五年級上9、鯨

1、 集體備課 主備人：張俊文9 鯨【三維目標(biāo)】知識與技能：1、認(rèn)識本課3個生字，會寫10個生字。2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。3、學(xué)習(xí)運用多種說明方法，寫簡單的說明文。過程與方法：通過討論學(xué)習(xí)，了解課文是運用哪幾種表達(dá)方法來介紹鯨。情感態(tài)度與價值感觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣.【教學(xué)重點】了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)運用多種說明方法，寫簡單的說明文?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)運用多種說明方法，寫簡單的說明文?！窘谭ā?#160;綜合運用啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)法、以讀代講法等 【學(xué)法】 自主探究法，小組合作學(xué)習(xí)法【教學(xué)時間】 兩課時教學(xué)過

2、程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1 了解鯨是世界上最大的動物及本文用來說明鯨“大”的寫作方法。2 學(xué)習(xí)本課生字新詞及一些動物領(lǐng)域的專用名詞。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課生字新詞，了解鯨是世界上最大的動物及本文用來說明鯨“大”的寫作方法。教學(xué)難點： 了解鯨是世界上最大的動物及本文用來說明鯨“大”的寫作方法。教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言。 1今天，我們就來一起學(xué)習(xí)鯨這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨有了什么更深的了解。2學(xué)習(xí)生字，讀順課文。 3自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字查字典解決，有些字的音容易讀錯，需要注意。4認(rèn)識生

3、字后再讀一遍課文?？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論。 5自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。二、整體感知，了解內(nèi)容 默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?三、精讀課文.體會寫法1自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀.指名匯報，大家補(bǔ)充，讀出體會。師：這篇課文大家都讀過了吧，有沒有讀過三遍以上的。既然讀過三遍以上，一定能找出課文中具體寫鯨“大”的段落。第幾段？大膽的說。（第一段） 師：對，第一段就寫了“鯨”大。誰能告訴大家，鯨這篇課文屬于什么文體？（說明

4、文） 師：既然是說明文，總要有一些說明的方法，記得你們以前學(xué)過哪些說明方法？看一看第一段到底采用了哪些說明方法來寫鯨大的特點？ 預(yù)設(shè)一：作比較 請你把作比較的句子讀一讀，告訴大家是拿誰和誰作比較？（象）為什么和象作比較，不和貓、和狗作比較？ 通過和熟悉的事物作比較，讓我們更深切地體會到鯨的大。（板書：作比較） 請大家把“作比較” 這三個字寫在這一段一、二兩句話的旁邊，這叫批注，是做讀書筆記的一種好方法。 預(yù)設(shè)二：列數(shù)字     （板書：列數(shù)字） 不錯，用了列舉數(shù)字的

5、方法。你能把數(shù)字詞找出來嗎？ 好，最大的有16萬公斤，最小的也有2千公斤，老師大約45公斤，大家算一算，最小的鯨就有多少個老師重？（44個，大約等于我們?nèi)嗤瑢W(xué)加起來的重量）16萬公斤是2千公斤的幾倍？（80倍，相當(dāng)于80個班的學(xué)生加起來的重量，我們整個學(xué)校7個班，全校的學(xué)生加起來的重量還不到個頭大的鯨的十分之一） 一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。我見過的最大的肥豬，有800多斤。想想看，相當(dāng)于十幾頭大肥豬啊，這鯨，大不大呀？這是列舉數(shù)字的方法，應(yīng)該把列舉數(shù)字這四個字寫在什么地方？（3/4句） 預(yù)設(shè)三：舉例子     

6、（板書：舉例子）   提示學(xué)生作批注 舉什么例子？（我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重） 舉例舉例，既然是例子，就應(yīng)該是真實的事例。如果有一頭鯨就在眼前，張開了房間一樣大的大嘴，你敢不敢坐在里面？大家都不敢，這個例子能舉嗎？這是真的嗎？ 預(yù)設(shè)四：作假設(shè) 你怎么知道是假設(shè)？從哪個詞看出來？（要是）張開嘴沒有？ 好，讀書要有一個能耐，除了要整體把握，還特別要注意抓住關(guān)鍵的詞。 （板書：作假設(shè)）來，我們一起把假設(shè)這兩個字寫在相應(yīng)的位置上。 你們以后要寫說明文，凡

7、是都可以假設(shè)，不過要大膽、合理的假設(shè)才行。 2、第一段正是運用了作比較、列數(shù)字、舉例子、作假設(shè)這幾種說明方法通俗、生動而準(zhǔn)確地寫出了鯨的大。誰能把它讀得非常大？你想讀哪一句？ 出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。四、全課小結(jié)第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、圍繞重點，全班研討 1自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。 學(xué)生匯報：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的

8、生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。 2快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。 3鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢?默讀47自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。) 4鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“”畫出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流。吃食(吃什么，怎么吃，特點)呼吸(用什么怎么呼吸)共同點都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨小魚小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短5鯨在睡覺時是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。6輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?三、回顧內(nèi)容，朗讀記憶 我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。四、出示資料，延伸擴(kuò)展 1出示“資料袋