳嗫嗵剿髑斑M(jìn)的方向。他們就像在黑夜里摸黑走路的人，有火把才能找到前進(jìn)的路。而這把火把就是鼓勵(lì)。班主任要勤于鼓勵(lì)，使他們走出黑暗的困境，找到光明的前途。（四、善于表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)自信。心理學(xué)家指出，當(dāng)一個(gè)人得到賞識(shí)時(shí)，他心里就有了一種成就感，就會(huì)對(duì)未來(lái)充滿了信心。而一個(gè)有信心的人，會(huì)更積極地投入到工作和學(xué)習(xí)中去。表?yè)P(yáng)就是一種賞識(shí)，對(duì)學(xué)生具有極大的激勵(lì)作用。我們班主任不僅要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，還要努力創(chuàng)造使學(xué)生獲得表?yè)P(yáng)的機(jī)

4、會(huì)。如在平時(shí)的考試、聽(tīng)寫中，后進(jìn)生有進(jìn)步的，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)；在搞衛(wèi)生中表現(xiàn)好，也要表?yè)P(yáng)。紀(jì)律有進(jìn)步的后進(jìn)生，更應(yīng)該表?yè)P(yáng)我們還可以舉行一些后進(jìn)生也能得到獎(jiǎng)的競(jìng)賽，使后進(jìn)生也得到表?yè)P(yáng)。在不斷的表?yè)P(yáng)中，后進(jìn)生的自信心會(huì)漸漸樹立起來(lái)。 五、設(shè)定目標(biāo)，感受成功。班主任在鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)后進(jìn)生的同時(shí)，還要讓他們時(shí)常感受成功的愉悅。因?yàn)槌晒Φ挠鋹偸怯辛Φ耐七M(jìn)器，它能催人奮進(jìn)。班主任要根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況，設(shè)立合理的目標(biāo)，讓他們踮足可及。在設(shè)立目標(biāo)時(shí)要因人而異，設(shè)立多層次的目標(biāo)。只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高，就應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感到成功并不難，感到有成就感。如對(duì)一個(gè)經(jīng)常遲到、曠課的后進(jìn)生，可先要求他不遲到，德育月評(píng)成績(jī)合格，就應(yīng)給予獎(jiǎng)賞，就能使后進(jìn)生長(zhǎng)期保持愉悅的狀態(tài)，感到成功的樂(lè)趣和存在的價(jià)值，不斷努力。 總之，為了預(yù)防和“治療”學(xué)生厭學(xué)心理，老師要做大量的的工作。需要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，提高學(xué)生的使命感、責(zé)任感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要；還要營(yíng)造良好的外在學(xué)習(xí)氛圍，采取多種途徑和方法，提高學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生高雅的生活情趣，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)